語(yǔ)文學(xué)科德育的教學(xué)實(shí)踐

陳蓬紅

摘要：如何將語(yǔ)文學(xué)科德育完美的融合進(jìn)教學(xué)實(shí)踐中是很大一個(gè)難題，為此本篇文章將談一談如何才能將小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科德育完美的融合進(jìn)教學(xué)實(shí)踐以及如何將小學(xué)勞動(dòng)教育融入到語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中從而達(dá)到德育水平的提升。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文學(xué)科德育教學(xué)實(shí)踐勞動(dòng)教育

教書(shū)育人，育人為本。這是我國(guó)歷經(jīng)數(shù)千年教育的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。然而德育教育不能離開(kāi)各語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)而獨(dú)立存在。事實(shí)上，各語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)是實(shí)現(xiàn)德育目的的最基本、最主要的途徑，離開(kāi)了各語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)，德育便成為無(wú)源之水，名存而實(shí)亡了。

一、語(yǔ)文學(xué)科德育的含義與本質(zhì)

實(shí)施語(yǔ)文學(xué)科德育，理解其內(nèi)涵是根本，發(fā)掘語(yǔ)文學(xué)科中的德育要素是關(guān)鍵。語(yǔ)文學(xué)科德育是一種結(jié)合知識(shí)傳播、智能培養(yǎng)，有目的、有計(jì)劃地在思想教育、品德教育、心理教育和能力培養(yǎng)等方面，對(duì)學(xué)生施加影響的德育途徑;同時(shí)體現(xiàn)了知識(shí)與德育、教書(shū)與育人的統(tǒng)一，具有教育內(nèi)容豐富、方法手段隱蔽間接、認(rèn)知方式和行為方式協(xié)同統(tǒng)一、實(shí)施穩(wěn)定而有保障等特點(diǎn)。其次就是注重學(xué)生的品質(zhì)與道德的教育方式，它的范圍是很大的，它既包括注重鍛煉學(xué)生們的道德，政治以及思想品質(zhì)，還注重培養(yǎng)學(xué)生們的心理健康素質(zhì)，法律知識(shí)以及青春期應(yīng)該注意的事項(xiàng)等等，隨著時(shí)代的變化，學(xué)生的心理以及生理也發(fā)生了很大的變化，所以我們要制定新的語(yǔ)文學(xué)科德育來(lái)培養(yǎng)學(xué)生們的各項(xiàng)素質(zhì)。

二、將小學(xué)勞動(dòng)教育融入到語(yǔ)文語(yǔ)文學(xué)科德育里有什么好處

1.發(fā)展性

將小學(xué)勞動(dòng)教育融入到語(yǔ)文學(xué)科德育里具有發(fā)展性。語(yǔ)文學(xué)科德育的主要作用就是在進(jìn)行教授課程時(shí)要做到德育為輔，從而讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)的同時(shí)形成良好的價(jià)值觀以及道德觀，培養(yǎng)并鍛煉學(xué)生們的思想道德品質(zhì)。所以將勞動(dòng)教育尤其是小學(xué)勞動(dòng)教育融合到語(yǔ)文學(xué)科德育里的話，會(huì)使學(xué)生從小學(xué)開(kāi)始就形成一種良好的勞動(dòng)品質(zhì)。另外在進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)科德育的教授過(guò)程中，要時(shí)刻尊重學(xué)生們的意愿，老師要做到包容學(xué)生們的各種性格，支持和多加鍛煉學(xué)生們堅(jiān)持以及可以對(duì)老師產(chǎn)生質(zhì)疑的學(xué)習(xí)態(tài)度，跟隨學(xué)生們的內(nèi)心布置相應(yīng)的德育教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生們?cè)跉g快的教學(xué)氛圍中學(xué)到知識(shí)。

2.層次性

語(yǔ)文學(xué)科德育是有層次性的。每個(gè)語(yǔ)文學(xué)科所學(xué)知識(shí)不同、所學(xué)的層次自然也不同，教學(xué)體系其實(shí)都是一個(gè)從簡(jiǎn)單到難的過(guò)渡體系。從小學(xué)，初中一直到高中每個(gè)階段中都有著語(yǔ)文學(xué)科德育的內(nèi)容，比如《道德與法治》中的民族精神以及愛(ài)國(guó)精神，但是他們?cè)诓煌A段又是有著不同的意義的。與此同時(shí)學(xué)生的思想也是具有層次性的，隨著年級(jí)的增高、年齡的增長(zhǎng)，語(yǔ)文學(xué)科德育要根據(jù)學(xué)生的心理情況、思想情況以及知識(shí)的增加做出相應(yīng)的改變。所以如果開(kāi)始在小學(xué)期間就將勞動(dòng)教育融入到德育教學(xué)中，隨著年級(jí)的增高，學(xué)生們小學(xué)時(shí)因?yàn)閰⒓舆^(guò)勞動(dòng)教育所形成的良好習(xí)慣便有了好處，同時(shí)勞動(dòng)教育也是具有層次性的，小學(xué)時(shí)的勞動(dòng)教育只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的教我們?nèi)绾巫龅姜?dú)立和怎樣幫助父母做家務(wù)等非常簡(jiǎn)單的任務(wù)，隨著年級(jí)的增高，勞動(dòng)教育也開(kāi)始慢慢的變得復(fù)雜，所以開(kāi)始小學(xué)勞動(dòng)教育做好基礎(chǔ)的話是非常重要的。

3.整體性

勞動(dòng)教育與語(yǔ)文學(xué)科德育具有整體性。本身勞動(dòng)教育德育是一個(gè)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的層次結(jié)構(gòu)體系，但是每個(gè)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中所采用的方法以及知識(shí)技能是一致的，所以說(shuō)具有整體性。因?yàn)樾W(xué)、中學(xué)以及高中的語(yǔ)文學(xué)科又分為文科、理科以及其他體育、音樂(lè)、美術(shù)等類別，所以為了保證每個(gè)類別中的勞動(dòng)教育和語(yǔ)文學(xué)科德育具有一致性，必須要制定相應(yīng)的教學(xué)規(guī)劃，使之成為一個(gè)內(nèi)部結(jié)構(gòu)密切的整體。

三、通過(guò)小學(xué)勞動(dòng)教育從而達(dá)到語(yǔ)文學(xué)科德育的具體途徑

在學(xué)校生活中，學(xué)生的主要活動(dòng)就是上課，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科德育的具體途徑就是表現(xiàn)在課堂上，更好的教學(xué)德育融入到教學(xué)實(shí)踐中會(huì)使同學(xué)們形成更好的人生價(jià)值觀，它們是密不可分的。我們?cè)谏闲W(xué)時(shí)形成了我們初步的人生觀以及價(jià)值觀，所以重視小學(xué)教育很重要，同時(shí)小時(shí)候的我們通過(guò)勞動(dòng)明白了父母工作的不易、農(nóng)民伯伯種地的不易、上學(xué)的不易等等，于是注重小學(xué)勞動(dòng)教育就顯得格外重要。

1.做好研究設(shè)計(jì)，重視系統(tǒng)實(shí)施

小學(xué)所有科目中，語(yǔ)文學(xué)科德育通通都是通過(guò)各個(gè)學(xué)科中的知識(shí)體現(xiàn)出來(lái)的，不管是表面的還是潛在性的。比如小學(xué)中《品德與生活》、《品德與社會(huì)》本身語(yǔ)文學(xué)科中就存在的德育課，所教授的課程內(nèi)容是與德育息息相關(guān)的，它們所講述的各種思想政治方面的內(nèi)容都是非常正能量的積極的。學(xué)習(xí)這些類型的課程時(shí)，很多時(shí)候我們都會(huì)讀到一些愛(ài)國(guó)志士在國(guó)家危亡時(shí)的一些故事，這既提升了我們自己的文化知識(shí)，同時(shí)也提升了我們的愛(ài)國(guó)情懷，增強(qiáng)了我們愛(ài)國(guó)的責(zé)任與使命感。做好每節(jié)課堂的研究設(shè)計(jì)，將語(yǔ)文學(xué)科德育充分融合到教學(xué)實(shí)踐中去，但是我們不能只是簡(jiǎn)單的通過(guò)課堂上的知識(shí)來(lái)提高德育水平，我們也要定期專門(mén)進(jìn)行一些勞動(dòng)教育，這樣既可以讓同學(xué)們?cè)谔嵘约旱乃枷氲赖滤降耐瑫r(shí)也能增強(qiáng)同學(xué)們的勞動(dòng)意識(shí)。

2.關(guān)注教育生成，突出體驗(yàn)和踐行

提升語(yǔ)文學(xué)科德育關(guān)鍵是通過(guò)行動(dòng)進(jìn)行加深的。身為一名老師，既要完成對(duì)自己本語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)樹(shù)中所包含的德育因果外，也要做到充分的思考到教育視角方面，注意線索激發(fā)學(xué)生的情感、素質(zhì)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、誠(chéng)實(shí)守信的優(yōu)秀品質(zhì)，有很多老師上課之前都是制定了自己的教學(xué)計(jì)劃的，但是教師要根據(jù)上課時(shí)學(xué)生們的表現(xiàn)對(duì)自己的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。身為一名學(xué)生的話，我們更要通過(guò)自己的親身體驗(yàn)才能提升我們自己的德育，比如我們除了每天通過(guò)老師所講授的語(yǔ)文學(xué)科德育里面學(xué)習(xí)知識(shí)，還要定期將老師所講授的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，老師所布置給我們考驗(yàn)動(dòng)手能力的小作業(yè)時(shí)，我們要完美地完成它。

小學(xué)語(yǔ)文德育不應(yīng)該只依靠教師的說(shuō)教和教誨，更應(yīng)該尊重的學(xué)生們的想法，建立一個(gè)平等、公正、和諧的上課氛圍。教師更應(yīng)該熟練運(yùn)用討論的方式，探究問(wèn)題的倫理與案例研究的方法，例如：角色扮演、行為模擬、生活經(jīng)驗(yàn)等一般學(xué)習(xí)方法，通過(guò)實(shí)踐分析、討論、經(jīng)驗(yàn)與模擬、認(rèn)知與德育，使學(xué)生獲得積極的情感體驗(yàn)，滿足其發(fā)展需求，促進(jìn)良好道德素質(zhì)的形成，提高語(yǔ)文學(xué)科道德教育效果。比如，教師定期安排勞動(dòng)實(shí)踐任務(wù)，帶領(lǐng)學(xué)生們?nèi)サ缴鐓^(qū)中完成勞動(dòng)活動(dòng)，通過(guò)對(duì)社區(qū)中人員的調(diào)查以及采訪得到自己想要的答案。這便是將小學(xué)勞動(dòng)教育充分融入到語(yǔ)文學(xué)科德育中的最好表現(xiàn)。這樣才可以將德育深深刻在學(xué)生的心里，達(dá)到我們想要的最終效果。