家園社共育助力冬奧，與幼兒共赴冰雪之約

王鑫一

這個冬天，北京成為了歷史上第一個“雙奧之城”，愛國主義教育也伴隨著冰雪運動開始扎根孩子們幼小的心田。孩子們在假期中伴隨著冰墩墩、雪容融一起了解冬奧、走近冬奧、觀看冬奧，為奧運健兒鼓掌、學(xué)習(xí)堅持、勇敢、拼搏、團結(jié)的奧運精神、感受強盛祖國帶給他們的文化自信，同時基于冬奧會和自身原有經(jīng)驗，產(chǎn)生了一系列的問題：為什么冰墩墩是熊貓？為什么引導(dǎo)員和志愿者的衣服是藍白色的？為什么我們要辦冬奧會……一個又一個問題吸引著他們繼續(xù)了解冬奧知識，此時冬奧會主題已變成寶貴的、貼近幼兒生活的教育點。

為迎接冬奧會的到來，進一步弘揚奧林匹克精神，傳承中華傳統(tǒng)文化，我們于班內(nèi)開展了冬奧會系列活動。本次系列活動我們采用互聯(lián)網(wǎng)加家園共育的形式開展，鼓勵幼兒與家長自主上網(wǎng)搜集有關(guān)冬奧會的知識，并于園中引導(dǎo)幼兒了解冬奧的會徽、吉祥物和各大比賽場館。

一、冬奧會吉祥物

最受幼兒關(guān)注的當(dāng)屬我們的冬奧會吉祥物“冰墩墩”和冬殘奧吉祥物“雪容融”了。在教師向幼兒介紹冰墩墩的設(shè)計理念后，孩子們們五花八門的問題也隨之而來：“為什么是熊貓不是大象？”、“小白兔多可愛??！”、“我想畫一個冰墩墩”、“我喜歡紅色的雪容融”等等。于是圍繞冰墩墩和雪容融這兩個吉祥物，班內(nèi)又開展了“認識吉祥物”、美術(shù)活動“繪畫涂色”等，引導(dǎo)幼兒認識吉祥物，了解為什么冰墩墩是熊貓、雪容融是燈籠。同時在家園共育方面，喬治的爸爸為大家錄制了講解視頻并發(fā)送到班級群中，詳細地介紹了大熊貓背后所蘊含的中國文化。

二、認識冬奧項目

初步了解了冬奧的相關(guān)知識后，班內(nèi)開展“迎冬奧，強體質(zhì)，我是抗疫小勇士”主題活動，鼓勵幼兒和家長一起查詢冬奧的比賽項目有哪些，在來園后，將自己了解到的冬奧比賽項目分享給教師和同伴，教師將幼兒介紹的比賽項目以簡筆畫的形式制作成小卡片，幫助幼兒制作對應(yīng)剪影，并貼在班級的主題墻上。每位幼兒作為小小解說員，帶領(lǐng)著同伴們像參觀展館一樣，一邊走一邊看，紛紛介紹自己了解的冬奧項目都是怎么進行的。同時，我們在班級群中鼓勵家長在假期中帶著幼兒一起外出，參觀比賽場館、參與冰雪運動，感受冰雪運動的魅力，體驗冰雪運動的快樂，家長們紛紛在朋友圈打卡“南山滑雪場”、“什剎海冰場”等冰雪運動場地。

三、觀看冬奧直播

在寒假期間，教師始終鼓勵幼兒和家長一起關(guān)注冬奧會，并全程在班級群中與家長幼兒進行互動。在冬奧會開幕式當(dāng)天，全班相約晚上八點共同觀看開幕式直播，班級群中出現(xiàn)了一條條稚嫩的語音：“哇！加拿大隊好多人呀！”“為什么牙買加隊的運動員頭發(fā)有兩種顏色？”“那個叔叔為什么不穿衣服？”“剛才有一群運動員頭上為什么裹著布？”同時，博學(xué)的家長們也開始自發(fā)地解答起孩子的問題：“那是印度和巴基斯坦旁遮普族的運動員，他們有佩戴頭巾的習(xí)俗。”“薩摩亞運動員有著特殊的文化，他們以赤膊表示自己的勇敢?！?/p>

次日清早，隨著第一個比賽項目——女子越野滑雪的開賽，群中再一次迎來了討論高潮：“中國隊的選手在哪里呀？”“他們?yōu)槭裁炊剂骺谒耍俊薄八麄兊哪槥槭裁醇t紅的呀？”“他們出發(fā)前抹油了嗎？”孩子們稚嫩的聲音中隱含著對冬奧會的熱情。幼兒和家長一直關(guān)注著冬奧會的每一場比賽賽況，同時孩子們感受到了中國隊奪得獎牌后帶給他們的自豪與驕傲，蔡潤野媽媽在群中發(fā)了一段他在家中觀看頒獎儀式的視頻，隨著義勇軍進行曲響起、五星紅旗冉冉升起，蔡潤野也從沙發(fā)上站了起來，并高唱國歌。從此之后，孩子們紛紛模仿他，家長們也將孩子們的愛國時刻錄制下來，發(fā)到群中和朋友圈里，一時間，小五班的朋友圈赤旗一片。孩子們通過觀看比賽、頒獎和家園共育的形式，提高了民族自豪感和文化認同感，這次體驗無疑是一次無價的愛國主義教育。

四、開學(xué)第一課

假期轉(zhuǎn)瞬即逝，我們開學(xué)了。開學(xué)前一天的晚上，我們鼓勵家長們幫助孩子們找一些冬奧會的周邊物品，帶到幼兒園中。開學(xué)第一天，小五班的孩子們興高采烈地來到幼兒園，他們有的拿著自己畫的冰墩墩、谷愛凌，有的拿著自己買到的吉祥物模型，還有的小朋友舉著小國旗，高唱著國歌……看到經(jīng)歷一個寒假的孩子們竟然一個哭的都沒有，全部有說有笑地走進幼兒園，家長們的臉上也浮現(xiàn)了一絲寬慰和滿足。我們請幼兒介紹自己帶來的物品，說一說自己假期中去了哪、干了些什、看了什么比賽、最喜歡哪位運動員。劉柏君指著照片說我去了鳥巢，還與冰墩墩雪容融合影了;高銘澤說他和哥哥一起去滑雪了，鄧宇軒說她和姐姐在下雪天一起堆了一個大雪人;周玲溪說她特別喜歡谷愛凌，她也想學(xué)雙板滑雪……孩子們的臉上充滿了驕傲和自豪，在大膽表達的過程中，他們的語言表達能力和社交能力也得到了進一步發(fā)展，對冰雪運動的向往扎根于他們幼小的心中。

我們還開展了“重溫冬奧”開學(xué)第一課主題活動，引導(dǎo)幼兒回憶冬奧瞬間、激發(fā)起幼兒的民族自豪感。教師和幼兒共同觀看高山滑雪視頻和冬殘奧會點燃主火炬視頻，講述盲人火炬手李端叔叔的故事，培養(yǎng)幼兒團結(jié)友愛、堅持不懈、公平競爭等良好品質(zhì)。教師截取了男子短道速滑比賽時不同運動員摔倒后冰刀不同朝向的視頻片段，引導(dǎo)幼兒明白即使是不同的國家、不同的隊伍，彼此之間存在競爭關(guān)系，我們也要團結(jié)友愛、公平競爭，友誼第一，比賽第二。教師還截取了短道速滑接力比賽中的失誤視頻片段，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)團隊中的一位隊員出現(xiàn)失誤后，另一位隊員迅速擊掌并完成接下來的比賽，以及大家一起成功完成自己的比賽部分并成功第一名沖線的視頻片段，培養(yǎng)幼兒的集體榮譽感，并進一步去自我中心。

幼兒是學(xué)習(xí)的主人，我們基于幼兒的興趣生成了本次冬奧會主題活動，通過錄制幼兒視頻、鼓勵幼兒回家與家長共同查閱資料等前期工作，有效調(diào)動了家長參與本次活動的積極性。在家長和幼兒深入學(xué)習(xí)的過程中，家長們逐漸明確了自身站位，感覺到了來自教師的尊重和油然而生的自豪，他們主動參與到家園共育的過程中，而教師則默默支持、掌好決定方向的舵。社會教育資源也是至關(guān)重要的，孩子們每天都在觀看直播、出門就能看到五星紅旗和冰墩墩、雪容融，這樣的教育環(huán)境使得他們的興趣一直保持高漲。幼兒在家園社共育的過程中體驗冰雪運動、收獲成長、產(chǎn)生新的興趣點、與教師和家長共赴冰雪之約。