班級管理之班主任應(yīng)多給學(xué)生一點愛

張櫻蝶

摘要：“關(guān)愛學(xué)生。關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴慈相濟，做學(xué)生良師益友。保護學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生?！睖丶覍毧偫碓诘?5個教師節(jié)前到北京三十中調(diào)研時指出：“教育要符合以人為本的要求，尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣和特長，塑造學(xué)生大愛、和諧的心靈?！爆F(xiàn)就以上精神，筆者作為多年的政教主任兼班主任，談?wù)勗诎嘀魅喂ぷ髦腥绾侮P(guān)愛學(xué)生。

關(guān)鍵詞：班級管理? ?關(guān)愛學(xué)生

在班主任工作中，我堅持“愛在細微”的教育理念，愛是最好的教育，讓每一位學(xué)生感受到到來自班主任的愛，幫助每一位學(xué)生，盡最大努力感化每一位學(xué)生。

在班主任工作中，每天伴著星星出門，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程，我認為做班主任老師是不乏味的、是充實的。關(guān)愛學(xué)生是每位教師應(yīng)盡的職責。關(guān)愛學(xué)生可以促使學(xué)生不斷進取，踏上成功的彼岸。作為班主任，不僅要愛學(xué)生，而且要善于關(guān)愛學(xué)生。

我記得我剛畢業(yè)的時候，在一個環(huán)境不太好的鎮(zhèn)高完中上班，鎮(zhèn)很小，只有兩條狹長的老街，學(xué)校的前面是一條不太流動的泛著綠光的小河，后面是種著各種桔子的山。學(xué)校在一個小山上，一進校門就是陡坡。這里的學(xué)生家境都不太好，也沒有什么家庭背景，極個別城里的孩子送到這里來都是想讓孩子在這樣的環(huán)境中改造一下。

當時遇到一個男生，他學(xué)習(xí)散漫，上課不專心，學(xué)習(xí)成績一般，而且與學(xué)生經(jīng)常打架，出手比較狠。開學(xué)初就與同學(xué)連續(xù)打架三次。個人衛(wèi)生習(xí)慣差，穿著邋遢，課桌上物品擺放不整齊。我決定了解他家的情況，進行家訪才從他奶奶口中得知，他7歲時母親因經(jīng)受不起父親賭博而服毒自殺，給他幼小的心靈留下了陰影，性格發(fā)生了很大的變化，重猜忌，總是用不信任的眼光去看別人。從一年級起，他就寄養(yǎng)在奶奶家里，父親出外打工。長時間 與奶奶住在一起，與父親相處時間較少。他除一日三餐由奶奶照應(yīng)以外，經(jīng)常獨自一人在自己房中，造成常有被忽略感，認為自己不被人所喜歡，故有些消極感。奶奶對孩子要求刻板，而孩子由于天性活潑好動，常被批評，時間一長，就漸漸變的敵視別人，自我封閉。他其行為習(xí)慣不良，加之不懂得與人交往，故長期處于被同輩群體排斥的地位，這種地位造成他對被接納的需要的滿足受到阻抑，使其心理嚴重失衡，渴求受人關(guān)注。因他對于同學(xué)不能滿足他的要求的情況就用拳腳來解決。了解到這一情況后，就經(jīng)常給他愛撫，總是默默走到他身邊去，幫他把桌子收拾干凈。有意無意地摸摸他的頭，表示我是關(guān)心他的。有一次，他在課間活動時又大打出手，扇了另一位同學(xué)一個耳光。第二天我知道后把他叫到辦公室，我沒有批評他一句，而是打開了那位同學(xué)寫的一篇關(guān)于他的日記（剛好那位同學(xué)寫了關(guān)于他進步的日記）讓他看。他看著看著眼淚就刷刷地流了下來。我問他怎么了，他哭著對我說，老師，我錯了，我昨天打了他。一切盡在不言中，我拉著他的手說，老師相信你會越來越好的。與此同時，我背著他與他奶奶溝通了幾次，委婉的向她建議，希望她多抽些時間陪陪孩子，他奶奶對孩子的教育也有了重新的認識，她表示一定好好教育孩子。現(xiàn)在她只要一有空就會來學(xué)習(xí)看孩子，并且還經(jīng)常和我聯(lián)系了解孩子的情況。后來，他對那位同學(xué)比較信服，那位同學(xué)成績比較好，我跟這位同學(xué)商量，讓他和我一起陪伴他，幫助他，這位同學(xué)答應(yīng)了。再后來，他變化很大，不僅對同學(xué)和善了，學(xué)習(xí)成績有了明顯的提升，同學(xué)們還選他做隊長。從這件事我深深地認識到，學(xué)生的心靈是最敏感的，渴望老師能夠多關(guān)心愛護自己。所以，一個關(guān)愛學(xué)生的教師要善于從日常的學(xué)習(xí)生活中捕捉孩子心靈，細心探索他們豐富而脆弱的內(nèi)心，讓愛的陽光溫暖每一個孩子的心靈。

愛心是師生關(guān)系和諧的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育。面對不同的學(xué)生，只要給予同等的愛，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，因勢利導(dǎo)，就會產(chǎn)生良好的教育效果，讓“朽木”也可雕！

我曾遇過一個成績差、紀律差的“后進生”，他叫陳沖。他在學(xué)?？墒浅隽嗣?，曠課，遲到，打架，斗毆，爬圍墻，上課睡覺，與科任老師頂嘴，破壞課堂紀律，不做作業(yè)樣樣都有他的份，令科任老師非常頭痛。我多次苦口婆心的對他進行教育，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也共同教育他，但效果不明顯。他承認錯誤快，可就是不會約束自己，過后又犯同樣的錯誤。偶然的一次，我發(fā)現(xiàn)他在語文課本中一個空白處畫了一幅《鄉(xiāng)村的早晨》的水彩畫，并涂上各種各樣的顏色，均勻漂亮，但有一處的顏色搭配不上，我?guī)退噶顺鰜恚芨屑?。恰好那一周，學(xué)校要舉行黑板報比賽，我就讓他和全班同學(xué)一起設(shè)計板報，并將插圖的任務(wù)交給了他。沒想到我們班竟然得了年級第一名，我拿著獎狀高興地對全班同學(xué)說：“這份榮譽的獲得，陳沖功勞最大！”從那以后，他上課可認真聽了，我鼓勵他積極回答問題，當他取得一點點的進步，我就表揚他。功夫不負有心人，他的語文成績由原來的四十多分升到七十多分，更可喜的是，他變得更加關(guān)心集體了，也改掉了好多的不良習(xí)慣。

善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，是老師關(guān)愛學(xué)生的一種具體表現(xiàn)。老師愛學(xué)生就要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，用自己的'愛心“融化”后進生心靈上的“堅冰”，樹立起他們的自信心，讓他們感悟到通過自己的努力同樣可以成為一個好學(xué)生，一個對社會有用的人。

學(xué)生在成長的過程中，會出現(xiàn)這樣或那樣的問題，如：無禮，不聽規(guī)勸，與教師發(fā)生矛盾等等。面對這些情況，教師要理解、寬容學(xué)生，班主任要給學(xué)生改正錯誤的機會，這樣更有利于學(xué)生接受教育，聽從老師的教誨。多給孩子一個改正錯誤的機會，就意味著給他一個嶄新的未來。

我曾經(jīng)歷過這樣一件事情：那天，我正在上歷史課，班上一位調(diào)皮搗蛋的男生，手上玩著電子游戲機，我用眼神暗示他，他視而不見，我只好說：“搞小動作的同學(xué)，請坐好?！彼麉s依然玩?zhèn)€不停，于是我提著嗓門大聲說：“請您坐好，行嗎？”哪知，他不但不聽反而嘴里念念有詞?？吹竭@情景，我當時真想把他趕出教室。但是，我很快冷靜了下來，畢竟他還是個孩子，一個大人怎能和孩子斤斤計較？我便耐著性子接著講課。

課后，我找到他，耐心地對他說：“你上課做小動作，對嗎？”他低了頭小聲說：“不對?！薄澳悄銥槭裁催€要那樣做呢？老師提醒你是為你好。你想，如果老師發(fā)現(xiàn)你有錯誤而不指出來，你認為好嗎？你愛這樣的老師嗎？這樣你的缺點會得到改正嗎？”聽我這一說，他的頭低得更低了。從此，他上課很少做小動作了，別的老師也說他懂事多了。

人們都說：“嚴是愛?！逼鋵崳瑢捜菀彩菒?，寬容并不是一味退讓、忍耐，寬容的愛就像一縷陽光，能照亮每個孩子的心。我們每一位教師都應(yīng)該學(xué)會寬容，因為這不僅是一種美德，更是一種修養(yǎng)。

學(xué)生需要愛，新一輪教育改革更加呼喚愛。正如魏書生指出：“愛是春天的希冀，愛是夏天的激情，愛是秋天的成熟，愛是冬天的暖陽，愛更是一股激發(fā)學(xué)生不斷進取的神奇力量?！痹肝覀兊陌嘀魅卫蠋煻忌朴陉P(guān)愛學(xué)生，讓他們都能夠在愛的藍天下茁壯成長。韓愈云：“師者，所以傳道，授業(yè)，解惑也。”但我從事教育工作快二十年了，再這二十年中我總結(jié)出了這樣的經(jīng)驗。我認為作為新時代的中學(xué)老師，不僅要教好書，更要育好人。讓學(xué)生懂得什么是愛，什么是生活，什么是奉獻。為學(xué)生傾其所有是我們的重要使命。因此，我們必修把自己的完善放在第一位，時刻不忘自己的使命，凡是從自己做起，以身作則，身先士卒，與學(xué)生貼心，讓學(xué)生成才，才能將“人類靈魂的工程師”做到最好。