探討如何做好低年級(jí)班主任

姚金周

摘要：著名的教育改革家魏書(shū)生曾這樣說(shuō)過(guò)：“班級(jí)像一個(gè)大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起長(zhǎng)大了，成熟了，便離開(kāi)這個(gè)家庭，走向了社會(huì)。眾所周知，“當(dāng)一名班主任難，當(dāng)一名好的低年級(jí)班主任更難！”基于低年級(jí)學(xué)生的身理和心理特點(diǎn)，下面我將對(duì)如何去教育這些低年級(jí)的孩子們進(jìn)行了淺顯的探討。

摘要：了解;熱愛(ài);培養(yǎng);學(xué)生

小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生是一群天真無(wú)邪、卻又是自控力較弱的孩子，班主任既要把這群孩子盡快地引入學(xué)校正常的常規(guī)管理，又要促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，管理難度非常大。那么，該如何去教育這些孩子們，收到事半功倍的效果呢？

一、了解學(xué)生

俄國(guó)教育家烏申斯基曾說(shuō)過(guò)：“如果教育家希望從一切方面去教育人，那么就必須首先從一切方面去了解人”。班主任要教育學(xué)生，就得先了解學(xué)生，只有了解和熟悉學(xué)生的情況，才能從實(shí)際出發(fā)采取有效的教育措施對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。真正做到因材施教。從入學(xué)起，我便對(duì)學(xué)生的一般情況，如姓名、年齡、性別、家庭情況、學(xué)生的思想品德情況、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、學(xué)生的身體情況、個(gè)人興趣等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行了解。并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況采取相應(yīng)的措施和方法對(duì)他們進(jìn)行教育。

二、熱愛(ài)學(xué)生

“親其師，信其道”，沒(méi)有真誠(chéng)的愛(ài)，就不會(huì)有成功的教育。愛(ài)的力量是無(wú)窮的，誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子。

1.愛(ài)要面向全體

首先要給予學(xué)生平等的關(guān)愛(ài)。要在情感上平等，班主任就要科學(xué)地看待、客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生。特別是對(duì)待潛能生（后進(jìn)生），更需要老師對(duì)他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的愛(ài)。

2.愛(ài)中有嚴(yán)

師愛(ài)離不開(kāi)和藹、親切，但是師愛(ài)是一種教育之愛(ài)，具有明確的原則。對(duì)犯嚴(yán)重錯(cuò)誤的學(xué)生一定要嚴(yán)厲，要讓他感受到老師的生氣，甚至可以怒氣沖沖，讓學(xué)生從老師的震怒中認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性。

3.愛(ài)要無(wú)微不至

最能讓學(xué)生感受到老師的愛(ài)其實(shí)就是在小事上。課堂上，一個(gè)從不發(fā)言的學(xué)生終于舉起右手，哪怕是答錯(cuò)了，我們也應(yīng)為他的勇氣喝彩，這舉手之勞對(duì)他來(lái)應(yīng)該是多么的幸福，老師的愛(ài)一定會(huì)在他的心湖蕩起漣漪！

三、培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣

1.培養(yǎng)良好的習(xí)慣

一年級(jí)學(xué)生處于幼兒園和小學(xué)的過(guò)渡時(shí)期，他們?cè)谟變簣@或在家形成的一些行為習(xí)慣還未達(dá)到小學(xué)生教育管理的標(biāo)準(zhǔn)，不少學(xué)生身上還存著一些不良的行為習(xí)慣。因此，培養(yǎng)新生良好的行為習(xí)慣，使之?dāng)[脫不良的行為習(xí)慣，對(duì)其成長(zhǎng)的影響，適應(yīng)小學(xué)的教育管理方式，是一年級(jí)班主任進(jìn)行銜接管理的一個(gè)重要工作。

（1）制定班級(jí)公約

根據(jù)新生的年齡特點(diǎn)，結(jié)合《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，圍繞學(xué)習(xí)、紀(jì)律、文明禮貌，衛(wèi)生等方面，制定出班級(jí)公約;并針對(duì)學(xué)生身上存在著的問(wèn)題，制定出詳細(xì)的班規(guī)，要求學(xué)生對(duì)照?qǐng)?zhí)行，并通過(guò)“比一比誰(shuí)的紅花多”“爭(zhēng)創(chuàng)校園之星”活動(dòng)。由專人負(fù)責(zé)，做好記錄，及時(shí)公布情況。

（2）以身作則

作為教師，要嚴(yán)格要求自己，用自己的言行潛移默化的去影響學(xué)生，以身作則。

2.培養(yǎng)能干的小干部

班干部是班級(jí)的骨干，是班主任的得力助手。我班的小干部都是由民主產(chǎn)生，主要由那些關(guān)心集體、團(tuán)結(jié)同學(xué)、積極熱情、辦事認(rèn)真、愿意為同學(xué)服務(wù)、有一定組織能力和特長(zhǎng)的同學(xué)擔(dān)任。

此外，與家長(zhǎng)的聯(lián)系也是教育學(xué)生的有效方式。 所以我很重視和家長(zhǎng)的配合，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情況，我利用校迅通，向他們了解情況，取得家長(zhǎng)的理解和配合，共同教育孩子。

總之，班主任作為班級(jí)的教育者和組織者，在班集體的發(fā)展和學(xué)生的健康成長(zhǎng)中起著十分重要的作用。特別是小學(xué)低年級(jí)的班主任，要帶好一班孩子，教育好一班人，確實(shí)不容易。但小學(xué)低年級(jí)又是學(xué)生剛跨入校門(mén)，接受人生世界觀的起始階段，我覺(jué)得只要我們充滿愛(ài)心，關(guān)心和愛(ài)護(hù)他們，并嚴(yán)格要求和教育他們，一定能達(dá)到滿意的效果。6510A994-04A6-4F93-8B10-1B089139C7A9