聞紙墨之香享閱讀之醇

許小慶

語文新課程指出，要培養(yǎng)中小學(xué)生普遍的讀寫學(xué)習(xí)興趣嗜好，拓展讀寫面，加大閱讀數(shù)量，并鼓勵他們少做題，多閱覽，好讀書，讀善書，讀整篇的好書。筆者以為，實(shí)現(xiàn)閱讀整本書的基本要求，提高學(xué)生讀書能力，就必須從引發(fā)讀書興趣、選擇閱讀圖書、培養(yǎng)閱讀的良好習(xí)慣上下功夫。

一、要激發(fā)興趣

愛因斯坦曾講過，“學(xué)習(xí)興趣和熱愛是獲得科學(xué)知識的力量”。由此可見學(xué)習(xí)興趣才是最好的教師，整本書的閱讀質(zhì)量好不好，要看學(xué)習(xí)者有沒有喜歡上閱讀。當(dāng)孩子對全書讀發(fā)生濃厚興趣后，就會自覺自愿的去進(jìn)行全部書讀，孩子要是不能嘗到閱讀的樂趣，就會提不起閱讀的欲望。調(diào)動學(xué)生的閱讀積極性我覺得首先應(yīng)該用榜樣的作用提高學(xué)生們的讀書能力，所以在課堂中時(shí)不時(shí)的講一些名人讀書的故事，看看他們是如何從書籍中汲取知識營養(yǎng)，并鼓勵他們向名人學(xué)習(xí)。其次，老師也要以身作則，做好示范作用，俗話說“近朱者赤，近墨者黑”，所以老師要經(jīng)常與學(xué)生一起讀書，一起交流，用行動感染學(xué)生，進(jìn)行無聲教育，讓學(xué)生體會到老師對閱讀的重視，讓學(xué)生在閱讀過程品味閱讀的美好，從而自覺地進(jìn)行閱讀活動。再次，要營造濃濃的書香氛圍，可設(shè)立圖書角、組建閱讀組、開展讀書競賽等活動，要形成你讀，我讀，大家讀的態(tài)勢，相互比學(xué)趕超，讓學(xué)生不由自主的加入讀書的行列。我相信通過要榜樣的引領(lǐng)，老師的示范作用，書香角的熏陶定能激發(fā)孩子們的閱讀興趣。

二、要精選書目

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》明確要求全國中小學(xué)生的九年課外閱讀數(shù)量必須達(dá)四百萬字以上，閱讀的材料必須涵蓋了適宜于中小學(xué)生閱讀的各種圖書和書刊，而進(jìn)行整本書讀目的就是增長知識面、提高讀寫能力、開啟智力，啟發(fā)心智，所以選擇整本書閱讀就要把握實(shí)用價(jià)值、訓(xùn)練價(jià)值和文化價(jià)值。結(jié)合初中語文新課標(biāo)的要求，針對不同階段學(xué)生并按照要求在國內(nèi)外各種優(yōu)秀作品中挑選適當(dāng)?shù)臅拷榻B給學(xué)生，確定讀的方向。在閱讀過程中培養(yǎng)的閱讀信念，以“鑿壁借光”“囊螢映雪”“隨月讀書”“牛角掛書”等閱讀為楷模，學(xué)習(xí)古代“奮發(fā)識遍天上字，立志讀盡世間書”的豪氣，從而培養(yǎng)對閱讀的信心，真看書、多看書、讀好書。要甄別書質(zhì)，選擇適于孩子當(dāng)前閱讀的書，也要選擇孩子喜歡讀的書。類別要包括了文學(xué)作品類、人物傳類、史學(xué)類、自然科學(xué)類的圖書，既要有國內(nèi)的書。還應(yīng)該有國外的書。既要滿足兒童的年齡特征，也要滿足閱讀的普遍規(guī)律。就初一而言可涉獵的書籍有：《西游記》《安徒生童話選》《格蘭特船長的女兒》《水滸傳》《魯濱孫漂流記》《格列佛游記》等。初二可涉獵的書籍：《駱駝祥子》《鋼鐵是怎樣煉成的》《唐詩三百首》《繁星.春水》等。初三可涉獵的書籍如《三國演義》《紅樓夢》《朝花夕拾》《儒林外史》《名人傳》等。中學(xué)時(shí)期的兒童具備獨(dú)立的讀書能力，而且在內(nèi)容選取上涵蓋的范圍比較寬泛，在讀書的同時(shí)應(yīng)注意情感感受，有比較深厚的積淀，能夠進(jìn)一步了解、欣賞文學(xué)，所以要求讀書數(shù)量應(yīng)不少于二百六十萬字，每學(xué)期至少讀二三本著作。

三、要學(xué)會閱讀

讀書是一個(gè)認(rèn)識、領(lǐng)會、汲取、欣賞、評論和研究文章的思維過程，能夠轉(zhuǎn)變思維、掌握知識，對學(xué)生人格形成、行為養(yǎng)成、健康成長非常重要，因此，要讓學(xué)生學(xué)會閱讀。我覺得可以從如下方法入手：先在讀書的過程中做好摘抄積累工作，用摘抄的方法對自己所閱讀的書中的內(nèi)容加以積累，并進(jìn)行整理加工?？烧恍┟跃洌容^優(yōu)秀的文學(xué)詞句，故事情節(jié)梗概，人物性格等，對文章主題的闡述的內(nèi)容等等，在積累的過程中可以充實(shí)自己的學(xué)識，提高自身的語文素質(zhì);接著再正確地對修改，可修改文學(xué)作品中的故事情節(jié)，所表達(dá)的主題，人物等等內(nèi)容。在修改的過程中可提高自己對文學(xué)內(nèi)容的鑒賞能力，并訓(xùn)練自己的想象能力，從而培養(yǎng)自身的文學(xué)寫作能力;其次則是在閱讀過程中以經(jīng)典作品為基礎(chǔ)進(jìn)行故事新編，在創(chuàng)作過程中進(jìn)行了大膽的想像與思考，把作者思想的觸角擴(kuò)展到作品之中，對里面的人物形象或是某一個(gè)故事情節(jié)加以大膽的加工，從而作出一種再創(chuàng)作，使之更能夠反映現(xiàn)代的社會生活，并構(gòu)成了一個(gè)古今對照，借此來表達(dá)故事主題，如此就既能夠展現(xiàn)文章中的文化遺產(chǎn)，又能夠緊扣現(xiàn)實(shí)生活。

四、要展示成果

贊賞與鼓勵在學(xué)校教育中具有至關(guān)重要的意義，不僅能夠帶給學(xué)生一種精神上的愉悅，還能夠調(diào)動孩子的表現(xiàn)欲與積極性。中學(xué)生有較強(qiáng)烈的表達(dá)欲，希望獲得認(rèn)可與表揚(yáng)，教師應(yīng)定期介紹讀書成果，使學(xué)生嘗到獲得成功的快樂。要組織開展閱讀匯報(bào)活動，讓學(xué)生進(jìn)行好書推介、閱讀匯報(bào)、心得交流等，并通過學(xué)生自評、互評、家長評、老師評等方式推選出“閱讀之星”，吸引學(xué)生摘取稱號，保持閱讀激情。要建立讀書成效展現(xiàn)平臺，可以通過書面表達(dá)，開展批注、讀書筆記、讀后感等專題展覽和手抄報(bào)、海報(bào)等綜合展覽。可以通過綜合競賽的形式出現(xiàn)，開展班級讀書節(jié)、課本劇等活動，使學(xué)生經(jīng)常品賞自己辛苦讀書的成果，以提高學(xué)生的成就感。