關(guān)于學(xué)習(xí)遠(yuǎn)程教育的心得體會(huì)

楊文多

學(xué)前教育是指出生至六、七歲兒童的教育，包括學(xué)前社會(huì)教育和家庭教育。它的教育任務(wù)和要求是：重視幼兒的身體健康和個(gè)性發(fā)展以及良好習(xí)慣的養(yǎng)成，重視學(xué)前教育兒童的智力發(fā)展和進(jìn)入小學(xué)的準(zhǔn)備。幼兒期是智力發(fā)展極為迅速的時(shí)期，這時(shí)的孩子精力充沛、好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛，富于幻想，喜歡發(fā)問(wèn)，適當(dāng)、正確的學(xué)前學(xué)前教育對(duì)幼兒智力及其日后的發(fā)展有很大的作用。蒙氏教育的原則：以兒童為主。反傳統(tǒng)以教師為中心的填鴨式教育，而主張籍由良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，亮麗豐富的教具，讓兒童主動(dòng)去接觸、研究，形成智慧。蒙臺(tái)梭利教育擁有一套蘊(yùn)含無(wú)限教育價(jià)值的學(xué)具，這套可供幼兒操作的教具，讓孩子們輕松愉快的在操作中探索，在探索中吸收許多抽象的概念。教師居于協(xié)助啟導(dǎo)的地位。教師必須放棄傳統(tǒng)自以為是的教育方式，而是從旁適時(shí)地給予兒童協(xié)助與引導(dǎo)，讓兒童成為教育的主體，使他們動(dòng)頭腦、有智慧。父母才是真正的關(guān)鍵。孩子的教育，并不只限于學(xué)校一隅，整個(gè)社會(huì)環(huán)境的影響，更是無(wú)所不在。

遠(yuǎn)程教育是一種運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等現(xiàn)代信息手段進(jìn)行知識(shí)傳播和學(xué)習(xí)的全新教育學(xué)習(xí)方法，最大程度地利用業(yè)余時(shí)間接受必要的面授輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)支持服務(wù)，通過(guò)電子郵件、BBS留言板、網(wǎng)上答疑等方式參加學(xué)習(xí)與討論，方式非常靈活，我們可按自己的學(xué)習(xí)需要、學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)方式等自主安排學(xué)習(xí);不再象過(guò)去在學(xué)校那樣，學(xué)生始終在老師的眼皮下規(guī)規(guī)矩矩，現(xiàn)在是什么時(shí)候?qū)W、怎么學(xué)、學(xué)什么都由自己說(shuō)了算，非常適合我們這樣的在職人員接受繼續(xù)教育。學(xué)校也考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，集中面授輔導(dǎo)一般安排在雙休日進(jìn)行，并預(yù)先將時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容等有關(guān)安排通知學(xué)生，可以隨時(shí)下載教學(xué)課件，通過(guò)收發(fā)電子郵件來(lái)接受教師“一對(duì)一”的詳細(xì)解答。無(wú)論是“教”與“學(xué)”，從內(nèi)容到形式都新穎獨(dú)特，激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)我們不斷地獲取知識(shí)和提高教育層次是非常有益的，對(duì)日常醫(yī)療工作起到了極大的促進(jìn)作用。兩年半來(lái)，通過(guò)本學(xué)年的遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)，雖然感覺(jué)時(shí)間緊，也很累，但是收獲很大。讓我對(duì)遠(yuǎn)程教育及新課程有了全新的認(rèn)識(shí)，下面談一下自己學(xué)習(xí)之后的一些膚淺的認(rèn)識(shí)和體會(huì)：

一、分析自我，樹立學(xué)習(xí)信心，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃

教師，是一份神圣的職業(yè)，我們的責(zé)任是呵護(hù)祖國(guó)未來(lái)的花朵，培養(yǎng)下一代的歷史重任。當(dāng)一名教師容易，但是，要當(dāng)好一名小學(xué)教師，卻是那么不易，只有不斷完善自己，提升自我，才能是自己的能力提高，因此，我選擇了參加學(xué)前教育的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，通過(guò)參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，閱讀學(xué)前教育類的書籍，讓我對(duì)教育的價(jià)值又有了更深刻的理解，進(jìn)一步明確了教育的目標(biāo)“不僅要會(huì)學(xué)習(xí)，還要學(xué)會(huì)做人和學(xué)習(xí)生活”。致力于每一個(gè)兒童的發(fā)展，為兒童的發(fā)展學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，認(rèn)識(shí)到小學(xué)教師是生活在“鏡子”里面的。時(shí)時(shí)刻刻都有孩子在注視并模仿著我們。我們是每個(gè)孩子的榜樣，應(yīng)該做一個(gè)有理有節(jié)的人。而且在新的教育時(shí)期，做一名合格的小學(xué)教師不但需要有兒童教育的專長(zhǎng)，更需要有自己的特長(zhǎng)。同時(shí)，作為兒童集體中的一份子，我們必須尊重自己的職業(yè)規(guī)律，具體團(tuán)隊(duì)意識(shí)，維護(hù)兒童集體的榮譽(yù)。

二、培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)情緒，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

把學(xué)習(xí)與個(gè)人生理及精神的最佳狀態(tài)相結(jié)合，是最佳的學(xué)習(xí)策略。每個(gè)人都有自己的生物鐘，我們應(yīng)該在日常生活中摸索掌握什么時(shí)段最適合自己的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)前先讓自己進(jìn)入一個(gè)良好的精神狀態(tài)，讓自己在精力最好、頭腦最清醒、注意力最集中的時(shí)間段學(xué)習(xí)，保證取得更佳的、時(shí)半功倍的效果;疲勞作業(yè)、疲倦學(xué)習(xí)任何時(shí)候都不可取。在學(xué)習(xí)過(guò)程中沒(méi)有必要強(qiáng)迫自己，當(dāng)注意力減弱時(shí)，就適當(dāng)?shù)匦菹⒁粫?huì)兒，喝點(diǎn)東西，散散步等，然后再集中精神專注學(xué)習(xí)。要確保利用好每一個(gè)點(diǎn)滴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，如果要閱讀一些特別簡(jiǎn)易的讀物，上下班途中坐車等車的時(shí)間就可利用。

三、總結(jié)

通過(guò)學(xué)習(xí)我深深地感覺(jué)到教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。要實(shí)施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：（1）有豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu)，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。（2）有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面，一是班級(jí)的整體管理，二是針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。（3）有豐富的感情。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)生因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)，單純的知識(shí)傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂(lè)、學(xué)者亦樂(lè)。通過(guò)兩年半的學(xué)習(xí)，使我懂得了，我們一線教師要拋開以往傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)的糟粕，以一個(gè)合作者的身份，本著以學(xué)生為本的思想，熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，接納每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，采取有效的教育措施，設(shè)計(jì)趣味性濃、活動(dòng)性強(qiáng)的、滲透于生活、游戲中的各種教育活動(dòng)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，玩中去探索，從而促進(jìn)其自身真正的發(fā)展。堅(jiān)決杜絕學(xué)前教育小學(xué)化，堅(jiān)決杜絕把孩子培養(yǎng)成機(jī)械化的小機(jī)器人，要鼓勵(lì)孩子的個(gè)性思維，爭(zhēng)取把每位孩子都培養(yǎng)成一個(gè)活潑開朗的，有自己個(gè)性的特點(diǎn)的小頑童。

總之，本次培訓(xùn)使我受益匪淺，我深深認(rèn)識(shí)到了，小學(xué)遠(yuǎn)程教育資源是為提高我們教師的教育教學(xué)水平服務(wù)的！是為提高廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力服務(wù)的！更是為新課標(biāo)下的教育教學(xué)服務(wù)的！通過(guò)遠(yuǎn)程教育的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深深地體會(huì)到：隨著新課改的不斷深入，信息技術(shù)在教育教學(xué)中已被廣泛應(yīng)用，如何讓信息技術(shù)真正進(jìn)入課堂，首先需要教師和學(xué)生的參與，沒(méi)有教師和學(xué)生主動(dòng)的 參與，信息技術(shù)就可能被擋在教室之外。任何一個(gè)地方的教育改革，都必須借助外部信息的啟迪與幫助，借助先進(jìn)教育理念的引導(dǎo)。應(yīng)用遠(yuǎn)程教育，實(shí)現(xiàn)了不同時(shí)空師生的教學(xué)互動(dòng)，促進(jìn)了校園文化的和諧。增強(qiáng)了教育功能，提升了教育的研究水平。我們的教師一定要抓住機(jī)遇，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，立志成為一名成功者！