小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)趣味課堂的構(gòu)建

鄒龍

◆摘? 要：隨著小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平的不斷提高，為了全面加強數(shù)學(xué)教學(xué)研究能力，教師要重視結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，進一步運用高效的教學(xué)形式，提高數(shù)學(xué)效率。通過實踐研究，本文探索了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)趣味課堂的構(gòu)建對策，希望分析能全面提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，從而為學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力提高奠定良好基礎(chǔ)。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);趣味性;教學(xué)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，教師通過構(gòu)建趣味課堂，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，利于加強數(shù)學(xué)教學(xué)水平。因此，通過實踐分析，研究了構(gòu)建數(shù)學(xué)趣味課堂的必要性，探索了具體的構(gòu)建途徑，作為新時期數(shù)學(xué)教師，要結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)的進行教學(xué)研究，從而創(chuàng)新教學(xué)形式，有效的提高課堂教學(xué)趣味性，進一步幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)實踐水平。

1構(gòu)建數(shù)學(xué)趣味課堂的必要性

所有學(xué)習(xí)的動力都來源于興趣，尤其是面對活潑好動的小學(xué)生們，唯有讓人出人意料的產(chǎn)生興趣才能確保教育效果實現(xiàn)。數(shù)學(xué)教學(xué)在特點上呈現(xiàn)出抽象化，學(xué)生學(xué)習(xí)時經(jīng)常會覺得提不起興趣，感覺到內(nèi)容學(xué)習(xí)特別枯燥，若教師無法充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性就會被嚴(yán)重打消，對于以后數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)就會有影響。為此，要創(chuàng)建趣味性課堂，利用游戲教學(xué)的融入，給學(xué)生創(chuàng)建靈活的學(xué)習(xí)氛圍，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，全面提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。除此之外，趣味性課堂的打造，可以讓學(xué)生配合教師將學(xué)習(xí)的任務(wù)完成，從而培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力的同時，讓教學(xué)的效果也得以全面提高。構(gòu)建趣味課堂提高了教師教學(xué)效率，利于教師結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，提高數(shù)學(xué)教學(xué)有效性。因此，構(gòu)建趣味數(shù)學(xué)課堂是必要的，教師應(yīng)結(jié)合具體教學(xué)方法，有效的為趣味課堂構(gòu)建提供保證。

2小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)構(gòu)建數(shù)學(xué)趣味課堂的建議

2.1引入游戲教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

游戲可讓學(xué)生感受到快樂，就算是枯燥的數(shù)學(xué)知識，教師只要結(jié)合學(xué)生的自身特點，在教學(xué)中適當(dāng)將游戲融入進來，整體教學(xué)氛圍就會發(fā)生改變，課堂也會更加生動有趣，進而讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識的魅力所在。進行實際教學(xué)的時候，教師可依據(jù)學(xué)生的興趣以及生活習(xí)慣，設(shè)計與教學(xué)內(nèi)容相符合的游戲環(huán)節(jié)，進而讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，同時也讓教學(xué)效果得到增強。比如講解《認(rèn)識人民幣》的過程中，教師可以依據(jù)教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生參與生活場景的模擬，給學(xué)生提供生活化的游戲活動，并對學(xué)生進行合理化分組，然后分別做角色扮演，有小學(xué)生扮演營業(yè)員，有學(xué)生扮演消費者，再利用采購環(huán)節(jié)的不斷模擬，讓學(xué)生對人民幣知識形成基本的了解。注意游戲的選擇，要依據(jù)教學(xué)實際要求實施，也就是要選擇操作簡單的游戲，進而確保教學(xué)的秩序性，又能讓學(xué)生在游戲當(dāng)中學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識。除此之外，利用游戲的教學(xué)方式，不僅能讓學(xué)生了解人民幣換算的知識，而且還能讓學(xué)生形成深刻的記憶，給學(xué)生后續(xù)知識的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.2動手實踐操作，發(fā)揮學(xué)生主體作用

課堂上學(xué)習(xí)的主體應(yīng)該是學(xué)生本人，要想讓課堂趣味性得到全面性提高，學(xué)生要親自參與教學(xué)活動。教師在教學(xué)的時候要讓學(xué)生把練習(xí)動手操作能力，以及大腦思維能力同時用起來，從而讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到提高。小學(xué)生有著好動的特點，教師可以結(jié)合學(xué)生實際情況，組織學(xué)生在課堂上進行動手操作的活動，并讓學(xué)生在積極參與過程中獲得良好的情緒體驗。比如，學(xué)生在學(xué)習(xí)“角的度量”知識的時候，教師在課堂上就可以讓學(xué)生先對度量單位，還有量角器做深入性的了解，從而促使學(xué)生真正學(xué)會角的度量。從小學(xué)生角度而言，他們對于知識的認(rèn)識極為有限，如果通過實踐動手操作，體會到全部過程，不僅能讓操作水平得到提升，而且還能讓學(xué)生的思維能力獲得更大進步。數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中，教師還可讓學(xué)生在課前準(zhǔn)備不規(guī)則的帶角度小物體，并讓學(xué)生測量小物體角度，進而促使學(xué)生在良好課堂氛圍的帶動下，加強對于課堂學(xué)習(xí)的參與性，切實也讓學(xué)生能夠真正體會到學(xué)習(xí)的快樂，進而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.3設(shè)計趣味問題，挖掘?qū)W生求知欲望

進行實際教學(xué)以前，教師要具體分析教學(xué)的內(nèi)容，深入挖掘教學(xué)中的趣味性要素，然后通過教學(xué)方案的基本要求，給學(xué)生提出有趣的問題，從而讓學(xué)生在整個過程里掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本方法。關(guān)于《圓的知識》在學(xué)習(xí)的時候，教師可以在教學(xué)中創(chuàng)建問題方面的情境。比如，推物體的比賽，共有三名同學(xué)參加，而且在時間相同，場景相同、方向相同，以及環(huán)境相同的情況下進行比賽，但是每位同學(xué)所推動的物體形狀本質(zhì)上不同，有的是圓形，有的是方形，還有的是三角形。在這樣的情況下，請同學(xué)們詳細(xì)分析一下，誰會獲得最終勝利？看似比較簡單的問題，但與教學(xué)的內(nèi)容進行關(guān)聯(lián)，學(xué)生就比較容易打破以往的思維，建立新的思維方式。整個教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，教師要多重視學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，并讓學(xué)生們利用小組的方式，對學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行討論，完成討論以后，讓同學(xué)們分別發(fā)表自己的觀點?？傮w而言，利用問題設(shè)計的方式來教學(xué)，不僅能激發(fā)學(xué)生對于知識學(xué)習(xí)的欲望，讓學(xué)生切實感受到學(xué)習(xí)興趣，而且還能讓學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)，在思維鍛煉中形成良好的合作精神。

3結(jié)束語

總之，趣味課堂在構(gòu)建過程，教師應(yīng)以學(xué)生為主體，要重視科學(xué)的進行教學(xué)方案設(shè)計，從而加強課堂教學(xué)的趣味性，幫助學(xué)生在趣味課堂提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。通過以上分析，結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，從多方面總結(jié)了提高數(shù)學(xué)教學(xué)趣味性的有效途徑，希望分析能加強實踐研究水平，從而幫助學(xué)生加強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

參考文獻

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