幼兒園戶外游戲活動(dòng)的現(xiàn)狀與對(duì)策研究

耿夢(mèng)月

摘要：游戲是幼兒教育中非常重要的形式，戶外游戲?qū)τ谔嵘變汉诵乃仞B(yǎng)，培育幼兒積極的心理品質(zhì)有著非常重要的影響。本文主要結(jié)合戶外游戲活動(dòng)現(xiàn)狀，提出了幼兒園構(gòu)建多樣化戶外游戲的有效策略，促進(jìn)幼兒的不斷發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒園;戶外自主游戲;活動(dòng)方案

引言

當(dāng)前，在幼兒園活動(dòng)中，有很多游戲方式，其中戶外自主游戲是非常重要的一種方式，對(duì)幼兒的成長(zhǎng)以及各方面的訓(xùn)練有著積極的意義。戶外游戲可以鍛煉幼兒的品質(zhì)，激發(fā)幼兒的興趣，加強(qiáng)幼兒的交流合作，鍛煉幼兒的身體，促進(jìn)幼兒形成良好的心理品質(zhì)。因此，在戶外游戲設(shè)計(jì)過(guò)程中，對(duì)于幼兒園教師提出更高的要求，幼兒園教師需要根據(jù)孩子的實(shí)際情況，科學(xué)合理的設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)，還應(yīng)保證游戲的安全性，豐富游戲的多樣性，從而發(fā)揮戶外自主游戲的作用，提升幼兒教育的效果。

1幼兒園戶外游戲活動(dòng)的現(xiàn)狀

1.1戶外活動(dòng)范圍局限性

一些幼兒園由于自身活動(dòng)場(chǎng)地的限制，或者規(guī)劃停滯等原因，在戶外游戲活動(dòng)中，沒(méi)有充足的活動(dòng)空間，在戶外游戲活動(dòng)中，也不能使得所有的小朋友有充足的活動(dòng)空間保證。因此，在戶外游戲中，對(duì)于活動(dòng)場(chǎng)地也有非常重要的要求，如果不能考慮到活動(dòng)場(chǎng)地的作用，則開(kāi)展游戲活動(dòng)的效果也將受到影響。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生多親近大自然，前提是要保證幼兒的安全，因此可以結(jié)合本土資源，進(jìn)行戶外游戲設(shè)計(jì)，提升戶外游戲教學(xué)的效果。

1.2活動(dòng)時(shí)間安排不合理

在幼兒園戶外游戲中，還存在著游戲活動(dòng)時(shí)間安排不夠合理的問(wèn)題，這種情況出現(xiàn)的比較多，需要結(jié)合幼兒園、教師以及家庭等方面進(jìn)行考慮。幼兒園在游戲活動(dòng)時(shí)間安排過(guò)程中，一般將不同年齡、不同班級(jí)的幼兒活動(dòng)進(jìn)行統(tǒng)一安排，使其可以達(dá)到統(tǒng)一，這種雖然可以節(jié)省幼兒園的人力成本，提高效率，然而不同年級(jí)的幼兒處于不同的發(fā)展階段，他們自身的需求存在不同，能力也存在不同，如果將所有的幼兒統(tǒng)一時(shí)間、統(tǒng)一活動(dòng)，然而對(duì)孩子的安全、成長(zhǎng)都會(huì)造成不利的影響，甚至?xí)嬖谝欢ǖ木窒扌裕瑥亩l(fā)很多問(wèn)題。在活動(dòng)時(shí)間方面存在不合理會(huì)影響幼兒的身體機(jī)能不能保持充沛，表面上雖然感覺(jué)非常熱烈，但是后續(xù)容易造成孩子的疲憊，體能耗費(fèi)過(guò)多，影響幼兒的身心健康成長(zhǎng)。因此，在戶外游戲時(shí)間安排方面應(yīng)做多合理，才能更好的發(fā)揮戶外游戲的作用。

1.3活動(dòng)評(píng)價(jià)體系不完善

在幼兒戶外游戲中，會(huì)存在各種各樣的問(wèn)題，主要體現(xiàn)在活動(dòng)的評(píng)價(jià)體系不夠健全，在對(duì)幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)過(guò)程中，所采取的評(píng)價(jià)方式過(guò)于單一，從而無(wú)法達(dá)到應(yīng)有的效果，還會(huì)造成一些漏洞的產(chǎn)生。部分教師在開(kāi)展戶外游戲中，對(duì)幼兒的鼓勵(lì)性的詞匯運(yùn)用比較少，對(duì)幼兒存在的問(wèn)題進(jìn)行批評(píng)的比較多，想要幼兒積極的改正，但是如果這種情況持續(xù)時(shí)間比較長(zhǎng)，容易影響幼兒的自信心，使得幼兒對(duì)自己不夠自信，甚至不愿意參加戶外活動(dòng)，在戶外活動(dòng)中表現(xiàn)的不夠積極等。在戶外游戲評(píng)價(jià)中如果只按照單一的方式對(duì)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)，而沒(méi)有收集更多幼兒表現(xiàn)的信息進(jìn)行評(píng)價(jià)，沒(méi)有結(jié)合活動(dòng)中的細(xì)節(jié)進(jìn)行反饋，就會(huì)造成評(píng)價(jià)方式單一，也不能對(duì)活動(dòng)中存在的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)反思，從而造成戶外游戲中，產(chǎn)生更多的問(wèn)題和矛盾。

2幼兒園戶外游戲活動(dòng)的策略

2.1鼓勵(lì)幼兒自主游戲

在幼兒戶外活動(dòng)中嗎，教師發(fā)揮著非常重要的作用，應(yīng)積極的引導(dǎo)幼兒，遵循戶外游戲的自主性特點(diǎn)，可以讓幼兒在戶外游戲中保持適度的自由，這樣可以激發(fā)幼兒的積極參與性，使得幼兒可以放松心理，在游戲中可以更加全身心的投入與。在戶外游戲活動(dòng)中教師應(yīng)重視一下幾點(diǎn)。第一，教師應(yīng)保證幼兒安全的前提下不限制幼兒的自主活動(dòng)，幼兒與誰(shuí)一起游戲，如何進(jìn)行游戲，都可以由幼兒自主決定，教師盡量不要干涉和限制，否則將影響到幼兒在游戲活動(dòng)中的體驗(yàn)和樂(lè)趣，教師雖然不限制幼兒的選擇，但并不是對(duì)幼兒放任不管，而是要在幼兒進(jìn)行游戲中，有針對(duì)性的對(duì)幼兒進(jìn)行指導(dǎo)，使得幼兒可以更好的融入到戶外游戲活動(dòng)中。第二，教師要為幼兒投放更多的游戲材料，如小車(chē)、輪胎、器具等，幼兒可以自主選擇一些喜歡的材料，在游戲活動(dòng)中積極的參與。第三，幼兒在自主游戲活動(dòng)中教師要將學(xué)習(xí)的內(nèi)容融入進(jìn)來(lái)，使得幼兒可以在游戲中明白一些道理，解決一些問(wèn)題，加強(qiáng)彼此之間的交流合作，從而使幼兒在游戲中獲得鍛煉，提高幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

2.2合理安排活動(dòng)時(shí)間

當(dāng)前，在幼兒戶外游戲中還應(yīng)合理的安排游戲時(shí)間，在以往戶外游戲時(shí)間比較少，活動(dòng)空間也不夠，從而影響幼兒的積極參與。在游戲中，也沒(méi)有給予幼兒足夠?qū)W習(xí)和思考的空間，影響戶外游戲的效果。因此在幼兒園游戲設(shè)計(jì)中，應(yīng)重視幼兒的主體地位，應(yīng)為幼兒設(shè)計(jì)科學(xué)合理的游戲時(shí)間，使得幼兒可以在活動(dòng)中提高技能和品質(zhì)，促進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的積累。比如在走步訓(xùn)練中，如果知識(shí)規(guī)規(guī)矩矩的練習(xí)，那么幼兒會(huì)感覺(jué)到枯燥乏味不愿學(xué)習(xí)，因此教師可以轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，可以通過(guò)慢走、快走、踮腳走等方式，在走步過(guò)程中還可以加上其他的肢體動(dòng)作，也可以融入音樂(lè)，從而激發(fā)幼兒的興趣，使得枯燥的走步訓(xùn)練可以變得更加有趣，激發(fā)幼兒的興趣和參與熱情。還需要延長(zhǎng)戶外游戲時(shí)間，從而使得幼兒的游戲需求得到滿足，鞏固游戲活動(dòng)的質(zhì)量。

2.3優(yōu)化活動(dòng)評(píng)價(jià)方式

在幼兒園戶外游戲活動(dòng)中，應(yīng)通過(guò)多元化的方式和理念，健全游戲活動(dòng)評(píng)價(jià)體系，收集與幼兒在戶外互動(dòng)中的積極的表現(xiàn)，突出的表現(xiàn)，進(jìn)行鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。幼兒在游戲活動(dòng)中，得到積極的評(píng)價(jià)，有利于幼兒自信心的提升，可以促進(jìn)幼兒綜合素養(yǎng)的提升，更加積極的投入到游戲活動(dòng)中。為了進(jìn)一步對(duì)幼兒園游戲活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，發(fā)揮幼兒園戶外游戲活動(dòng)評(píng)價(jià)的作用，促進(jìn)幼兒積極的成長(zhǎng)，對(duì)幼兒在游戲活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行肯定。因此，應(yīng)在評(píng)價(jià)模式中采用多元化的評(píng)價(jià)方式，重視對(duì)幼兒成果的肯定和表現(xiàn)的鼓勵(lì)，幼兒也會(huì)將這種表現(xiàn)反饋給家長(zhǎng)，從而使得幼兒園與家庭達(dá)成良好的溝通。在實(shí)際評(píng)價(jià)中，應(yīng)豐富評(píng)價(jià)內(nèi)容，將幼兒的優(yōu)勢(shì)和不足進(jìn)行對(duì)比，對(duì)于存在的不足要含蓄的指出，并且要讓幼兒積極的改正不足，防止同樣的問(wèn)題在此發(fā)生，為幼兒制定努力的方向，使得幼兒可以更好的約束自己，防止同樣問(wèn)題的發(fā)生。在積極的評(píng)價(jià)中，使得幼兒獲得自信心，提高參與活動(dòng)的主動(dòng)性，促進(jìn)幼兒更好的發(fā)展。

2.4結(jié)合本土資源開(kāi)展活動(dòng)

在戶外游戲中，為了讓幼兒的體驗(yàn)感更好，更容易接受戶外游戲活動(dòng)，還可以加入本土游戲資源，給幼兒更多接近大自然的機(jī)會(huì)，使幼兒可以全身心的放松，開(kāi)闊幼兒的視野，從而提升戶外游戲的效果。例如教師可以組織幼兒收集不同樹(shù)葉，那個(gè)小朋友收集的樹(shù)葉越多，越好看，則可以獲得一定的獎(jiǎng)勵(lì)。在這樣的活動(dòng)中，幼兒可以認(rèn)識(shí)到很多不同種類(lèi)的樹(shù)木，了解它們?nèi)~子的形狀，有各種形狀、各種大小、各種顏色，激發(fā)幼兒的積極性。在收集完樹(shù)葉之后，教師引導(dǎo)幼兒查找這些樹(shù)葉是什么樹(shù)木的葉子，幼兒積極的回答問(wèn)題，將知道的回答出來(lái)，不知道的教師最終會(huì)告訴幼兒。教師還可以引導(dǎo)幼兒總結(jié)這些樹(shù)葉的形狀、特點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，使得幼兒可以體驗(yàn)到戶外實(shí)踐活動(dòng)的樂(lè)趣，還可以學(xué)習(xí)到很多有趣的知識(shí)，從而獲得良好的游戲體驗(yàn)。

結(jié)束語(yǔ)

總之，在戶外游戲活動(dòng)中，幼兒園教師應(yīng)對(duì)當(dāng)前戶外游戲活動(dòng)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，結(jié)合實(shí)際情況，制定適合幼兒提升素質(zhì)和能力的戶外游戲活動(dòng)，從而激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力，并在游戲活動(dòng)中，重視對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)，使得幼兒可以親近自然，開(kāi)闊視野，促進(jìn)幼兒身心健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]曹紅梅.幼兒園戶外游戲活動(dòng)開(kāi)展的現(xiàn)狀及策略探究[J].新課程，2021（27）：99.

[2]王芳.幼兒園戶外游戲活動(dòng)組織初探[J].家教世界，2021（15）：8-9.

[3]張騰宇.幼兒園戶外游戲活動(dòng)的價(jià)值、現(xiàn)狀及組織對(duì)策[J].新課程（上），2017（06）：13.