系統(tǒng)功能學視角下的教材分析以高中英語必修第二冊人教版Unit2 A Day in The Clouds為例

張雪婷

①processes：以物質(zhì)過程和關(guān)系過程為主。

have to rest，disappear，live，move2，protect2，to save4等物質(zhì)過程刻畫作者在西藏旅途時觀察藏羚羊的心情，并描繪了作者了解到藏羚羊曾今瀕危的緣由及其之后所采取的保護藏羚羊的措施，最后以作者獨自一人在草原上的畫面，再次強調(diào)人應(yīng)于大自然和諧相處。

are6， were4， is7， am2， keep2等關(guān)系過程刻畫西藏的天氣，作者在看到藏羚羊被其美麗所震撼和想到它們所處險境，介紹導游身份和為了保護藏羚羊的措施，及作者認可“要想拯救地球，必須改變?nèi)祟惖纳罘绞健钡目捶ā?/p>

intend to，think，want等心理過程刻畫政府沒有停止對藏羚羊的保護，作者產(chǎn)生人與自然應(yīng)和諧相處的情感。

says，told言說過程涉及導游對作者說的話。

make out，to observe，watching等行為過程刻畫作者觀察藏羚羊時的激動心情，導游和志愿者們保護和看守藏羚羊的急切心情。

②participants：

the air， snow-covered mountains：描寫了西藏當?shù)氐目諝庀”?，雪山綿綿。

Tibetan antelopes3，I4，wildlife2， we8等。第一人稱描寫作者在西藏觀察藏羚羊整個過程中的所感所想，用第一人稱復數(shù)來警醒人應(yīng)與大自然和諧相處;用第三人稱如中國政府、向?qū)У葹槲覀冋宫F(xiàn)出一幅具有時間縮影的畫面。

③circumstances：

several times， on the short hike from camp，等

時間several times，in June 2015不同事件發(fā)生的時間背景

程度illegally，by more than 50 percent說明非法狩獵而導致數(shù)量極度劇減

地點to our left，on the plain in front of us給讀者指明故事地點，讓讀者能體會作者在看到藏羚羊群時的所見所想

④textual meaning

部分為例

The air（話題主位）

To our left（標記主位）， snow-covered mountains（話題主位）disappear into clouds

that（話題主位）seem almost close enough to touch.

The reserve（話題主位） is a shelter for the animals and plants of northwestern Tibet.

"Actually（人際主位）， we'retrying to save ourselves."

The measures（話題主位）were effective.

The antelope population（話題主位）has recovered

主位可以預測文章的發(fā)展脈絡(luò);人際主位暗示說話人的立場，如本文中的illegally;

⑤cohesion

1）Conjunctions：and13;as;however;since用as和since解釋藏羚羊數(shù)量劇減的原因和為什么政府沒有停止對藏羚羊的保護;用however來說明下文與前文內(nèi)容所指不同。

2）Repetition：we;Tibetanantelopes;I;reserve;Zhaxit通過文中高頻重復的詞匯，讓學生抓住文章主旨，明白該文主要講述藏羚羊從一度瀕危到現(xiàn)在順利幸存下來的一系列故事

3）Pronominal reference：the26;this2;them3;their3;they2;we6;our2;本文是以we和they為主進行寫作，告訴學生閱讀時應(yīng)著重關(guān)注藏羚羊的一系列具體描寫

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