利用“互聯(lián)網(wǎng)+”提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率

王美娟

【摘要】隨著社會的不斷發(fā)展和進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)在人們的學(xué)習(xí)中和生活中發(fā)揮著越來越巨大的作用，這是不容忽視的。所以，很多學(xué)校也逐漸緊跟時代潮流的發(fā)展，跟隨互聯(lián)網(wǎng)的腳步，并利用互聯(lián)網(wǎng)來提高小學(xué)生的課堂質(zhì)量和效率，本文就分析現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的現(xiàn)狀以及探究利用“互聯(lián)網(wǎng)+”提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率的策略展開論述。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)+;小學(xué)數(shù)學(xué);課堂效率;時代發(fā)展; 教育發(fā)展

【引言】

互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，便利了人們的生活，從而也在一定程度上提高了人們的生活質(zhì)量。同樣，在教育領(lǐng)域也是一樣發(fā)揮著很大的作用。很多學(xué)校已經(jīng)在課堂當(dāng)中應(yīng)用了互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)，這屬于教學(xué)領(lǐng)域的一大發(fā)展。很多“互聯(lián)網(wǎng)+”如雨后春筍一樣出現(xiàn)在社會當(dāng)中，為人們而服務(wù)?，F(xiàn)在很多小學(xué)生在學(xué)校課堂當(dāng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程的時候，小學(xué)數(shù)學(xué)教師也在逐漸利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的功能，目的是為了提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的效率，同時效率的提高也會促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，因此互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用是一大進(jìn)步。

一、分析現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的現(xiàn)狀

從現(xiàn)在來看，很多小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂當(dāng)中都存在著一些問題，需要得到小學(xué)數(shù)學(xué)教師和小學(xué)生家長的關(guān)注，從而不斷的調(diào)整教學(xué)方法，目的是為了改變小學(xué)數(shù)學(xué)課堂問題狀況，提高小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂效率。一方面來說，小學(xué)生的自制能力很薄弱，在上數(shù)學(xué)課的時候很難做到注意力集中，因此就會導(dǎo)致小學(xué)數(shù)學(xué)教師在講完課，提問問題的時候，部分小學(xué)生因為沒有認(rèn)真聽課而回答不上來，導(dǎo)致小學(xué)數(shù)學(xué)教師再次進(jìn)行講解。同時，還有部分小學(xué)生對于小學(xué)數(shù)學(xué)課程的積極性不夠高，因為數(shù)學(xué)課程本身就是一門枯燥的課程，當(dāng)小學(xué)生對一門課程沒有興趣的話就會導(dǎo)致小學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識不能扎實，從而會影響整個學(xué)習(xí)階段。另一方面來說，部分小學(xué)數(shù)學(xué)教師對于先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備不會使用，總是用板書的形式進(jìn)行課程的講解，所以小學(xué)生們就會感到乏味，從而導(dǎo)致小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率不能夠得到有效的提高。同時，還有部分小學(xué)數(shù)學(xué)教師缺乏與小學(xué)生進(jìn)行互動，在課堂上提問的問題比較少，就不能夠確保小學(xué)生們是否真的已經(jīng)學(xué)會了，這也會導(dǎo)致課堂效率低。這些問題狀況都需要小學(xué)數(shù)學(xué)教師即時關(guān)注并且找到合適的解決方法。

二、探究利用“互聯(lián)網(wǎng)+”提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率的策略

2.1觀看名師課堂視頻，提高教師教學(xué)能力

為了提高小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂的效率，首先需要提高小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)能力，小學(xué)數(shù)學(xué)教師不能只具備專業(yè)的知識，還需要具備一些有效的教學(xué)方法和策略，這樣才能夠?qū)γ恳晃恍W(xué)生進(jìn)行因材施教。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以通過在互聯(lián)網(wǎng)上搜索一些名師課堂的視頻，從中不斷汲取教學(xué)經(jīng)驗，從而再結(jié)合小學(xué)教師自己的教學(xué)方法，不斷的研究出一個適合班級里的小學(xué)生能夠更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。小學(xué)數(shù)學(xué)教師還可以通過在互聯(lián)網(wǎng)上觀看一些“如何提高小學(xué)生注意力”等名師演講等，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要一邊看一邊記錄下來，從而能夠提高自身的教學(xué)能力。同時，小學(xué)數(shù)學(xué)教師還可以觀看一些有關(guān)數(shù)學(xué)課堂之前如何備課的視頻講解，從而能夠使得小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行一堂數(shù)學(xué)課的時候，能夠在有效的時間內(nèi)將內(nèi)容更加充分的進(jìn)行講授，并且能夠給小學(xué)生們提出更加有代表性的問題，從而來檢測小學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中的學(xué)習(xí)效果。

比如，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在講蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第二單元“時、分、秒”的時候，數(shù)學(xué)教師可以提前觀看備課視頻，將教學(xué)的重點：讓小學(xué)生認(rèn)識時分秒之間的換算，教學(xué)目標(biāo)：理解時分秒的定義，等都列出來從而能夠更好的在課堂上講課。同時，數(shù)學(xué)教師還可以準(zhǔn)備一些具體的問題：一小時等多少分鐘等于多少秒。通過提問看看哪些學(xué)生沒有答出來，并且根據(jù)具體情況進(jìn)行二次講解。

2.2利用互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備，線上線下課程結(jié)合

隨著社會的不斷進(jìn)步，很多學(xué)校都配備了多媒體設(shè)備或者是一體機等互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備，為學(xué)生和教師提供了更加便捷和高質(zhì)量的課堂學(xué)習(xí)條件。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師也要緊跟時代的步伐，要學(xué)習(xí)更加熟練和靈活的使用教學(xué)設(shè)備。同時，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要根據(jù)小學(xué)生對于數(shù)學(xué)課程的態(tài)度來調(diào)整教學(xué)方法，很多小學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)課堂是枯燥乏味并且困難的，那么小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以將要講解的課程制作成PPT的形式，或者是短視頻的形式，在課堂當(dāng)中應(yīng)用，從而能夠吸引小學(xué)生的專注力，那么小學(xué)生就會認(rèn)為數(shù)學(xué)課堂原來也是很有趣的，就會激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。當(dāng)然，小學(xué)數(shù)學(xué)教師不能只為小學(xué)生播放視頻讓學(xué)讓小學(xué)生學(xué)習(xí)，一定要將視頻和課堂講解板書結(jié)合起來，這樣才能夠使得小學(xué)生學(xué)習(xí)的更加清楚和明白，從而能夠提高小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂的效率。在課下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師還可以將PPT和視頻發(fā)在家長群里，供小學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固數(shù)學(xué)課堂上的內(nèi)容，從而能夠提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

【結(jié)束語】總得來說，“互聯(lián)網(wǎng)+”是社會的進(jìn)步，也是歷史發(fā)展的必經(jīng)之路，所以要充分的利用。教育領(lǐng)域的不斷進(jìn)步能夠培養(yǎng)更多的人才，從而為這個社會做出更多的貢獻(xiàn)，使得人們的生活越來越好，社會越來越發(fā)展。不僅是小學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候可以將“互聯(lián)網(wǎng)+”應(yīng)用于課堂當(dāng)中，對于高中生更是適用。科技的進(jìn)步使得人們的生活更加便利，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更加有效率?；ヂ?lián)網(wǎng)可應(yīng)用于更行各業(yè)當(dāng)中，可以是購物、吃飯、打車等等。為此，“互聯(lián)網(wǎng)+”的使用已經(jīng)是社會的潮流并且越來越普遍化。

【參考文獻(xiàn)】

[1]李冬梅.利用“互聯(lián)網(wǎng)+”提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率[J].中國新通信，2021，23（19）：196-197.BCE97B8B-D03B-49D7-9DDE-27BDD90CC011