本土紅色文化資源與幼兒課程有效融合的探索

陳麗萍

【摘要】幼兒園是人生起步的初始階段，而如何在幼兒心中烙上紅色印記，怎樣對幼兒開展必要的紅色文化教育，讓紅色的種子在他們幼小的心里生根發(fā)芽，這是個(gè)現(xiàn)實(shí)課題。為此，在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，教師要充分挖掘本土紅色文化資源并引進(jìn)課堂，幫助幼兒傳承紅色基因、培植革命情懷?；诖?，本文從本土紅色文化資源與幼兒教學(xué)有效融合的意義及策略方面進(jìn)行了積極的探討。

【關(guān)鍵詞】本土紅色文化；幼兒課程；紅色資源；意義；教學(xué)策略

【中圖分類號】G610【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A【文章編號】1004—0463（2022）11—0015—04

紅色文化具有歷史印證價(jià)值功能是開展青少年德育的有效載體。那么，在幼兒教學(xué)實(shí)踐中，如何把這種紅色基因潛移默化地滲透到課堂教學(xué)之中，起到潤物細(xì)無聲的作用，這是廣大教育者需要研究的一個(gè)課題。

一、本土紅色文化資源在幼兒教育教學(xué)中的積極意義

紅色資源，顧名思義就是在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民經(jīng)過血雨腥風(fēng)的斗爭后沉淀下來的革命精神，以及彰顯這種精神的遺址遺跡、文學(xué)創(chuàng)作等物質(zhì)載體，這些物質(zhì)載體及其蘊(yùn)含的精神是經(jīng)過長期的歷史積淀而形成的，是激勵(lì)人、感化人不畏困難的一種正能量，是鼓舞人、教導(dǎo)人不懈前進(jìn)的動(dòng)力源[1]。高臺縣的紅色資源比較多，比如中國工農(nóng)紅軍西路軍紀(jì)念館是全國集中反映西路軍征戰(zhàn)河西走廊悲壯歷程最全面、最權(quán)威的紀(jì)念館，是全國聞名的愛國主義教育基地；董振堂、楊克明紀(jì)念亭等一些主題建筑，記錄著生動(dòng)感人的人物生平、紅色故事；血戰(zhàn)高臺老城、董振堂犧牲地等遺址遺跡默默訴說著那段慘烈滄桑的歷史；尤其伴隨著西路軍故事的代代相傳，形成了《我的父親》《西路軍》等一系列的紅色文化書籍和《驚沙》《祁連山的回聲》等10多部影視作品，都是很好的紅色教育素材。在教學(xué)的時(shí)候，若能夠充分利用這些本土紅色文化資源，對幼兒進(jìn)行愛國主義和革命理想教育，讓他們從小就明白今天的幸福是怎么得來的，啟迪幼兒繼承先輩的革命意志，一不怕苦，二不怕累，學(xué)習(xí)好科學(xué)文化知識，建設(shè)好美麗家園，具有非常積極的教育意義。為此，通過紅色文化教育，厚植幼兒的愛國主義情懷，增強(qiáng)思想教育的教育力、引導(dǎo)力、感召力，具有積極而重要的現(xiàn)實(shí)意義。

二、推進(jìn)本土紅色文化資源與幼兒課程教學(xué)有效融合的策略

1.將主題活動(dòng)與“重大節(jié)日”相融合開展紅色文化教育。幼兒園每學(xué)期的工作計(jì)劃當(dāng)中都有主題活動(dòng)的安排，這些主題活動(dòng)的內(nèi)容可根據(jù)本土紅色文化資源，結(jié)合實(shí)際的教學(xué)進(jìn)度適當(dāng)微調(diào)，準(zhǔn)時(shí)開展活動(dòng)。有些法定的節(jié)假日，本身就蘊(yùn)含著豐富的紅色文化基因，在教學(xué)的時(shí)候，只要善于挖掘紅色文化的題材，就能很好地開展教育教學(xué)活動(dòng)，讓主題活動(dòng)更加充實(shí)，更加接近幼兒的生活實(shí)際。比如國慶節(jié)，這是一個(gè)大家都很熟悉的節(jié)日，每當(dāng)一年一度的國慶節(jié)到來之際，幼兒園就可以組織幼兒開展紅色文化活動(dòng)，可讓幼兒畫一畫我們的國旗、唱一唱我們的國歌、講一講新中國是怎么誕生的、朗誦一些愛國的詩篇、看一看視頻、體會天安門升國旗時(shí)激動(dòng)人心而又莊嚴(yán)肅穆的氛圍。通過一系列的活動(dòng)，自然而然地把紅色傳統(tǒng)文化灌輸給幼兒，讓他們從小就記住這個(gè)神圣的日子。

把對幼兒的理想教育，滲透到每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，無意中就是對幼兒的一種紅色文化教育。適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，幼兒園還應(yīng)該開展一些軍訓(xùn)活動(dòng)，讓幼兒身穿紅軍的服裝，感受一下當(dāng)一名軍人的威武與自豪；或觀看一些有關(guān)紅軍的視頻，體會當(dāng)年紅軍生活條件之艱苦，而革命意志之堅(jiān)定、革命理想之崇高。

清明節(jié)也是一個(gè)開展紅色教育最好的節(jié)日，教師可以組織幼兒到“中國工農(nóng)紅軍西路軍紀(jì)念館”親自感受紀(jì)念館的莊嚴(yán)與神圣。通過參觀先烈的遺物，感受戰(zhàn)爭年代人們生活的艱辛、革命的不易，體會現(xiàn)在生活條件之優(yōu)渥，幸福生活來之不易的道理，讓幼兒在幼小的心靈里埋下革命理想的火種，在今后的學(xué)習(xí)生活崗位上，讓這顆火種閃出應(yīng)有的光芒。

9月30日是我們國家專門為紀(jì)念烈士而設(shè)立的紀(jì)念日，到了這一天，高臺縣城有各式各樣的紀(jì)念活動(dòng)，那么幼兒園也可抓住這個(gè)難得的契機(jī)，帶領(lǐng)幼兒到高臺縣博物館、高臺縣紅軍營、毛主席像章紀(jì)念館等多處教育基地開展社會實(shí)踐教育活動(dòng)，把紅色文化教育真正落到實(shí)處。

2.將主題活動(dòng)與“紅色讀本”相融合開展愛國主義教育。幼兒年齡太小，他們感興趣的主要是寓教于樂的一日活動(dòng)，而幼兒主題活動(dòng)則主要是通過教師講故事、看視頻、做游戲以及師幼互動(dòng)來進(jìn)行。所以在開展幼兒主題活動(dòng)的內(nèi)容時(shí)，教師要及時(shí)地把當(dāng)?shù)丶t色文化藝術(shù)作品或相關(guān)的影視資料展現(xiàn)在幼兒面前，讓他們感受紅色藝術(shù)的魅力，接受本土紅色文化的熏染，從小培養(yǎng)愛國情懷。如《高臺文藝》2020年第一期，出版了山丹作家周步的報(bào)告文學(xué)作品《血戰(zhàn)高臺氣更雄》，這部報(bào)告文學(xué)飽含對西路軍的深厚情感，表達(dá)了作者濃厚的愛國主義情懷。教師在教學(xué)的時(shí)候可以通過現(xiàn)代高科技手段，利用音頻、視頻等多種幼兒喜歡的形式開展教學(xué)活動(dòng)；幼兒在聆聽或者是觀看的時(shí)候，可有意識或者是無意識地接受愛國情感，然后懷著革命先烈那樣的思想情感，樹立信心，為了理想而忘我學(xué)習(xí)。再如由高臺縣文聯(lián)干部共同創(chuàng)作完成的《西征英雄譜》百米長卷，是一個(gè)非常好的幼兒繪本教材，教師可以帶領(lǐng)幼兒一邊像看小人書，一邊了解西路軍西征過程中可歌可泣的戰(zhàn)斗場景畫面、英雄人物形象，還可以在領(lǐng)著幼兒學(xué)誦“一腔熱血驅(qū)鬼魅，三千弱水鑒忠誠”的時(shí)候，讓幼兒在不知不覺中接受紅色革命傳統(tǒng)文化精神的熏陶[2]。

3.將一日活動(dòng)與“紅色故事”相融合開展革命理想教育。幼兒一日活動(dòng)的組織是幼兒園教學(xué)計(jì)劃是否科學(xué)合理安排的重要體現(xiàn)，教師要巧妙地把講好以西路軍故事為主的紅色故事穿插到一日活動(dòng)計(jì)劃中去，對幼兒從小烙上遠(yuǎn)大的理想印記。2009年由陜西人民出版社出版發(fā)行的長篇紀(jì)實(shí)文學(xué)作品《西路軍》，以詳實(shí)的資料描述了西路軍西征的悲壯歷程，譜寫了中國革命史上最為壯闊而又最為慘烈的畫面。在教學(xué)的時(shí)候，教師可以利用這部文學(xué)巨著當(dāng)中詳實(shí)的資料創(chuàng)作生動(dòng)感人的“紅色故事”，讓孩子們從小就知道，革命先烈是如何跟敵人做斗爭的，在斗爭的過程中表現(xiàn)出來的革命精神是怎么樣的，這些精神在今天的現(xiàn)實(shí)生活中，有什么樣的積極意義[3]。要讓幼兒明白，革命先烈的理想就是建立人人平等，不受壓迫的公平公正的社會，那么今天這個(gè)理想實(shí)現(xiàn)了，我們還“要不要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)革命精神，為美好明天而努力”，這也是教育教學(xué)當(dāng)中需要解答的問題。32CC6605-ECCA-467E-BFFD-7F8E024C8405

除了利用文學(xué)作品等本土紅色文化資源改編紅色故事外，還應(yīng)當(dāng)牢牢抓住本土的歷史遺跡，開發(fā)紅色微課、紅色人物故事等幼兒容易接受的故事對幼兒進(jìn)行革命理想教育。比如高臺的“中國工農(nóng)紅軍西路軍紀(jì)念館”就是最大的紅色教育基地，自習(xí)近平總書記視察過以后，一年四季都會有來自五湖四海的人們到這里緬懷革命先烈、聆聽西路軍故事，學(xué)習(xí)繼承他們的革命意志和革命精神，傳承紅色血脈，為共同的理想而奮斗。幼兒教師可以根據(jù)園里的一日活動(dòng)計(jì)劃安排，組織幼兒園大班幼兒，有目的地到中國工農(nóng)紅軍西路軍紀(jì)念館緬懷革命先烈，讓幼兒聆聽巍峨的祁連山下，悠悠黑水河畔，在高臺城墻的烽火臺上，訴說著的一段革命歷史故事：1936年11月，兩萬多名紅四方面軍戰(zhàn)士，遵照黨中央的命令，孤軍深入河西走廊，同裝備精良、數(shù)倍于己的馬家軍做殊死搏斗，最終因寡不敵眾，血染高臺城，兩萬多將士殞命沙場，譜寫了一曲驚天地泣鬼神的革命歷史悲劇，西路軍也因此在中國歷史畫卷上譜寫了一首蕩氣回腸的英雄史詩，樹立起了比祁連山還高的精神豐碑。這樣一來，利用這種寶貴的紅色文化教育資源對幼兒進(jìn)行革命理想教育，就是順理成章的事了?；蛘?，組織幼兒坐在游人歇息的廊道里給幼兒講述董振堂、楊克明等烈士血戰(zhàn)高臺的故事，從中汲取革命的精神營養(yǎng)，引導(dǎo)幼兒樹立雄心壯志，從英雄的先烈們身上汲取斗志，樹立遠(yuǎn)大理想。

4.將紅色資源與“互聯(lián)網(wǎng)+”相融合，搭建紅色育人平臺。時(shí)代發(fā)展到今天，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)走進(jìn)了千家萬戶，人們的生活學(xué)習(xí)時(shí)時(shí)刻刻離不開互聯(lián)網(wǎng)，同樣幼兒的學(xué)習(xí)也離不開互聯(lián)網(wǎng)，因此借助互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢搭建一個(gè)紅色文化的育人平臺是切實(shí)可行的，也是教學(xué)需求所必須的。一方面，對幼兒進(jìn)行紅色文化教育的時(shí)候，可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源，用拿來主義的態(tài)度為我所用；另一方面我們可以將發(fā)布到互聯(lián)網(wǎng)上，大家一起共享學(xué)習(xí)，這樣就能從整體上提高紅色文化教育的效果。在日常教學(xué)當(dāng)中，每個(gè)教師都有自己的紅色文化教學(xué)的資源夾，幼兒園也建有專人負(fù)責(zé)的紅色文化教學(xué)資源庫，在教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，可以把教師積累的眾多紅色文化資源進(jìn)行整合和適當(dāng)修改，讓這些海量的紅色文化教育資源轉(zhuǎn)化成教師個(gè)人的資源，便于有目的地選擇合適的內(nèi)容。例如，一是教師可以根據(jù)教學(xué)的需要把大量的紅色文化資源，以圖片、文字和視頻的形式，提供給幼兒學(xué)習(xí)，除此以外，本土的紅色教育基地、紅色教育場所都是很好的教育資源，可對這些資源整合，制作成紅色教育短視頻（比如紅色教育微課堂、紅色教育專欄），還可以通過其他媒體的形式，發(fā)布有關(guān)紅色教育的內(nèi)容，讓幼兒在課余時(shí)間反反復(fù)復(fù)觀看，對幼兒的思想言行進(jìn)行熏陶，這樣可在不知不覺中完成紅色文化的常態(tài)教育。二是眾多的社會媒體也要承擔(dān)起紅色教育的責(zé)任，讓紅色文化和休閑娛樂結(jié)合起來，讓幼兒在玩耍和看抖音中接受紅色文化的熏陶。在這一點(diǎn)上，全社會應(yīng)當(dāng)行動(dòng)起來，一起營造紅色文化傳承的氛圍，將紅色文化滲透到生活的方方面面，讓幼兒時(shí)時(shí)刻刻能感受到紅色文化就在身邊，隨時(shí)隨地都能夠享受到紅色文化帶來的愉悅。打造一個(gè)良好的育人平臺，尤其是紅色文化的育人平臺，在當(dāng)今的社會里顯得尤為重要，教學(xué)的時(shí)候借助互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢創(chuàng)建好自己的紅色文化資源庫，為幼兒的紅色文化教育打下扎實(shí)的基礎(chǔ)很有必要。

5.將紅色資源與“因人施教”相融合創(chuàng)設(shè)紅色育人環(huán)境。一個(gè)人世界觀價(jià)值觀的形成，受很多因素的制約。幼兒階段作為人生的起步階段，他們的一言一行，時(shí)時(shí)刻刻受到外部環(huán)境的影響，那么我們就必須營造一個(gè)有利于幼兒發(fā)展的紅色文化環(huán)境，幫助幼兒形成良好的思想道德價(jià)值觀，讓他們從小就形成分辨是非善惡的思想觀念，知道什么是可以做的，什么是不可以做的，不好的事情做了后對自己有哪些影響，會給自己帶來哪些負(fù)面的效應(yīng)等。從大的方面說，幼兒世界觀價(jià)值觀的形成，直接關(guān)系到“培養(yǎng)什么人”的問題。在具體的教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有利于學(xué)習(xí)的環(huán)境，結(jié)合教材內(nèi)容，利用紅色文化資源，對幼兒進(jìn)行價(jià)值觀教育，讓幼兒在輕松愉快中接受紅色文化的熏陶。教學(xué)的時(shí)候，也可以利用本土特有的紅色文化資源，結(jié)合教學(xué)計(jì)劃安排，有目的地開展一些活動(dòng)，提高幼兒對紅色文化的感性認(rèn)知。比如甘肅省幼兒教材大班上冊“我們的節(jié)日”這節(jié)活動(dòng)列舉了幾個(gè)關(guān)鍵的節(jié)假日，可讓幼兒說說都是什么節(jié)日，是紀(jì)念什么日子的（七一建黨節(jié)，就是一個(gè)非常重要的日期，教學(xué)的時(shí)候抓住這個(gè)機(jī)會，對幼兒進(jìn)行思想價(jià)值觀的教育，一定能夠取得非常不錯(cuò)的教育效果）；再如音樂課上，教師可以根據(jù)本土紅色文化資源的優(yōu)勢，引導(dǎo)幼兒唱響紅色歌曲，觀看一些紅色經(jīng)典視頻，從不同的角度、不同的藝術(shù)形式中，可讓幼兒充分感受紅色文化，然后把這種感受轉(zhuǎn)化為自覺的行動(dòng)，踐行在一言一行當(dāng)中，那么對幼兒的紅色文化教育就算是真正做到了極致。

總而言之，紅色文化資源在幼兒教學(xué)當(dāng)中的運(yùn)用，一定要實(shí)事求是，并結(jié)合幼兒教材內(nèi)容設(shè)計(jì)自己的教學(xué)方案，真正把紅色文化貫穿到課堂教學(xué)、一日活動(dòng)、主題活動(dòng)、班級活動(dòng)等有效的形式之中，相互融合、寓教于樂、相得益彰。教師在日常教學(xué)當(dāng)中，要善于積累紅色文化資源，形成一定的儲備量，對幼兒的思想言行進(jìn)行規(guī)范教育，讓幼兒能夠從中感受到紅色文化的魅力，進(jìn)而在理想信念、興趣愛好、思想價(jià)值觀上發(fā)生改變，讓一言一行符合核心價(jià)值觀的要求，爭取做一個(gè)有益于社會的人，有益于人民的人。

參考文獻(xiàn)

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[3]任海洋.紅色文化資源在幼兒教育中的重要意義[J].啟蒙教育，2016（02）：205-206.

編輯：王金梅32CC6605-ECCA-467E-BFFD-7F8E024C8405