“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的初中英語課堂教學(xué)實(shí)踐

黃雅婷

摘要：社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展推動(dòng)著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)在人們的日常生活中的作用越來越大，人們對(duì)信息的交換和傳遞也越來越依賴于互聯(lián)網(wǎng)。在時(shí)代背景下，“互聯(lián)網(wǎng)+”成為各個(gè)領(lǐng)域提升和發(fā)展的新機(jī)遇，將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)引入教育領(lǐng)域是教育發(fā)展的必然趨勢。“互聯(lián)網(wǎng)+”英語教學(xué)模式彌補(bǔ)了傳統(tǒng)英語教學(xué)環(huán)境、教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)資源等方面的不足，可有效促進(jìn)中學(xué)英語教學(xué)改革，從而推動(dòng)了中學(xué)英語教學(xué)改革。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”;中學(xué)英語;教學(xué)改革措施

一、前言

互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應(yīng)用，帶來了豐富的教育資源，復(fù)雜、多元的“互聯(lián)網(wǎng)+教育”促進(jìn)了我國教育事業(yè)的發(fā)展?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”帶來了中學(xué)英語教學(xué)方式的變革，中學(xué)教師逐步由傳統(tǒng)的“知識(shí)教授”向“信息傳播者”、“指導(dǎo)者”轉(zhuǎn)變。教師充分利用各種網(wǎng)絡(luò)資源和計(jì)算機(jī)信息技術(shù)，豐富英語課程的教學(xué)模式，以聲音、圖像、圖形、動(dòng)態(tài)視頻等手段，使英語課堂生動(dòng)起來，并對(duì)教師起到促進(jìn)作用。加強(qiáng)學(xué)生間的交流，極大地提高了學(xué)生對(duì)英語的興趣。以此為基礎(chǔ)，教師可進(jìn)一步整合教學(xué)資源，重新組織課程，充分利用多媒體引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入英語語境，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，加強(qiáng)師生線上、線下交流，必須引入新形式。教法創(chuàng)建智能學(xué)習(xí)環(huán)境，使用智能測驗(yàn)軟件，有效地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，在教學(xué)理念上構(gòu)建高效的“互聯(lián)網(wǎng)+”中學(xué)英語課堂。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景優(yōu)化支持中學(xué)英語教育

互聯(lián)網(wǎng)為中學(xué)英語教學(xué)提供了更多的資源，英語教師應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，整合部分教材和英語課程，有效地整合部分教材和英語課程，利用網(wǎng)絡(luò)拓寬教育視野。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對(duì)中學(xué)英語教學(xué)起到了很大的推動(dòng)作用，它對(duì)中學(xué)英語教學(xué)起到了很大的推動(dòng)作用。

（一）在線教育手段幫助學(xué)生自我調(diào)節(jié)英語學(xué)習(xí)進(jìn)度

當(dāng)前，信息技術(shù)的發(fā)展十分迅速，網(wǎng)絡(luò)形式從靜態(tài)走向動(dòng)態(tài)，并不斷豐富中學(xué)英語教學(xué)方法，供學(xué)生玩玩。動(dòng)靜結(jié)合可以起到重復(fù)訓(xùn)練的作用，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收，幫助學(xué)生自我調(diào)整學(xué)習(xí)進(jìn)度，滿足和強(qiáng)化學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐步自我要求，提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心。

（二）網(wǎng)絡(luò)空間拓展了學(xué)生的英語語境

恰當(dāng)?shù)恼Z境可以為學(xué)生提供廣泛的學(xué)習(xí)和使用英語的空間。增強(qiáng)學(xué)生的英語思維能力，自學(xué)能力，社交能力和合作能力，同時(shí)加深學(xué)生的語言魅力，了解英語文化。

（三）互聯(lián)網(wǎng)資源實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教育

互聯(lián)網(wǎng)彌補(bǔ)了傳統(tǒng)基礎(chǔ)教育的不足，促進(jìn)了個(gè)性化學(xué)習(xí)，重塑了教學(xué)過程，更有利于教師個(gè)性化教學(xué)。英語學(xué)科相關(guān)知識(shí)點(diǎn)針對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)模式，從學(xué)生個(gè)體開始，可以對(duì)各種學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行漏檢，有效提高學(xué)生的知識(shí)接受效率?；ヂ?lián)網(wǎng)+教學(xué)模式滿足了學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生在任何時(shí)候都可以根據(jù)自己的需要選擇、加強(qiáng)和彌補(bǔ)自己的不足。

（四）豐富英文板書內(nèi)容的網(wǎng)絡(luò)課件

由于有限的板面空間，傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式存在著諸多弊端，使得傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式存在著諸多弊端。刪除了。不要讓一些學(xué)生忘記復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容?；ヂ?lián)網(wǎng)+的教育潛力是巨大的?？稍O(shè)計(jì)豐富的教學(xué)視頻和課件，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的全面導(dǎo)航。學(xué)員可反復(fù)復(fù)習(xí)課堂上所能看到或復(fù)制的內(nèi)容。欣賞和利用空閑時(shí)間網(wǎng)絡(luò)資源自主拓展教學(xué)內(nèi)容，大大提高英語學(xué)習(xí)水平。

三、以“互聯(lián)網(wǎng)+”為背景的中學(xué)英語課堂有效教學(xué)法

互聯(lián)網(wǎng)+背景下，教師應(yīng)明確運(yùn)用多媒體、計(jì)算機(jī)、信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)，以幫助學(xué)生更好地自學(xué)。要在教學(xué)過程中加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，根據(jù)反饋改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和模式，確保英語教育的持續(xù)改進(jìn)。

（一）利用信息技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生探究式學(xué)習(xí)

采用傳統(tǒng)的、融合的英語教學(xué)方式，使學(xué)生被動(dòng)地學(xué)習(xí)，不主動(dòng)摸索。互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代背景下，教師的教學(xué)方式為課堂增添了趣味，用動(dòng)態(tài)的、回顧的教學(xué)方式來提升學(xué)生的課堂體驗(yàn)?；ヂ?lián)網(wǎng)、計(jì)算機(jī)等教學(xué)資源豐富了課堂教學(xué)，讓教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，同時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)通訊裝置組織、評(píng)估和回答課后作業(yè)。其目的是通過網(wǎng)上提問和分享相關(guān)的先進(jìn)知識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的教育。

（二）合作利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)促進(jìn)學(xué)生自學(xué)

豐富的多媒體和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)幫助促進(jìn)協(xié)作學(xué)習(xí)活動(dòng)。比如，教師可以在線分組，通過小組支持的方式討論某一知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生大膽地提出問題和發(fā)表意見。能激勵(lì)學(xué)生做任何事。協(xié)作學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師充分發(fā)揮教學(xué)的主動(dòng)性，有效地組織了學(xué)生自學(xué)、合作、相互支持，充分開展師生合作、學(xué)生合作，鼓勵(lì)學(xué)生為共同目標(biāo)奮斗，互相關(guān)心，互相幫助，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

（三）英語理論與實(shí)踐教育相結(jié)合，提高學(xué)生的英語實(shí)踐能力

“互聯(lián)網(wǎng)+”模式把英語理論和實(shí)踐教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，給學(xué)生提供了更多的英語應(yīng)用和實(shí)踐機(jī)會(huì)。在具體的教學(xué)過程中，教師要從學(xué)生的角度出發(fā)，科學(xué)地把英語理論和實(shí)際應(yīng)用聯(lián)系起來，利用網(wǎng)絡(luò)讓學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)置情景，把有特色的英語理論培訓(xùn)推廣到實(shí)際應(yīng)用。

（四）突出重點(diǎn)知識(shí)，加強(qiáng)對(duì)文字的把握

每堂英語課都或多或少地含有重點(diǎn)、難點(diǎn)，學(xué)生對(duì)這些重難點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)的正確理解和掌握程度，直接影響到課堂教學(xué)的整體效率，因此，在英語教學(xué)過程中，教師應(yīng)更加重視對(duì)這些重難點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)的解釋，應(yīng)集中講述這些英語基礎(chǔ)知識(shí)的易錯(cuò)點(diǎn)及基本用法。英語教師也可考慮借助一些視頻微課課程平臺(tái)來深入講述一些重難點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)，課程視頻應(yīng)是通過圍繞某個(gè)特定主干問題展開深入的討論，應(yīng)注重抓住主題，以免脫離知識(shí)點(diǎn)范疇。使用這種方式進(jìn)行重難點(diǎn)的講解能更好實(shí)現(xiàn)英語課堂教學(xué)的簡化，從而在一定程度上降低教學(xué)難度，便于學(xué)生深入學(xué)習(xí)和掌握，從而使學(xué)生更加準(zhǔn)確地掌握主要知識(shí)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)信息化高效課堂的建設(shè)。

結(jié)語

總而言之，“互聯(lián)網(wǎng)+”下的英語教育事業(yè)面臨著前所未有的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，在這種背景下，初中英語教師需要深化學(xué)科知識(shí)，深化英語教育，利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)化英語課堂教學(xué)內(nèi)容和形式，在有效地推動(dòng)英語課堂教學(xué)改革的過程中，加強(qiáng)與英語實(shí)踐的聯(lián)系，以培養(yǎng)學(xué)生的英語應(yīng)用能力和自學(xué)能力，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的教育理念，從而引導(dǎo)學(xué)生打下良好的英語基礎(chǔ)，全面提高英語教育質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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