基于地理實(shí)驗(yàn)活動的初中地理教學(xué)

侯路

摘要：新的初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要積極主動的指導(dǎo)，以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作與探究的意識。地理實(shí)驗(yàn)是一種直觀的、形象的實(shí)際模擬，有助于同學(xué)們更好的了解和掌握地理的基本原理，從而促進(jìn)學(xué)生在中學(xué)地理教學(xué)中的應(yīng)用。在地理實(shí)驗(yàn)的設(shè)計、準(zhǔn)備、實(shí)施、總結(jié)等方面，都需要對地理實(shí)驗(yàn)的各部分進(jìn)行合理的規(guī)劃與分配，以達(dá)到充分利用其教育功能的作用。

關(guān)鍵詞：初中地理;地理實(shí)驗(yàn);運(yùn)用原則

前言

伽利略有言：“所有的推論都是通過觀測和實(shí)驗(yàn)得出的?！遍L期以來，中學(xué)的地理學(xué)教學(xué)沒有引起人們的注意，因?yàn)樗冀K被歸類為人文性范疇，由于注重理論而忽視實(shí)際操作，必然會對初中地理教學(xué)的質(zhì)量產(chǎn)生一定的不利作用。對于地理實(shí)驗(yàn)而言，其注重對知識的轉(zhuǎn)移與運(yùn)用。新的地理課程標(biāo)準(zhǔn)對地理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)有了清晰的規(guī)定。初中地理專業(yè)應(yīng)著重于提高學(xué)生的實(shí)際地理學(xué)綜合素養(yǎng)，強(qiáng)化地理學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。按照初中地理教學(xué)大綱的要求，教師要對地理教學(xué)進(jìn)行靈活的安排和指導(dǎo)，使其能夠自主地進(jìn)行實(shí)踐，思考、研究、判斷、分析與總結(jié)，以培養(yǎng)自己的實(shí)踐技能，培養(yǎng)自己的求知欲和探索欲，從而提高自己對地理的認(rèn)識和應(yīng)用，從而提高自己的整體水平。

一、按操作實(shí)驗(yàn)的對象分為教師課堂演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生親自參與實(shí)驗(yàn)

1.教師課堂演示實(shí)驗(yàn)

在課程之前，教師要按照課程的教學(xué)目的，對學(xué)生進(jìn)行地理知識的學(xué)習(xí)，并運(yùn)用課本和其它的教學(xué)手段，對學(xué)生進(jìn)行地理知識的呈現(xiàn)，通過對地理教學(xué)的深入了解，使其更好地理解課本中的內(nèi)容。

（1）實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目：地球運(yùn)動示范。

（2）實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：觀測地球的運(yùn)動形態(tài)，了解其運(yùn)動特征，了解和說明由其引起的地理現(xiàn)象。

（3）實(shí)驗(yàn)設(shè)備：地球儀4個，臺燈和激光筆。

（4）實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：教師作好充足的準(zhǔn)備，備好各種實(shí)驗(yàn)器材，并根據(jù)中學(xué)生的心理發(fā)展特征及學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)。讓同學(xué)提前掌握如何運(yùn)用地球儀，并清楚自己的實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)。

（5）展示：

①教師示范一個地球儀，讓同學(xué)們認(rèn)真觀看，指出地球儀的轉(zhuǎn)動方向、自轉(zhuǎn)中心、自轉(zhuǎn)的循環(huán)周期，并用臺燈燈光來說明日夜變化。

②教師演示地球儀，讓同學(xué)們先看一下，然后說出關(guān)于地球的公轉(zhuǎn)方向、公轉(zhuǎn)中心、公轉(zhuǎn)的時間等問題，再用激光筆演示春分、夏至、秋分、冬至四個時節(jié)的太陽直射的軌跡，從而了解季節(jié)的形成與變化。

③在教學(xué)中，要注意對學(xué)生進(jìn)行主動的指導(dǎo)，并鼓勵學(xué)生進(jìn)行觀察與反思。

（6）實(shí)驗(yàn)評估：通過課堂上的實(shí)例實(shí)驗(yàn)，將原本很難理解的知識點(diǎn)，變成了一種活靈活現(xiàn)的學(xué)習(xí)方法。通過做示范實(shí)驗(yàn)，可以使學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容更加深入、更深入地了解和掌握，同時也可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和動機(jī)。

2.在實(shí)驗(yàn)中親身體驗(yàn)

在當(dāng)前的地理實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生的參與性實(shí)驗(yàn)是當(dāng)前最好的一種形式，可以鍛煉學(xué)生的實(shí)際操作技能，提高學(xué)生的整體能力。學(xué)生可以在課堂上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，也可以在特定的地理實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。如果有空閑的時候，教師也可以安排學(xué)生在真實(shí)的場景中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

（1）實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目：繪制等高線的地貌模型。

（2）實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：通過制作一個山體模型，幫助學(xué)生掌握山體各部分的外形特點(diǎn)，畫出等高線地形圖，并教導(dǎo)學(xué)生如何正確運(yùn)用地圖，以提高學(xué)生的自主性和團(tuán)隊合作精神。

（3）實(shí)驗(yàn)設(shè)備：超輕粘土，白紙，小刀，水筆，刻度尺。

（4）實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：教師事先把同學(xué)分成不同的小組，事先進(jìn)行預(yù)習(xí)，讓同學(xué)可以事先做好所需的材料。團(tuán)體中的人員事先進(jìn)行了工作，以提高學(xué)生的協(xié)作精神。

（5）實(shí)驗(yàn)程序：

①將超輕質(zhì)陶粒按一定比例擠壓成山形，再運(yùn)用相應(yīng)的工藝手段，塑造出山頂、山谷、山脊、鞍部、陡崖等部分。

②使用刻度尺測量等高距，然后取出一支提前準(zhǔn)備好的水筆，畫出等高線。

③用小刀水平切割畫出的等高線。

④將切割好的樣板按順序鋪在白紙上，并用水筆在模型周圍畫出輪廓。

⑤標(biāo)出海拔和山峰的位置，并將其畫好。

（6）實(shí)驗(yàn)評估：教師讓學(xué)生親身參與地理學(xué)試驗(yàn)，能激發(fā)學(xué)生對地理學(xué)的興趣，鼓勵學(xué)生進(jìn)行主動的思索和敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。通過實(shí)習(xí)，不僅提升了自己的動手技能，而且還提高了學(xué)生的自信，使學(xué)生形成了一種科學(xué)而又嚴(yán)格的思考方式，從而使學(xué)生之間的關(guān)系更加融洽。

二、按地理現(xiàn)象的呈現(xiàn)特點(diǎn)分多媒體演示實(shí)驗(yàn)和真實(shí)實(shí)驗(yàn)

1.多媒體教學(xué)實(shí)驗(yàn)

因?yàn)橐恍┑乩韺W(xué)的概念比較寬廣，時間跨度比較大，所以很難讓人容易地領(lǐng)會和想像。而現(xiàn)代的多媒體技術(shù)則突破了時間和空間的局限，能夠同時利用文字、聲音、圖像、動畫和視頻等多種功能來改變、保存或播放各種自然現(xiàn)象，實(shí)現(xiàn)對整個地理數(shù)據(jù)的綜合利用。在教學(xué)過程中，應(yīng)進(jìn)一步探討如何運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，如運(yùn)用多媒體等先進(jìn)的教學(xué)手段，對有關(guān)的地理教學(xué)進(jìn)行仿真與教學(xué)。

（1）實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目：地球表面的構(gòu)造變化。

（2）實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：以實(shí)驗(yàn)方式使學(xué)生能夠更好地了解大陸板塊運(yùn)動對地面地形的作用，從而建立起海陸變化的辯證唯物視角。

（3）實(shí)驗(yàn)程序：

①在觀看示范之前，教師提問：“地表有多少個主要組成部分？”板塊之間是怎樣運(yùn)動的？請同學(xué)們在地圖上尋找喜馬拉雅山，科迪勒拉山系，紅海，東非大裂谷，并試圖把學(xué)生的成長歷程寫下來。

②多媒介的動態(tài)顯示動作示范影片。通過教學(xué)錄像，結(jié)合教科書六大版面及世界地圖思維，小組進(jìn)行小組研討，演示結(jié)果，教師對結(jié)果進(jìn)行評估。

（4）實(shí)驗(yàn)評估：通過對學(xué)生進(jìn)行的地理實(shí)驗(yàn)的展示，能夠使學(xué)生對抽象的地理學(xué)進(jìn)行直觀的描述。通過多媒體圖像的聲音和形狀，使學(xué)生能夠感受到地球的美妙，并能夠主動投入到教學(xué)中，增強(qiáng)自己的自學(xué)和動手的能力。

結(jié)語

總而言之，教師應(yīng)建立對學(xué)生實(shí)際生活有益的地理教學(xué)理念，通過多種手段建立對學(xué)生終生發(fā)展有益的地理教學(xué)模式。通過實(shí)施地理科學(xué)的實(shí)驗(yàn)，可以提高學(xué)生的主觀認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。因而，教師在未來的教學(xué)過程中，要注重對學(xué)生進(jìn)行地理實(shí)踐活動的探索，以切實(shí)達(dá)到充分利用其自身功能的實(shí)際作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]張迎.研究活動教學(xué)在初中地理中的應(yīng)用策略[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教學(xué)研究），2020，14（18）：23-24.

[2]林慶安，馬道宏，李沖.基于初中學(xué)生地理實(shí)踐能力培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)課例——以沙塵天氣的實(shí)驗(yàn)探究為例[J].地理教學(xué)，2020（13）：36-37.

[3]魏港華.初中地理實(shí)驗(yàn)教學(xué)探究[J].中學(xué)課程資源，2021，17（11）：47-49.