平視學(xué)生 魅力無(wú)窮

鞠秀平

在第32個(gè)教師節(jié)前夕，習(xí)近平總書(shū)記向全國(guó)廣大教師和教育工作者致以節(jié)日祝賀和誠(chéng)摯問(wèn)候?？倳?shū)記強(qiáng)調(diào)：“廣大教師要做學(xué)生錘煉品格的引路人，做學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人，做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人，做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人。”對(duì)從事基礎(chǔ)教育身為班主任的我而言，習(xí)總書(shū)記的話更堅(jiān)定了我的職業(yè)理想信念。論語(yǔ)有言：“其身正，不令而行?！币龊脤W(xué)生的引路人，必先以德立身，以身作則，學(xué)生方能以師為鏡。要做新時(shí)代好老師，更要用寬廣的胸懷去尊重、包容、欣賞每一個(gè)學(xué)生。尤其是班主任，不是高高在上的長(zhǎng)者，而是學(xué)生的勤務(wù)員，是學(xué)生的傾聽(tīng)者，是學(xué)生的真朋友。新課標(biāo)也倡導(dǎo)師生關(guān)系應(yīng)該是人道的、平等的、民主的、和諧的。我認(rèn)為要達(dá)成這種關(guān)系的重要途徑就是平視學(xué)生。“平視學(xué)生”是我27年班主任工作的法寶。無(wú)論在什么時(shí)空之內(nèi)，都心懷同理心，與學(xué)生共情，助力成長(zhǎng)。

平視學(xué)生不僅是一種教育理念，更是一種非?？扇〉慕逃袨?。所謂平視學(xué)生，就是要在一切教育活動(dòng)中尊重教育主體，與學(xué)生平等對(duì)話，以朋友的身份同他們相處，尤其是高年級(jí)的學(xué)生——他們需要的不僅是關(guān)心與呵護(hù)，更需要的是理解與引領(lǐng)，才能使他們主動(dòng)形成正確的價(jià)值觀和健康的人生觀。所以，平視學(xué)生會(huì)使班主任工作魅力無(wú)窮。

一、平視學(xué)生，提升教師師表魅力

教師要有仁愛(ài)之心。作為一名當(dāng)代教師，首先要是一名“仁師”，尤其是班主任。面對(duì)學(xué)生做班級(jí)工作的時(shí)候，不要扮演家長(zhǎng)、警察，而應(yīng)是學(xué)生無(wú)話不說(shuō)的朋友。班主任工作能力、師表魅力，不是通過(guò)對(duì)學(xué)生的鎮(zhèn)壓來(lái)樹(shù)立的，而是通過(guò)與他們的朝夕相處一點(diǎn)一滴來(lái)積淀的，前提是與他們平等和諧相處。作為畢業(yè)班的班主任，在班級(jí)里我的個(gè)子可能是最矮的，與他們交談時(shí)，在個(gè)頭上我得仰視他們，但在心理上，我們是平等的;在處理班務(wù)時(shí)，我更是尊重他們的。

小A同學(xué)是一名比較淘氣的學(xué)生，行為習(xí)慣很隨意，所以經(jīng)常惹出一些令老師意想不到的事，確實(shí)令我頭疼。但這個(gè)孩子非常重感情，很有叛逆性，如果來(lái)硬的，肯定適得其反。于是，我就決定和他做朋友，實(shí)行“順?biāo)苯逃彩孪葟乃慕嵌热タ紤]，告訴他什么是錯(cuò)的，怎樣做才對(duì)。經(jīng)歷的事情多了，他就總是問(wèn)我該怎么做，也就漸漸走上了正軌。我曾經(jīng)把他領(lǐng)到窗前，一起憑窗遠(yuǎn)眺，問(wèn)他看到了什么。他說(shuō)看到了滿天的煩人的楊樹(shù)毛毛，我說(shuō)看到了綠色的春天，他很驚訝。我告訴他，我們只是著眼點(diǎn)不同，所以結(jié)果不同。你不要總把著眼點(diǎn)放在當(dāng)“校頭兒”上，這沒(méi)意義，要做一個(gè)有深度的人，低調(diào)做人，快樂(lè)人生。他很鄭重地點(diǎn)點(diǎn)頭。從此，他就總想辦法得“道德儲(chǔ)蓄卡”，三月份，他還接受了報(bào)社記者的采訪。不僅對(duì)小A同學(xué)，對(duì)每一個(gè)學(xué)生我是都如此，談話時(shí)總是面對(duì)面坐著，有時(shí)挽著他們的手臂說(shuō)幾句貼心的話，課下更是沒(méi)有師生界限，說(shuō)說(shuō)笑笑，與女生講講悄悄話，與男生談?wù)劵@球（即使我也不太懂），就在這些日常的生活中與學(xué)生建立了深厚的情感。學(xué)生只有親其師，才能信其道，用學(xué)生的話來(lái)講是“鞠老師和我們賊親”，是“哥們兒”。所以，學(xué)生畢業(yè)前夕的一些共性問(wèn)題就迎刃而解，譬如：不穿校服問(wèn)題、打仗問(wèn)題、早戀問(wèn)題等等。

以前我教的五年C班的小B同學(xué)是一個(gè)很熱心的孩子，勞動(dòng)積極，干活也很有門(mén)道。但是他一提學(xué)習(xí)就頭痛，除此而外，他還特別愛(ài)說(shuō)廢話，紀(jì)律性不強(qiáng)。話又說(shuō)回來(lái)了，學(xué)生的任務(wù)就是學(xué)習(xí)啊，為此，他的家長(zhǎng)十分苦惱，作為班主任我更是有不可推卸的責(zé)任。因?yàn)樵谖医躺蟼€(gè)班的時(shí)候，他就和我的學(xué)生因?yàn)榛@球的事打過(guò)交道，所以對(duì)我的印象不錯(cuò)，說(shuō)我不偏向。既然有了好的開(kāi)始，那何不就此添把薪，加把火，以他對(duì)我的好感為切入點(diǎn)轉(zhuǎn)化他呢？于是我就找他進(jìn)行了一次長(zhǎng)談，摸清他不愛(ài)學(xué)習(xí)的心里想法，然后我問(wèn)他：“你愛(ài)干啥？”他說(shuō)：“愛(ài)打水，愛(ài)擦地，就是愛(ài)干活！”我馬上說(shuō)：“好，明天你來(lái)當(dāng)勞動(dòng)委員吧！”這是他始料不及的。因?yàn)槲覍?duì)他平日信賴，也贏得了他的尊重，所以學(xué)習(xí)上的事也更上心了，我只要告訴到了，他就能完成，成績(jī)的提高也是水到渠成的事情了。教師的教育魅力在與學(xué)生平等相處和情感交流中得到了提升。

二、平視學(xué)生，發(fā)掘?qū)W生個(gè)性魅力

班主任是一個(gè)班級(jí)的組織者和引導(dǎo)者，但是，如果不尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，那么班主任的工作肯定是不成功的。孔子早在春秋時(shí)期就提倡“因材施教”，所以，以學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)為切入點(diǎn)進(jìn)行教育，會(huì)收到很好的教育效果，而覺(jué)察學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)的最佳途徑，就是平視學(xué)生。只有班主任與學(xué)生的心靈無(wú)距離，才能走進(jìn)他們的心靈世界，他們才能在你的面前展現(xiàn)真正的自我，釋放真正的個(gè)性，這樣，做學(xué)生工作才能有依據(jù)，有目的性。

班上有一名叫小Z的學(xué)生，自從患上小兒抽動(dòng)癥以后，心理極端自閉，總是煩躁不安，同學(xué)不敢接近他，他自己也很痛苦。作為一名班主任，我不忍舍棄任何一個(gè)教育個(gè)體，所以我就沒(méi)事兒總找話跟他說(shuō)。一開(kāi)始他挺煩，后來(lái)聽(tīng)說(shuō)他愛(ài)研究“三十六計(jì)”，于是我就跟他談“三十六計(jì)”，慢慢地，小Z有笑模樣了，也不煩躁了。于是，我就趁機(jī)鼓勵(lì)他要積極面對(duì)人生，不能消極自暴自棄，以他上進(jìn)心強(qiáng)為切入點(diǎn)，幫他找優(yōu)點(diǎn)。漸漸地，小Z很少發(fā)火了，也不摔東西了，情緒穩(wěn)定了，病情也隨之好轉(zhuǎn)了。

杜威曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“尊重的欲望是人類天性的最深刻的沖動(dòng)?！比说臐撘庾R(shí)中最需要的是別人對(duì)自己的尊重與肯定，對(duì)于學(xué)生來(lái)講更是如此。教育的最高境界是用一個(gè)靈魂影響另一個(gè)靈魂，對(duì)于老師的良苦用心，學(xué)生是會(huì)感知、感恩的，并且愿意改正自己的缺點(diǎn)，逐漸進(jìn)步的。

還曾教過(guò)一名同學(xué)叫小C，他總是認(rèn)為同學(xué)瞧不起他。確實(shí)，他有時(shí)表現(xiàn)得很自我，一有不開(kāi)心的事他就往校園外跑，以此嚇唬老師和同學(xué)。后來(lái)，同學(xué)們漸漸對(duì)他有看法了，他的人際關(guān)系很緊張。但是，他有表演特長(zhǎng)，愛(ài)說(shuō)相聲，會(huì)唱網(wǎng)絡(luò)歌曲，于是我就利用午休吃飯時(shí)跟他邊吃邊談。這個(gè)孩子愛(ài)吃咸菜，我就把自己帶的咸菜給他吃，幫他分析同學(xué)不歡迎他的原因，我告訴他：“要想得到別人的喜歡，首先自己要付出，所以，你不能做事不計(jì)后果，在畢業(yè)前還是和同學(xué)這么不和，多遺憾的小學(xué)時(shí)代??！想改變嗎？”他說(shuō)：“太想了，只是有些不自信?！蔽腋嬖V他，自信是自己樹(shù)立的威信，怎么不利用自己的特長(zhǎng)贏得同學(xué)們的信任呢？于是，他在去樂(lè)山基地時(shí)積極準(zhǔn)備節(jié)目，在運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)寫(xiě)獻(xiàn)詞，為班級(jí)爭(zhēng)光。我也借此契機(jī)表?yè)P(yáng)他，樹(shù)立他的威信，他的人緣也日益好起來(lái)。在畢業(yè)前夕，他給我寫(xiě)了一段留言：“我承認(rèn)做人不成功，但是對(duì)您，我會(huì)想念的，真的，因?yàn)槟鷮?duì)我從來(lái)都是真心的，在我最困惑的時(shí)候，只有您是我的朋友。”讀罷此言，我心中真是百感交集。其實(shí)對(duì)于老師來(lái)講，可能只是短短的只言片語(yǔ)，但學(xué)生可能會(huì)銘記一生。

三、平視學(xué)生，豐盈自我人格魅力

隨著時(shí)代的進(jìn)步，教育也在不斷地更新。古時(shí)就有“教學(xué)相長(zhǎng)”的說(shuō)法，所以，老師千萬(wàn)不要把自己看得高高在上，凌駕于學(xué)生之上。尤其是這幾年，多元智能進(jìn)駐教育領(lǐng)地，有時(shí)學(xué)生會(huì)的，我們不會(huì)，這就要求我們俯下身來(lái)，平視學(xué)生，向他們學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中共同進(jìn)步。我現(xiàn)在所教的班級(jí)，男學(xué)生的電腦水平很高，我就向他們學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，他們手把手地教我，有的竟然還嫌我笨，這種感覺(jué)真的很暖，很美！學(xué)生有所得嗎？當(dāng)然有，從來(lái)就沒(méi)有礙于我是他們的老師而有所畏懼，我也以學(xué)生的身份虛心請(qǐng)教。在他們手把手教我的過(guò)程中，甚至在他們笑話我的過(guò)程中，我感受到了他們對(duì)老師的尊敬和愛(ài)戴，我自己也感受到與孩子們共同成長(zhǎng)的快樂(lè)。

作為一名班主任，與學(xué)生有效相處時(shí)間不少于他們的家長(zhǎng)，我們?nèi)绻鼙３忠活w不老的童心，那么，你的學(xué)生一定是最幸福的。我們要向?qū)W生學(xué)習(xí)童真童趣，學(xué)習(xí)他們喜歡的東西，才能更好地與他們做朋友。在這個(gè)過(guò)程中，我們的學(xué)生有時(shí)令我們刮目相看，甚至不得不仰視他們。

“關(guān)愛(ài)就是快樂(lè)，溝通就是幸福，理解就是萬(wàn)歲，互動(dòng)就是成功。”這四句話是王開(kāi)敏女士在《架個(gè)天梯給孩子》一書(shū)中寫(xiě)到的，我讀到后非常有感觸，這四句話也成為我班主任工作的良訓(xùn)。

班級(jí)里多少人，就有多少種個(gè)性，換而言之，也就有幾十個(gè)不同的世界，要真正走進(jìn)這不同的世界去看風(fēng)景，班主任必須得琢磨、發(fā)掘、建構(gòu)，幫助每一塊好鋼煉就成一把寶劍。這一切的一切都源于班主任老師對(duì)學(xué)生的尊重、理解、引導(dǎo)、互動(dòng)、反饋。所以說(shuō)，平視學(xué)生會(huì)生成無(wú)窮的教育連鎖魅力，更會(huì)給自己的教育生命注入不竭的養(yǎng)料。

擔(dān)任班主任27年來(lái)，每一年我都在不斷的摸索中成長(zhǎng)，教過(guò)的學(xué)生畢業(yè)了一屆又一屆，他們雖已遠(yuǎn)走，卻給我的教育工作留下了寶貴的資料。我將用這來(lái)灌溉和培植孩子們的未來(lái)。

（130021? 吉林省長(zhǎng)春市朝陽(yáng)區(qū)解放大路小學(xué)校）