淺談小學(xué)體育籃球教學(xué)引入游戲教學(xué)模式的方法與效果

田婷

摘要：在過(guò)去，由于受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，小學(xué)生們的體育鍛煉以及身體素質(zhì)常常受到詬病。而隨著現(xiàn)代教育思想的不斷發(fā)展，目前各地小學(xué)對(duì)于學(xué)生體育課程的開(kāi)展逐漸重視起來(lái)。對(duì)此，本文分別從游戲教學(xué)模式的應(yīng)用原則以及具體的應(yīng)用過(guò)程探討了小學(xué)體育籃球教學(xué)中引入游戲教學(xué)模式的方法與效果，以此來(lái)為有關(guān)教育工作者提供參考與借鑒。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;籃球教學(xué);游戲教學(xué)模式

引言：

與其它歐美發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我國(guó)的現(xiàn)代教育起步較晚，因此在體育教學(xué)思想以及體育教學(xué)模式上還比較落后。尤其在小學(xué)體育教學(xué)中，往往還存在著師資力量薄弱、教學(xué)器械不足的情況。因此，想要有效提升當(dāng)前我國(guó)小學(xué)體育籃球教學(xué)的實(shí)際效果，就需要注重教學(xué)方法的創(chuàng)新，尤其是對(duì)游戲教學(xué)模式的應(yīng)用。

一、堅(jiān)持游戲化教學(xué)的應(yīng)用原則

游戲化教學(xué)方式能夠使小學(xué)生達(dá)到一種耳目一新的效果，使過(guò)去嚴(yán)肅的體育課堂氛圍得到改變，從而使學(xué)生們的體育運(yùn)動(dòng)參與度得到有效的提升。并且這種教學(xué)模式的開(kāi)展，還能促進(jìn)師生關(guān)系的發(fā)展，構(gòu)建更為輕松、和諧的課堂氛圍。但是在其應(yīng)用過(guò)程中，想要確保其教學(xué)的效果，還需要始終堅(jiān)持以下幾條原則：

首先，需要堅(jiān)持以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生們的主觀能動(dòng)性。同時(shí)，在對(duì)游戲化籃球教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)的過(guò)程中，還需要始終與籃球運(yùn)動(dòng)保持密切的聯(lián)系，遵循寓教于樂(lè)的教學(xué)理念，教師在一旁更多地扮演引導(dǎo)者與游戲組織者的角色，借助于游戲的形式，讓學(xué)生們從中獲得鍛煉、增強(qiáng)身體素質(zhì)。其次，雖然大多數(shù)小學(xué)生都對(duì)游戲十分感興趣，但是也有一些學(xué)生非常好動(dòng)與調(diào)皮，加之籃球運(yùn)動(dòng)比較強(qiáng)調(diào)對(duì)抗，所以在對(duì)游戲內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)的過(guò)程中，需要對(duì)其安全性進(jìn)行綜合的考量。在游戲過(guò)程中，教師還需要對(duì)游戲進(jìn)程始終進(jìn)行監(jiān)督，一方面避免學(xué)生發(fā)生一些意外事故，另一方面確保游戲的正常進(jìn)行。最后，在對(duì)游戲化教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，教師還需要始終堅(jiān)持適當(dāng)性原則，即需要將籃球教學(xué)與游戲形式適當(dāng)進(jìn)行結(jié)合，避免出現(xiàn)過(guò)于強(qiáng)調(diào)游戲的趣味性，而忽視了其籃球教學(xué)的意義。只有這樣，才能使學(xué)生們?cè)趭蕵?lè)之余，達(dá)到身體鍛煉，增強(qiáng)對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)興趣的作用[1]。此外，在應(yīng)用游戲化教學(xué)這一教學(xué)模式的過(guò)程中，教師還需要始終堅(jiān)持適度性的原則。因?yàn)樾W(xué)生正處于身體發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)每一位學(xué)生的體能情況、體育運(yùn)動(dòng)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣愛(ài)好等采取針對(duì)性的游戲設(shè)計(jì)，確保其運(yùn)動(dòng)量的適度。

具體來(lái)說(shuō)，比如在對(duì)學(xué)生運(yùn)球能力進(jìn)行訓(xùn)練的過(guò)程中，教師可以將訓(xùn)練過(guò)程轉(zhuǎn)變?yōu)楦?jìng)賽的方式，以此來(lái)增強(qiáng)學(xué)生們的參與積極性。具體來(lái)說(shuō)，可以將籃球運(yùn)球與五十米賽跑項(xiàng)目進(jìn)行結(jié)合，既能達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)球能力以及強(qiáng)身健體的效果，還能使籃球教學(xué)方式得到創(chuàng)新，提升課程的新穎性，從而激發(fā)學(xué)生們的參與興趣，增強(qiáng)小學(xué)體育籃球教學(xué)的實(shí)際效果[2]。

二、加入籃球游戲，實(shí)施快樂(lè)教學(xué)

雖然籃球教學(xué)需要做到理論與實(shí)踐的統(tǒng)一，但是從特點(diǎn)上來(lái)看，籃球教學(xué)的內(nèi)容更偏向于實(shí)踐，需要讓學(xué)生們能夠掌握一定的籃球運(yùn)動(dòng)技能，從而使學(xué)生們能夠在日常生活中主動(dòng)參與到籃球運(yùn)動(dòng)中來(lái)，達(dá)到強(qiáng)身健體的作用。但是目前很多小學(xué)生往往缺乏足夠的體育鍛煉，部分家長(zhǎng)也禁止自己的孩子參與到對(duì)抗較為激烈的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中來(lái)，所以造成小學(xué)生的身體素質(zhì)比較差，因此教師在開(kāi)展籃球教學(xué)的過(guò)程中需要充分考慮到這一點(diǎn)，并通過(guò)合理的方式來(lái)對(duì)學(xué)生們進(jìn)行正確的引導(dǎo)。具體來(lái)說(shuō)，教師首先需要遵循“學(xué)生為本”的教學(xué)原則，從而確立學(xué)生們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中的主體地位，這樣才能根據(jù)學(xué)生們的實(shí)際情況、學(xué)生們之間身體素質(zhì)的差異選擇與之相應(yīng)的教學(xué)方法，并對(duì)自己的教學(xué)策略不斷進(jìn)行改進(jìn)。其次，為了更為有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生們的運(yùn)動(dòng)激情，教師可以在教學(xué)過(guò)程中引入一些娛樂(lè)性質(zhì)的教學(xué)方式，使學(xué)生們?cè)诨@球訓(xùn)練的過(guò)程中也能夠從中體會(huì)到快樂(lè)，從而引導(dǎo)學(xué)生們逐漸養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，促進(jìn)其個(gè)人身體素質(zhì)的不斷提高。具體來(lái)說(shuō)，比如在對(duì)運(yùn)球環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，教師就可以將籃球接龍的游戲引入其中，即每一個(gè)人需要運(yùn)球一個(gè)來(lái)回，然后才能將籃球進(jìn)行傳遞，如果有人出現(xiàn)運(yùn)球失敗的情況，那么就需要上臺(tái)表演一個(gè)節(jié)目來(lái)作為懲罰[3]。這樣一來(lái)，就能使原本枯燥乏味的運(yùn)球環(huán)節(jié)，變得更具有趣味性，并且通過(guò)運(yùn)球的鍛煉，還能使學(xué)生們的臂力得到提升，使整個(gè)體育教學(xué)過(guò)程變得更有生機(jī)與活力，讓學(xué)生們?cè)诟鼮榭鞓?lè)的氛圍下得到身體的鍛煉，從而促進(jìn)其教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效果的提高。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，想要確保小學(xué)生在體育課堂與籃球教學(xué)中的積極性，就需要始終堅(jiān)持以學(xué)生們主體、適度、適量的游戲化模式教學(xué)原則，并通過(guò)對(duì)籃球游戲的引入，來(lái)提升籃球教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生們?cè)谳p松、愉悅的課堂氛圍中達(dá)到身體鍛煉、增強(qiáng)籃球技巧的效果，從而促進(jìn)我國(guó)小學(xué)體育教學(xué)的不斷發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]張康， 馮亞寧. 小學(xué)體育籃球教學(xué)引入游戲教學(xué)模式的策略分析[J]. 當(dāng)代體育科技， 2020， 10（29）：3.

[2]史志文， 楊凱丞. 小學(xué)體育籃球教學(xué)引入游戲教學(xué)模式的策略分析[J]. 當(dāng)代體育， 2021（36）：0036-0036.

[3]高琳烽. 小學(xué)體育籃球教學(xué)引入游戲教學(xué)模式的策略探究[J]. 好日子， 2020（4）：1.