提高初中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)實(shí)效性的實(shí)踐與思考

劉思童

摘要：在英語(yǔ)科目教學(xué)中，聽(tīng)力訓(xùn)練是其中非常重要的環(huán)節(jié)之一，聽(tīng)力水平的提升能對(duì)學(xué)生英語(yǔ)綜合實(shí)踐水平的提升帶來(lái)較大幫助。所以，教師應(yīng)該組織效率更高的聽(tīng)力訓(xùn)練活動(dòng)，構(gòu)建合理適用的聽(tīng)力訓(xùn)練方案，使學(xué)生更快更好地把握提升聽(tīng)力水平的技巧，幫助學(xué)生不斷提高自身的英語(yǔ)綜合水平?；诖耍酒恼聦?duì)如何提高初中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)實(shí)效性進(jìn)行分析，以供參考。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);聽(tīng)力教學(xué);實(shí)效性

初中是學(xué)生英語(yǔ)課程學(xué)習(xí)中一個(gè)承上啟下的階段。在這一階段的教學(xué)活動(dòng)中，教師要把握好對(duì)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四項(xiàng)基本技能的教育引導(dǎo)，幫助學(xué)生奠定堅(jiān)實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)。在課堂教學(xué)中，教師要突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制，采用更新穎的聽(tīng)力教學(xué)策略，促使課堂內(nèi)外的有機(jī)結(jié)合，從而能夠更好地達(dá)到素質(zhì)教育的教學(xué)要求和目標(biāo)。

一、英語(yǔ)教學(xué)中提升學(xué)生聽(tīng)力水平的內(nèi)涵及其重要性

義務(wù)教育階段的英語(yǔ)學(xué)科承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)基本技能的任務(wù)，聽(tīng)力教學(xué)作為基礎(chǔ)，會(huì)影響發(fā)音、對(duì)話、閱讀、寫(xiě)作等基礎(chǔ)性的教學(xué)，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中教師需要更新教學(xué)理念發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，營(yíng)造一個(gè)真實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)境來(lái)激發(fā)中學(xué)生的聽(tīng)力興趣從而逐步提升英語(yǔ)聽(tīng)力水平，為英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。英語(yǔ)作為一門通用于全球的語(yǔ)言在經(jīng)濟(jì)、文化全球化的背景下獲得了全面發(fā)展，學(xué)好英語(yǔ)的重要性不言而喻可以促進(jìn)溝通和交流，逐步達(dá)到了解他國(guó)傳統(tǒng)文化、增強(qiáng)語(yǔ)言文字運(yùn)用能力和發(fā)展學(xué)生思維的目標(biāo)。從而為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。因此，在英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)中教師需要把“聽(tīng)”的能力培養(yǎng)放在學(xué)科教學(xué)的重要地位，堅(jiān)持“聽(tīng)力領(lǐng)先、讀寫(xiě)跟上”的基本教學(xué)理念，針對(duì)中學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣、思維特點(diǎn)和反應(yīng)能力精心挑選合適的聽(tīng)力素材，營(yíng)造真實(shí)有效、趣味生動(dòng)的英語(yǔ)教學(xué)情境以真正提高中學(xué)生的聽(tīng)力水平，在聽(tīng)力技巧、聽(tīng)力素養(yǎng)和良好聽(tīng)力習(xí)慣的培養(yǎng)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。

二、英語(yǔ)教學(xué)中提升學(xué)生聽(tīng)力水平的有效策略

1.落實(shí)核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)，發(fā)展聽(tīng)力水平

英語(yǔ)聽(tīng)力是英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)整體水平具有較高的要求，長(zhǎng)久以來(lái)由于忽略了英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)導(dǎo)致重視程度不足，缺乏對(duì)聽(tīng)力教學(xué)的有效設(shè)計(jì)和精心組織缺乏聽(tīng)力技巧的提升，為此在素質(zhì)教育和新課程改革的培養(yǎng)背景下英語(yǔ)學(xué)科教師需要更新教學(xué)理念，逐步滲透聽(tīng)力技巧、形成聽(tīng)力習(xí)慣從而促進(jìn)學(xué)生整體水平的有效提升。教師在進(jìn)行聽(tīng)力教學(xué)工作的前期準(zhǔn)備時(shí)必須對(duì)聽(tīng)力內(nèi)容、聽(tīng)力閱讀材料和聽(tīng)力的重要環(huán)節(jié)進(jìn)行詳細(xì)的檢查，認(rèn)真分析每一個(gè)選項(xiàng)勾畫(huà)關(guān)鍵信息以對(duì)中學(xué)生進(jìn)行有效的提示，同時(shí)還要把聽(tīng)力素材中的基礎(chǔ)詞匯、核心語(yǔ)法和重點(diǎn)句型進(jìn)行積累和應(yīng)用，在中學(xué)生提升聽(tīng)力水平的背景下全面發(fā)展英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)。

例如，提升中學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力水平包括兩方面的重要因素，對(duì)于教師而言必須做好頂層設(shè)計(jì)增添聽(tīng)力教學(xué)的有效性，對(duì)于中學(xué)生而言語(yǔ)言豐富聽(tīng)力內(nèi)容、激發(fā)學(xué)生熱情從而養(yǎng)成良好的聽(tīng)力習(xí)慣。像在具體的英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)中教師可以針對(duì)聽(tīng)力內(nèi)容進(jìn)行游戲設(shè)計(jì)，以聽(tīng)力的語(yǔ)句接龍游戲?yàn)槔M(jìn)行詳細(xì)分析：“I am a girl;I am a girl，I am 10 years old;I am a girl. I am 10 years old and my favoritecolorisblue.."等等，通過(guò)游戲接龍的形式中學(xué)生會(huì)增強(qiáng)自己的表達(dá)能力使得在聽(tīng)力過(guò)程中可以把握關(guān)鍵信息、勾畫(huà)重點(diǎn)內(nèi)容，在理解、分析、優(yōu)化提升的過(guò)程中迸發(fā)聽(tīng)力熱情不斷提高聽(tīng)力綜合水平。

2.營(yíng)造良好英語(yǔ)教學(xué)氛圍，激發(fā)聽(tīng)力興趣

英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言性的學(xué)科是一個(gè)從輸入到輸出的過(guò)程，中學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科具有科學(xué)性的規(guī)律主要從“聽(tīng)”開(kāi)始從“運(yùn)用”結(jié)束，對(duì)于一門語(yǔ)言教學(xué)來(lái)講發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)來(lái)營(yíng)造一個(gè)良好的聽(tīng)力氛圍具有重要作用，激發(fā)中學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力興趣同時(shí)感知英語(yǔ)文化，從而在潛移默化中形成英語(yǔ)思維有效增強(qiáng)學(xué)生的聽(tīng)力水平。在有效的聽(tīng)力教學(xué)活動(dòng)中教師為調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽(tīng)力興趣必須準(zhǔn)備各種練習(xí)活動(dòng)以組織聽(tīng)力教學(xué)，針對(duì)不同層次的中學(xué)生教師可以進(jìn)行分層指導(dǎo)和精心教學(xué)突破聽(tīng)力教學(xué)的難點(diǎn)，豐富英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)的趣味性、引導(dǎo)性和真實(shí)體驗(yàn)性，真正激發(fā)學(xué)生的聽(tīng)力興趣。

例如，在英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)過(guò)程中教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)語(yǔ)言環(huán)境具有重要的影響作用，在課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中教師必須堅(jiān)持用英語(yǔ)進(jìn)行指導(dǎo)和交流，針對(duì)具體的聽(tīng)力訓(xùn)練內(nèi)容，發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)營(yíng)造真實(shí)的語(yǔ)境，逐步形成英語(yǔ)思維、增強(qiáng)表達(dá)能力，推動(dòng)聽(tīng)力教學(xué)水平獲得持續(xù)性的提升。像在英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中教師可以以對(duì)話進(jìn)行交流;“Do you like listening to the story？ Today， I will tell you aninteresting story. The story is about a girl and a shoe.”在具體的教學(xué)活動(dòng)中教師可以播放課本錄音、針對(duì)學(xué)生沒(méi)有聽(tīng)到了內(nèi)容進(jìn)行多次重復(fù)性的播放，逐步加強(qiáng)中學(xué)生對(duì)于聽(tīng)力文本的掌握營(yíng)造真實(shí)的語(yǔ)境，真正實(shí)現(xiàn)提升、發(fā)展學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力水平的目標(biāo)。

3.有效挖掘英語(yǔ)歌曲素材，豐富聽(tīng)力內(nèi)容

英語(yǔ)歌曲是英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中的重要素材，符合中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣具有曲調(diào)優(yōu)美、歌詞生動(dòng)簡(jiǎn)單、旋律輕松明快的優(yōu)勢(shì)，符合中學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、思維水平和聽(tīng)力興趣，具體到英語(yǔ)聽(tīng)力的實(shí)際教學(xué)中教師可以優(yōu)化聽(tīng)力教學(xué)過(guò)程，增添趣味性的學(xué)科教學(xué)因素來(lái)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)氛圍，真正激發(fā)中學(xué)生的心理內(nèi)驅(qū)力煥發(fā)出聽(tīng)力學(xué)習(xí)的無(wú)限熱情。對(duì)于中學(xué)生而言，聽(tīng)、唱歌曲可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)激發(fā)學(xué)生的聽(tīng)力興趣，欣賞英語(yǔ)歌曲需要融入到優(yōu)美的旋律之中來(lái)凈化心靈和陶冶情操，把握英語(yǔ)歌曲歌詞的挑選關(guān)口必須適合中學(xué)生的認(rèn)知需要和語(yǔ)言基礎(chǔ)，在體會(huì)到聽(tīng)力獲得感的過(guò)程中全面提升聽(tīng)力水平。

例如，在具體的英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)活動(dòng)中教師可以針對(duì)具體的聽(tīng)力素材進(jìn)行有效設(shè)計(jì)，引入符合實(shí)際的英語(yǔ)歌曲來(lái)活躍學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，在感知英語(yǔ)旋律、發(fā)展聽(tīng)力技巧的過(guò)程中獲得內(nèi)心的愉悅感。像在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中教師可以選擇不同類型的聽(tīng)力歌曲，比如節(jié)奏較慢的歌曲“Yesterday once more"、“We are the world"，節(jié)奏輕快的英語(yǔ)歌曲“Beauty and Beast” 、“A whole newworld”等等，在聽(tīng)、學(xué)、讀、唱的過(guò)程中全面提升中學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力綜合水平，從而逐步落實(shí)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)。

總的來(lái)說(shuō)，在初中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中，英語(yǔ)教師想要不斷提升學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力能力，需要做好長(zhǎng)久的準(zhǔn)備。在訓(xùn)練學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力能力期間，教師不但需要提升關(guān)注度，還需要保持高度的工作熱情，綜合學(xué)生的實(shí)際情況擇取適宜的聽(tīng)力訓(xùn)練手段，同時(shí)利用循序漸進(jìn)的聽(tīng)力訓(xùn)練模式提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力能力，提升英語(yǔ)整體成績(jī)。

參考文獻(xiàn)：

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