寫好結(jié)尾，韻味無窮

張坤

【原文展示】

有個學生寫了一篇名為《初一時班主任劉老師》的作文，記敘了“我”——一個淘氣的學生因違犯校紀，害怕受到處分，而逃學回家裝病。老師家訪時，不但沒有批評，反而給了安慰。最后一段是這樣寫的：

正當我坐臥不安的時候，劉老師找到我家里來了。我全身的肌肉立刻緊張起來。劉老師滿面笑容來到床前，看著我說：“怎么，叫你下就嚇跑了？”一切都在意料之中，一切都出乎意料之外。當時，要不是有脖子卡住，恐怕心都要跳出來了。劉老師見我的窘態(tài)，就轉(zhuǎn)了話，親切地說：“病好了嗎？要安心治病，功課我會給你補上的。”然后轉(zhuǎn)臉告訴我母親說，“他在學校表現(xiàn)還不錯，只是有一點小毛病，要是克服了，真有希望當上‘三好學生呢?！眿寢屄犃寺冻隽诵θ荨Ｎ衣犃四樕系褂悬c火辣辣的。

【薦者求疵】

一篇作文，總要有頭有尾，文章結(jié)構(gòu)才完整。俗話說“萬事開頭難”，而“好的開頭，等于成功一半”，所以，很多學生作文時對開頭都是細心琢磨，用上一番功夫，這是好的現(xiàn)象。但有些學生作文的結(jié)尾卻存在不少問題，其中一種就是草草收場，給人以虎頭蛇尾的感覺，嚴重地影響了文章的思想性和藝術(shù)效果。像上文中的結(jié)尾，這樣的結(jié)尾，使人感到缺少了點什么。聽完劉老師的話，“我”心里想了些什么？以后“我”是怎樣記起這件事的？沒有寫就收場了，有頭無尾，給人一種意猶未盡之感。

【加工升格】

正當我坐臥不安的時候，劉老師找到我家里來了。我全身的肌肉立刻緊張起來。劉老師滿面笑容地來到床前，看著我說：“怎么，叫你下就嚇跑了？”一切都在意料之中，一切都出乎意料之外。當時，要不是有脖子卡住，恐怕心都要跳出來了。劉老師見我的窘態(tài)，就轉(zhuǎn)了話，親切地說：“病好了嗎？要安心治病，功課我會給你補上的?！比缓筠D(zhuǎn)臉告訴我母親說，“他在學校表現(xiàn)還不錯，只是有一點小毛病，要是克服了，真有希望當上‘三好學生呢。”媽媽聽了露出了笑容。我聽了臉上倒火辣辣的。

劉老師走后，她的話語老是在我的耳畔響起。我感到對不起老師、對不起家長，決心改掉缺點，爭當三好生。雖然，我們又換了位班主任，但在我心里永遠也忘不掉她。不管什么時候，我都要真誠地感謝對我教育最大、給我印象最深的班主任劉老師。

【薦者點睛】

修改后的結(jié)尾，自然而然地收束了全文，既符合內(nèi)容的自然發(fā)展，揭示了文章的主題，又緊扣題目，照應(yīng)了開頭。

那么，怎樣才能避免記事有頭無尾？又怎樣把一件事寫完整呢？

第一，擬好結(jié)構(gòu)提綱?！邦^”如何開，“中間”如何接與過渡，“尾”如何收……都得通篇設(shè)計好。

第二，事情的前因后果、來龍去脈要交代得明明白白，事情的經(jīng)過要介紹得清清楚楚，有條不紊，詳略適宜。

第三，全面考慮問題。寫后文應(yīng)當想到前文，不要丟東落西，顧此失彼。

總之，文章的結(jié)尾并不是可有可無的。作文猶如“編筐編簍，重在收口?！焙玫慕Y(jié)尾，能使讀者在文章提供的環(huán)境中，根據(jù)自己的生活經(jīng)歷，去體味，去發(fā)掘，去展開聯(lián)想。所以作文的結(jié)尾不要草率成“蛇尾”，而要苦心修成“豹尾”，使之緊扣題意，照應(yīng)前文，或畫龍點晴，深化主題;或發(fā)人深思，耐人尋味;或蜻蜒咬尾，不落俗套，給人新穎、奇特之感。

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