“雙減”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)創(chuàng)新設(shè)計(jì)策略

丁源繁

摘要：“雙減”背景下，教學(xué)目標(biāo)也有所變化，除了讓學(xué)生在課堂學(xué)好知識(shí)，作業(yè)方面還需進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，改變大量習(xí)題模式，幫助學(xué)生減輕負(fù)擔(dān)，避免他們產(chǎn)生過(guò)大心理壓力，才能讓學(xué)生有更好的發(fā)展。教師應(yīng)根據(jù)雙減政策要求，圍繞重難知識(shí)點(diǎn)，創(chuàng)新、設(shè)計(jì)不同形式的數(shù)學(xué)作業(yè)，讓小學(xué)生有極大興趣，并愿意主動(dòng)回顧課堂所學(xué)，積極完成數(shù)學(xué)作業(yè)?？蛇_(dá)到良好鞏固效果，促使小學(xué)生將知識(shí)掌握的更扎實(shí)，確保教學(xué)得以實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效。

關(guān)鍵詞：“雙減”背景;小學(xué)數(shù)學(xué);作業(yè)創(chuàng)新設(shè)計(jì)

前言：

在“雙減”政策落實(shí)背景下，對(duì)教學(xué)也提出了全新要求，幫助學(xué)生減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，給予他們更多發(fā)展空間。除了提高學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)效率外，對(duì)作業(yè)也應(yīng)創(chuàng)新設(shè)計(jì)，尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科，由于知識(shí)難度高，作業(yè)是很好的鞏固手段，也是教學(xué)不可缺少的環(huán)節(jié)。教師應(yīng)根據(jù)課程內(nèi)容，以小學(xué)生愛(ài)好、特點(diǎn)與需求為主，設(shè)計(jì)多樣化數(shù)學(xué)作業(yè)，讓小學(xué)生能產(chǎn)生足夠動(dòng)力，借助作業(yè)輕松鞏固與掌握好數(shù)學(xué)知識(shí)，促使數(shù)學(xué)學(xué)科可達(dá)到雙減教學(xué)目標(biāo)。

一、聯(lián)系生活實(shí)際設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)作業(yè)

“雙減”背景下，教學(xué)目標(biāo)要求減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，而課堂學(xué)習(xí)只是其中一方面，另一方面則是作業(yè)負(fù)擔(dān)，教師通常習(xí)慣為學(xué)生布置大量習(xí)題，作為課后作業(yè)，反而會(huì)讓他們更加抵觸。在小學(xué)階段，數(shù)學(xué)知識(shí)難度高且不容易掌握，教師對(duì)作業(yè)還需加以創(chuàng)新設(shè)計(jì)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，可聯(lián)系生活實(shí)際設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)作業(yè)，調(diào)動(dòng)小學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，促使其能自主回顧當(dāng)天學(xué)習(xí)內(nèi)容，運(yùn)用所學(xué)完成作業(yè)，讓小學(xué)生能鞏固好數(shù)學(xué)知識(shí)，可真正減輕其負(fù)擔(dān)[1]。

例如，《認(rèn)識(shí)更大的數(shù)》一課，學(xué)習(xí)本課后應(yīng)加強(qiáng)練習(xí)，教師可聯(lián)系生活實(shí)際，設(shè)計(jì)課后數(shù)學(xué)作業(yè)。比如：本課涉及到大數(shù)知識(shí)，與我們的生活息息相關(guān)，教師可先讓小學(xué)生回顧課堂上的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在生活中搜集一些常見(jiàn)的大數(shù)，可從報(bào)紙、電視、新聞、網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)、廣告等方面著手，類(lèi)型可包括各個(gè)地區(qū)人口、不同省或市占地面積、人體細(xì)胞、地球表面積、景區(qū)客流量、長(zhǎng)江總長(zhǎng)度等。讓小學(xué)生將獲得的大數(shù)，分別用讀作與寫(xiě)作兩種方式表達(dá)，并做到能熟練轉(zhuǎn)換。除此之外，要讓小學(xué)生會(huì)利用四舍五入法，將大數(shù)的近似數(shù)表達(dá)出來(lái)。最后針對(duì)小學(xué)生作業(yè)完成情況，教師應(yīng)及時(shí)檢查與評(píng)價(jià)，能達(dá)到良好鞏固效果，讓小學(xué)生學(xué)習(xí)與數(shù)學(xué)教學(xué)效率可全面提升。

二、設(shè)計(jì)富有趣味性的數(shù)學(xué)作業(yè)

立足“雙減”背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)開(kāi)展，除了幫助學(xué)生在課堂掌握好知識(shí)，對(duì)作業(yè)也應(yīng)采取創(chuàng)新設(shè)計(jì)，讓小學(xué)生能減輕負(fù)擔(dān)，有更多發(fā)展空間，這也是雙減政策教學(xué)要求。教師應(yīng)考慮到小學(xué)生愛(ài)好與特點(diǎn)，根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)富有趣味性的數(shù)學(xué)作業(yè)，改變大量習(xí)題方式，能讓小學(xué)生更感興趣，并主動(dòng)完成教師布置的作業(yè)，既能讓小學(xué)生借此達(dá)到鞏固所學(xué)目的，還能將數(shù)學(xué)知識(shí)掌握的更牢固，可保障小學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量[2]。

例如，《時(shí)、分、秒》一課，本課學(xué)習(xí)完成后，教師可設(shè)計(jì)富有趣味性的數(shù)學(xué)作業(yè)，以鞏固課堂所學(xué)。比如：由于之前小學(xué)生簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)過(guò)“認(rèn)識(shí)鐘表”相關(guān)知識(shí)，本課為近一步深化，教師可讓小學(xué)生結(jié)合以往所學(xué)與本課內(nèi)容，利用硬紙板、膠水、剪刀、彩筆、木棒、各色卡紙等材料，動(dòng)手制作美觀、大方的鐘表，用彩筆將具體時(shí)間標(biāo)注清晰，要求精確到每分鐘。制作完成后，可讓家長(zhǎng)配合小學(xué)生，開(kāi)展“我撥你說(shuō)”或“我說(shuō)你拔”的游戲，能鍛煉小學(xué)生對(duì)時(shí)間的精確認(rèn)識(shí)。教師可檢驗(yàn)他們作業(yè)完成情況，并及時(shí)給予評(píng)價(jià)或指導(dǎo)。如此富有趣味性的作業(yè)，能讓小學(xué)生在高漲情緒下主動(dòng)完成，可使其牢固掌握數(shù)學(xué)知識(shí)與減輕負(fù)擔(dān)，確保作業(yè)創(chuàng)新設(shè)計(jì)更具高效性。

三、數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)具有實(shí)踐性

“雙減”是當(dāng)前教學(xué)改革趨勢(shì)，目的在于減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，在此背景下，教師不但要優(yōu)化教學(xué)，讓學(xué)生在校學(xué)好知識(shí)，對(duì)于不可或缺的作業(yè)也應(yīng)進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)。在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科中，知識(shí)由于難度高且小學(xué)生性格又極為活潑，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)具有實(shí)踐性的數(shù)學(xué)作業(yè)，讓小學(xué)生有鍛煉機(jī)會(huì)。這將遠(yuǎn)比大量習(xí)題更吸引人，能讓小學(xué)生主動(dòng)思考與靈活運(yùn)用所學(xué)，將數(shù)學(xué)知識(shí)鞏固及掌握好，讓小學(xué)生能不斷提高學(xué)習(xí)效率，可突顯作業(yè)創(chuàng)新有效性。

例如，《數(shù)據(jù)的表示和分析》一課，完成本課講解后，教師可根據(jù)知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)具有實(shí)踐性的數(shù)學(xué)作用，減少大量習(xí)題，能讓小學(xué)生更感興趣。比如：由于之前已學(xué)習(xí)過(guò)數(shù)據(jù)的收集、整理與表示，在此基礎(chǔ)上，教師可讓小學(xué)生結(jié)合本課內(nèi)容，收集生活中常見(jiàn)數(shù)據(jù)，在整理、歸納后，選擇自己喜歡的方式，將數(shù)據(jù)表示出來(lái)，可利用數(shù)量統(tǒng)計(jì)表，或新學(xué)習(xí)的條形統(tǒng)計(jì)圖。再看圖思考與分析，從中獲得了哪些信息，說(shuō)明了什么。有的小學(xué)生收集了全班喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，有的收集了班級(jí)中學(xué)生喜愛(ài)的電視節(jié)目，還有的收集了全體成員的身高、體重或?qū)W習(xí)成績(jī)等，并用統(tǒng)計(jì)圖表示與分析。既能讓小學(xué)生運(yùn)用、掌握與鞏固好數(shù)學(xué)知識(shí)，還能減輕其負(fù)擔(dān)，達(dá)到雙減教學(xué)目標(biāo)。

總結(jié)：

在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科，若想讓學(xué)生掌握好知識(shí)，作業(yè)是必不可少的一部分。在“雙減”背景下，教師應(yīng)針對(duì)數(shù)學(xué)作業(yè)實(shí)施創(chuàng)新設(shè)計(jì)，改變以往反復(fù)、不斷的練習(xí)題模式。作業(yè)內(nèi)容不但要掌握好量，還可以聯(lián)系生活實(shí)際，或設(shè)計(jì)富有趣味性、實(shí)踐性的作業(yè)。只有種類(lèi)豐富，才能激發(fā)小學(xué)生興趣，使其產(chǎn)生積極、高漲的情緒，并愿意主動(dòng)完成數(shù)學(xué)作業(yè)，從而達(dá)到鞏固小學(xué)生所學(xué)知識(shí)目的，可減輕其負(fù)擔(dān)，讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率能隨之提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]張衛(wèi)星.“雙減”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)新思路[J].教育科學(xué)論壇，2022（10）：20-23.

[2]劉莉.“雙減”政策下的小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)[J].小學(xué)教學(xué)（數(shù)學(xué)版），2022（02）：12-16.