學(xué)生要平等，老師怎么說

周遠(yuǎn)喜 胡南

自從24字社會主義核心價值觀要求學(xué)生入腦入心以來，開始有學(xué)生拿“平等”說事，老師聽到見到，只是粲然一笑，全然沒有放在心上。一段時間，校園里一些違規(guī)違紀(jì)的學(xué)生動輒拿“平等”說事，目的是為自己違規(guī)違紀(jì)開脫，且說者振振有詞，慷慨激昂，聽者心有不滿，忍氣吞聲?？梢哉f，如果任其“平等”在校園里“橫沖直闖”，不僅有礙于校園和諧美好環(huán)境建設(shè)，也不利于學(xué)生身心健康的成長。針對校園里“橫沖直闖”的“平等”，每個教師不能等閑視之，要及時加以正確的引導(dǎo)。

“平等”不能“壞規(guī)矩”

學(xué)校教職工摩托車、自行車停車場地和學(xué)生自行車停車場地同在一處?？紤]教職工時常隨車帶有東西怕淋濕，學(xué)校給教職工停車場裝有車篷;而學(xué)生騎車上學(xué)人數(shù)多，早來晚歸，更重要的是，如有車篷，需要不少鋼柱，學(xué)生來去匆忙，從安全角度考慮，學(xué)校沒給學(xué)生停車場加蓬。不少學(xué)生對此頗有微詞，也時常有學(xué)生趁保安不注意，將自行車停進(jìn)教職工場地;時時上演保安和學(xué)生為“?！迸c“不準(zhǔn)停”驚心動魄的一幕。

“喂，同學(xué)，這是教職工停車場地。學(xué)生請停到學(xué)生停車場地！喂，你好像沒有聽見，說你呢，還往里闖？！”保安抓住一學(xué)生自行車后座。

“學(xué)生的自行車為什么不能停在這里？老師的車就金貴？社會主義核心價值觀不是有‘平等’二字嗎？老師能停，學(xué)生為什么不能停？！”說者振振有詞，引來一片附和。一時，保安呆在那里，非常尷尬。

“同學(xué)，這話有道理！”聽到周老師“點贊”，學(xué)生一起歡呼?！安贿^，這話也經(jīng)不住推敲，如果仔細(xì)一推敲，也站不住腳。我問你，校園里，是不是因為‘平等’，教師能享受的，學(xué)生就絕對有資格享受？”“難道不是這樣嗎？”“還真的不是這樣！你想，教師可以在學(xué)校指定地點抽煙，學(xué)生絕對不可以;年輕的教師可以談情說愛，學(xué)生絕對不可以。反之，學(xué)生坐著聽課，天經(jīng)地義，而老師坐著講課，除非有特殊情況，絕對不可以！”周老師頓了頓，朗聲道，“平等，還得講規(guī)矩！得遵守學(xué)校的具體規(guī)定。當(dāng)然，學(xué)校一些規(guī)定或許有瑕疵，但不能因為規(guī)定有瑕疵我們就不遵守;如果你對學(xué)生停車場有意見或好的建議，你可以跟班主任或校長反映。不過，今天你真還不能拿‘平等’和保安說事，因為他也是按規(guī)定辦事。你說呢？”

“國有國法，校有校規(guī)。”“學(xué)校規(guī)定或許有瑕疵，但不能因為規(guī)定有瑕疵我們就不遵守?！奔热粚W(xué)校給學(xué)生自行車劃有場地，學(xué)生的自行車該放在哪兒，就得放哪！周老師先肯定學(xué)生話有道理，“揚(yáng)”其一下，目的是穩(wěn)住學(xué)生，讓學(xué)生聽下去;然后話鋒一轉(zhuǎn)，從正反兩方面舉老師和學(xué)生實例分析說理，論述“平等”的相對性;提醒“學(xué)校規(guī)定或許有瑕疵，但不能因為規(guī)定有瑕疵我們就不遵守”。同時，友情提醒學(xué)生，有意見或建議，一定要通過正當(dāng)途徑反映或解決，也巧妙給保安和學(xué)生一個臺階下。

“平等”不能“沒禮貌”

可以說，校園里，打著所謂“平等”旗號行自我方便之事并非個例。

下課時，地理李老師回禮后，還沒有挪動腳步。不少男生早已按捺不住，狂奔到教室前門，堵住了老師的去路?！罢咀?，都回座位坐好，請老師先行！”班長一聲斷喝。絕大多數(shù)同學(xué)雖不情愿，但還是退回座位，而李明卻僵立在門口，反問班長：“不是說師生平等嗎？學(xué)生為什么不能先行？更何況，凡事要講個先來后到。”“是??！‘平等’！為什么學(xué)生不能先行？再說，老師要‘愛幼’??！”李明的“死黨”朱以鵬隨聲附和。不少同學(xué)趁機(jī)看熱鬧，班長一時騎虎難下。

“呵呵，要說李明、朱以鵬的話不是沒有道理。兩人伶牙俐齒，更是讓人好生佩服。”聽到這里，李明、朱以鵬眼睛一亮，更加得意?！安贿^，‘平等’既得講規(guī)矩，還得講理講禮。我記得《中學(xué)生日常行為規(guī)范》明確規(guī)定：下課要‘讓老師先行’。講‘平等’，也不能壞規(guī)矩。朱以鵬同學(xué)怎么如此健忘，偏偏只記得‘愛幼’，卻記不住‘愛幼’之前還有‘尊老’;‘尊老愛幼’，‘尊老’在前！‘愛幼’在后！由此看來：平等，還得講理有禮。平等，不能‘沒禮貌！’”說完，李老師笑吟吟離去。

《中學(xué)生日常行為規(guī)范》第15條明文規(guī)定：“上、下課時，學(xué)生起立向老師致敬，下課時，請老師先行。”不少老師下課后，看到內(nèi)急的學(xué)生猴急而出，大多寬大為懷，沒有在意。班長出面制止，但偏偏李明“半路殺出個程咬金”！顯然，朱以鵬想借“平等”之名，為行不規(guī)矩、不禮貌之人開脫。關(guān)鍵時刻，李老師先亮出“規(guī)定”中“下課讓老師先行”，指出李明所謂的“平等”實際上是“不講規(guī)矩”，后點評“尊老愛幼”兩者間的先后關(guān)系，話語一針見血其“搶奪行為”“沒理更沒禮”，話語不失幽默詼諧，學(xué)生醍醐灌頂。

“平等”不能“失風(fēng)度”

“……我們開始離場。鑒于人數(shù)多、過道窄，為了安全起見，讓女生先行！”

無論是課間操還是學(xué)生公共集會，著眼于安全因素考慮，不少學(xué)校都習(xí)慣性讓樓層高或低年級的學(xué)生先行，也有讓女生先行的慣例。因此引來部分學(xué)生的抱怨與不滿，甚至有同學(xué)憤憤不平。這不，領(lǐng)導(dǎo)話還沒有說完，下面就炸開了鍋：

“現(xiàn)在不是天天講究男女‘平等’嗎？為什么每次都是女生要先行？”“是啊，是啊！既然男女平等，為什么總是女生先行？！”“憑什么？”……尖利的聲音后，幾個男生隨聲附和，緊跟著一批人瞎起哄。

“撇開規(guī)矩、禮貌不說，你們真有些‘小人風(fēng)度’！”團(tuán)委書記黃老師幽了一默?！拔覀冊趺础∪孙L(fēng)度’了？”一聽到團(tuán)委書記黃老師暗中諷刺，幾個膽大的男生當(dāng)即反問?！翱纯慈碌米钇饎诺膸讉€男生五大三粗，怎么沒一點紳士風(fēng)度？怎么沒有一點君子胸懷？女士先行，國際慣例;弱者先行，君子風(fēng)度。你們天天嚷嚷與國際接軌，在文明禮儀方面，就怎么偏偏‘貴人多忘事’呢？！要不要給你們擴(kuò)音器，讓大家都來聽聽，看看你們多有面子！看看你們多么能言善辯？！”幾個嚷得很兇的男生立馬閉嘴！

面對此情此景，黃老師如果視而不見，聽之任之，就是放縱。黃老師先是“幽了一默”，面對男生的咄咄逼問，黃老師一連串的反問，擲地有聲卻啟人深思，而最后“擴(kuò)音器”一說，更是讓嚷嚷最厲害的男生知難而退，繼而明白：平等，還應(yīng)追求一點紳士風(fēng)度;平等，還得有點君子胸懷。

如此看來，“平等”雖然是一個好詞，但追求“平等”時一定要注意：一要遵規(guī)，二要有禮，三要講風(fēng)度。校園里，面對“平等”的橫沖直撞，老師理應(yīng)如此“三說”！

（443300? 湖北省宜都市外國語學(xué)校）