略論幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育

戴美芳

我園是一所地處開發(fā)區(qū)的農(nóng)村幼兒園。生源中很大一部分來自于外來務(wù)工子女，由于父母自身素質(zhì)或工作等原因，很少顧及孩子的習(xí)慣培養(yǎng)。同時，幼兒園與家庭教育在目標(biāo)、要求和做法上都存在分歧，家長關(guān)注最多的是孩子的學(xué)習(xí)成績，對于行為習(xí)慣、個性品質(zhì)的養(yǎng)成缺乏足夠的重視和系統(tǒng)的教育。而在本地孩子中，大多數(shù)都由老人照顧，長輩對孩子的照顧太過溺愛，導(dǎo)致孩子在生活自理能力、交往能力、自我保護(hù)能力和行為習(xí)慣等多方面都明顯落后于城區(qū)幼兒。因此，我園將“十二五”課題確立為《幼兒園養(yǎng)成教育實施的途徑與方法的研究》。根據(jù)實施情況，現(xiàn)將我園開展養(yǎng)成教育的經(jīng)驗跟大家一起分享下：

一、開展“特色活動”，學(xué)習(xí)自我服務(wù)技能。

1.據(jù)小班幼兒的生活需要，學(xué)習(xí)生活自理能力。

幼兒首次離開家庭進(jìn)入集體生活，普遍存在依賴性強(qiáng)、動手能力差的問題。教師要細(xì)心觀察，留意幼兒的一舉一動。根據(jù)幼兒出現(xiàn)的問題，創(chuàng)設(shè)各種特色活動，如《我要上廁所》、《我會穿衣服》、《認(rèn)識我的小毛巾》等等。

以《我要上廁所》為例，小班幼兒對于班中的兩個廁所到底應(yīng)該上哪一個弄不太清楚，可以看到男女小朋友混合上廁所的現(xiàn)象，對于性別上的差異幼兒還是一種無意識的狀態(tài)。因此我給幼兒開展了兩節(jié)《我會上廁所》的特色活動課;第一節(jié)課讓幼兒認(rèn)識廁所構(gòu)造，分清男女。先帶幼兒觀察廁所后，告訴他們蹲著小便的是小妹妹，站著小便的是小弟弟，讓他們意識到性別上的差異，小弟弟和小妹妹要上不同的廁所。第二節(jié)課給幼兒講解正確小便的方法，請幼兒輪流上廁所，并對正確的幼兒進(jìn)行表揚，對走錯廁所和不會上廁所的幼兒進(jìn)行鼓勵。一段時間后，再對幼兒廁所進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒上廁所較之前有了進(jìn)步，男女小朋友都分開了。由此可見針對性的特色活動對幼兒提高自我服務(wù)能力的幫助很大，應(yīng)該多多開展。

2.重中班幼兒的技能掌握，提高自我服務(wù)能力。

中班幼兒自我意識發(fā)展的總體水平還是比較低的。我國著名教育家陶行知曾提出：凡是兒童自己能做的，應(yīng)當(dāng)讓他自己做。教學(xué)活動《小花貓不哭了》，以討論“小花貓為什么哭了？”為重點，鮮明的形象和有趣的情節(jié)牢牢地抓住幼兒的注意力，將“自己的事情自己做，不會的事情學(xué)著做”這一道理寓于淺顯的故事之中，使幼兒在較短的時間里，在生動的內(nèi)容中，孩子們明白了“怎樣學(xué)做家務(wù)活”和“東西要放在一定的地方”等要求。與此同時，幼兒的情感得到激發(fā)，為集體服務(wù)的意識漸漸發(fā)展，對自己所擔(dān)負(fù)的任務(wù)有了初步的責(zé)任感。

3.促大班幼兒的責(zé)任心，增強(qiáng)自我服務(wù)意識。

幼兒升入大班，開展的“特色活動”側(cè)重于培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)意識，提高幼兒的自我服務(wù)能力，從生活方面進(jìn)入了小幼銜接階段。將小學(xué)生的基本生活活動納入了小幼銜接的內(nèi)容，如：《自己整理物品》、《學(xué)做值日生》等等，讓孩子們有了一定的責(zé)任感和入學(xué)意識。與此同時，我們實行了一周值日生，小朋友負(fù)責(zé)碗筷分發(fā)任務(wù)、衛(wèi)生間檢查任務(wù)等。到一日活動結(jié)束請小朋友評選出今日最佳值日生，還有獎品獎勵給他們。小朋友們開始意識到值日生工作是自己的任務(wù)，自己有責(zé)任把值日生工作做好。

二、挖掘教學(xué)活動中的養(yǎng)成教育元素，育養(yǎng)成于無形。

1.恰當(dāng)運用有關(guān)的材料，可收潛移默化的養(yǎng)成之功。

材料是幼兒園教學(xué)活動中必不可少的環(huán)節(jié)。材料也是提高教學(xué)效果的重要手段。教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的需要，結(jié)合孩子的情趣特點和教學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)備一些讓孩子容易從直覺和感官入手的材料、情景;并恰當(dāng)?shù)剡\用材料進(jìn)行教學(xué)活動。

中班數(shù)學(xué)活動《學(xué)習(xí)9的形成和數(shù)數(shù)》可安排為兩個活動：拔籮卜，拼小兔?；顒舆^程中，注意提供給幼兒相互合作的機(jī)會。拔籮卜時，要求幼兒做到不擁擠、不搶先。拼小兔圖形時，提醒幼兒相互糾正貼錯的數(shù)字，互相商量，合作完成，這些都有助于培養(yǎng)幼兒互相團(tuán)結(jié)，謙讓合作的習(xí)慣。

又如：大班數(shù)學(xué)活動《認(rèn)識左右》，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，可設(shè)計為“我是一個兵”系列活動?；顒右唬郝牽诹睿鰟幼鳌獜?fù)習(xí)以自身為中心區(qū)別左右。活動二：戴肩章——復(fù)習(xí)以客體為中心區(qū)別左右?；顒尤?觀看升國旗儀式——鞏固以自身為中心和客體為中心區(qū)別左右。通過活動，意在加強(qiáng)幼兒對數(shù)學(xué)知識的理解，培養(yǎng)他們從小學(xué)習(xí)解放軍叔叔的優(yōu)良品質(zhì)和作風(fēng)。

2.挖掘教學(xué)環(huán)節(jié)中的養(yǎng)成教育因素，逐步滲透養(yǎng)成之韻。

特別值得提倡的是一次教學(xué)活動的結(jié)束，教師的小結(jié)要含有養(yǎng)成教育的內(nèi)容。教師布置幼兒課后去做一些有關(guān)的事情，把養(yǎng)成教育延伸于課后或日常生活之中。如：在理解數(shù)字“1”的概念時，課的結(jié)束部分，啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)雷鋒叔叔做好事，要從一件件小事做起，每天做一件好事，養(yǎng)成節(jié)約一分錢，一滴水，一粒米的好習(xí)慣。把孩子的視野、心靈帶到廣闊的大社會、大自然中，去尋找“1”，去練習(xí)做一件好事，將數(shù)字“1”與“愛”的萌發(fā)，良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)融合在一起。

三、教學(xué)活動中滲透養(yǎng)成教育，有助于對幼兒多方面品質(zhì)的培養(yǎng)。

1.強(qiáng)有力地鍛煉幼兒的人際交往能力。

從實踐中發(fā)現(xiàn)，在養(yǎng)成教育的同時幼兒逐步轉(zhuǎn)變觀念“老師要我做”為“我要這樣做”，使幼兒逐步成為自己行動的主人，并學(xué)會控制自己的行為，更加尊重別人，對促進(jìn)幼兒人際交往能力具有積極的作用。比如遇見老師要說老師好;借別人的東西不能不聲不響，用完說謝謝;得到別人幫助，也要說謝謝;不小心犯了錯，要學(xué)會說對不起。這些都是些日常用語的使用，但小語言有大作用，幼兒漸漸學(xué)會合理的使用文明用語，細(xì)節(jié)小事也在很大程度上影響幼兒的交往。

2.培養(yǎng)幼兒的同情心和愛心，深化禮儀教育。

幼兒在教學(xué)活動中的發(fā)展是多維度、多領(lǐng)域的，情感在其中起著積極的促進(jìn)作用。在開展《我做小雞的爸爸媽媽》活動中，幼兒感受了親自喂養(yǎng)剛出殼的小雞的過程，在嘗試學(xué)習(xí)照顧動物的同時，也讓幼兒感受到他們無憂無慮的生活，是和父母的無私奉獻(xiàn)、關(guān)懷分不開的，從而學(xué)會關(guān)心身邊的人，以友善之心對待他人，尊重他人的勞動，關(guān)心周圍的世界。

此外，社會活動《龍的傳人》可以讓幼兒深切體會做一個中國人的驕傲;語言活動《我是合格小公民》可以讓幼兒知道在公共場所的行為規(guī)范與文明禮貌;藝術(shù)活動如學(xué)唱歌曲《潑水歌》可以讓幼兒懂得不小心做了錯事，要說“對不起”，請求別人的原諒等。這些有目的、有計劃的教學(xué)活動對幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成起著積極促進(jìn)的同時，也培養(yǎng)了幼兒的同情心和愛心。