從初中地理知識(shí)角度探討社會(huì)發(fā)展和人類進(jìn)步

王周東

摘要：社會(huì)的發(fā)展和人類的進(jìn)步是不可逆轉(zhuǎn)的進(jìn)化歷程，這其中的因素縱然會(huì)有很多種，但是由地理因素帶來的變化占有一定的地位。學(xué)生在剛開始接觸到地理知識(shí)的時(shí)候，僅僅把它當(dāng)做是一種任務(wù)來進(jìn)行學(xué)習(xí)，很少由學(xué)生能夠清楚的明白初中知識(shí)的到底是干什么的，到底是用來解釋什么樣的現(xiàn)象的。實(shí)際上地理知識(shí)除了需簡(jiǎn)單的辨別方位和明確具體地點(diǎn)的作用之外，還有許多與實(shí)際生活密切相關(guān)的知識(shí)，只不是學(xué)生不經(jīng)常發(fā)現(xiàn)。因此，從初中地理知識(shí)的角度探討社會(huì)發(fā)展和人類進(jìn)步的原因就有非常新奇的探究角度，能夠?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的目的明確開來，幫助他們重新定義一下學(xué)習(xí)的目的，激發(fā)他們從不同的角度來思考學(xué)習(xí)地理知識(shí)的興趣和熱情。

關(guān)鍵詞：初中地理;社會(huì)發(fā)展;人類進(jìn)步;興趣

學(xué)生在初中階段剛剛接觸到地理學(xué)科的時(shí)候會(huì)有一定的難度，首先是因?yàn)榈乩碇R(shí)原本就具有一定的抽象性，所以學(xué)生學(xué)習(xí)起來就會(huì)感到書本中的內(nèi)容包括教師的講解根本聽不懂，更不懂為什么要講解這些知識(shí)。所以在學(xué)習(xí)注重地理之前一定要先將學(xué)習(xí)的目的清晰明了的向?qū)W生展示，然后再進(jìn)行授課對(duì)學(xué)生來說就會(huì)相對(duì)輕松。除此之外，地理知識(shí)的學(xué)習(xí)也需要興趣的支持，帶著興趣去學(xué)習(xí)才能從其中發(fā)現(xiàn)新奇的知識(shí)，用以其他方面的學(xué)習(xí)補(bǔ)充。因此，本文主要從三個(gè)方面介紹一下關(guān)于從初中地理的知識(shí)角度探討社會(huì)發(fā)展和人類進(jìn)步的相關(guān)知識(shí)，目的就是為了給學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)開發(fā)一個(gè)新視角，讓他們能夠在學(xué)習(xí)過程中融入自己的興趣，這樣他們才會(huì)從中找出自己想要學(xué)習(xí)地理的動(dòng)力，主動(dòng)將地理知識(shí)學(xué)好。

一、大陸海洋變遷是人類發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的生存基礎(chǔ)

地球是怎么形成的，現(xiàn)在的科學(xué)還不能完全的解釋，宇宙奧秘的探尋也需要一輩又一輩人的不懈努力。人類為了適應(yīng)地球上的環(huán)境，經(jīng)歷了一次又一次的進(jìn)化，最到現(xiàn)在也是如此，人類為了與時(shí)俱進(jìn)，也在不斷的進(jìn)步著。實(shí)際上地球現(xiàn)在的模樣并不是最初的樣子，或者說，它無時(shí)不刻的都在發(fā)生著一些細(xì)微的變化，只不過這種變化小到難以察覺，就像地球的自轉(zhuǎn)一樣，我們感受不到它在運(yùn)動(dòng)，但是知道一天的晝夜變化。地球上的陸地和海洋相互之間都在發(fā)生這變化，雖然學(xué)生很難相信，早但是已有研究表明，由于板塊運(yùn)動(dòng)，形成了現(xiàn)在的陸地和海洋的格局。

例如，在學(xué)習(xí)“陸地和海洋”這節(jié)課的時(shí)候，教師就可以通過視頻顯示地球板塊運(yùn)動(dòng)的視頻或者是相關(guān)的資料，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到目前自己生活的陸地是在不斷運(yùn)動(dòng)的，并且我們的棲息環(huán)境是如何形成的。有了人類賴以生存的家園以后，人類才能在這片土地上進(jìn)行繁衍生息，進(jìn)而才能創(chuàng)造文明和財(cái)富。因此，在學(xué)習(xí)這節(jié)課的過程中，可以幫助學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到自己現(xiàn)在生活的環(huán)境是如何形成的，并且可以提倡學(xué)生在實(shí)際生活中一定要愛護(hù)環(huán)境，與大自然和諧相處。因?yàn)榈厍蚴侨祟愘囈陨娴沫h(huán)境，并且是經(jīng)過漫長(zhǎng)的適應(yīng)過程才形成了現(xiàn)在有利于人類生存的環(huán)境，這是需要細(xì)心保護(hù)的。

二、傳統(tǒng)風(fēng)俗習(xí)慣是人類發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的文化基礎(chǔ)

人類在地球上得以生存和發(fā)展除了生存環(huán)境適宜以外，還需要一定的行為規(guī)范作為約束。中國(guó)人的傳統(tǒng)文化就是群居生活，在這種文化的熏陶之下，人類之間團(tuán)結(jié)互助，和諧相處，共同為集體努力著，并且不斷地創(chuàng)造了異常優(yōu)秀的精神和物質(zhì)文明。在中國(guó)五千年的歷史長(zhǎng)河中，人們創(chuàng)造了許許多多的風(fēng)俗習(xí)慣和行為規(guī)范，目的就是為了大家能夠在未來的生活中能夠更加的幸福。有了傳統(tǒng)的風(fēng)俗習(xí)慣作為約束和制約，人類才能擁有和諧穩(wěn)定的生活，在這個(gè)大前提下，人類才能得以發(fā)展和進(jìn)步。因此傳統(tǒng)風(fēng)俗習(xí)慣對(duì)人類的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步有非常重要的影響，是重要的文化基礎(chǔ)。

例如，在學(xué)習(xí)“居民與聚落”這節(jié)課的時(shí)候，學(xué)生就可以清楚的發(fā)現(xiàn)，人類最初的生活方式是群居的，他們生活在一個(gè)大群落里，每個(gè)人都有自己的職責(zé)和任務(wù)，都在為集體貢獻(xiàn)著，這是一種天性也是一種遺留下來的傳統(tǒng)風(fēng)俗。作為一項(xiàng)根深蒂固的文化，我們將其傳承下來并不斷發(fā)展，知道現(xiàn)在，我們祖國(guó)仍然保持者文化的多樣性，是一個(gè)擁有56個(gè)民族的大家庭?？梢娭袊?guó)自古以來就是一個(gè)包容的民族，它允許來自四面八方的人民一起享受集體的成果，幫助人們實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。所以教師要繼續(xù)教導(dǎo)學(xué)生，在以后的學(xué)習(xí)生活中，將這種團(tuán)結(jié)友善的行為和傳統(tǒng)傳承下去，并且不斷將其發(fā)揚(yáng)光大。

三、地理氣候條件是人類發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)

氣候的變化和地理?xiàng)l件的差異對(duì)人類的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步有著非常重要的影響，一方面氣候的變化是最直接影響人類生產(chǎn)生活的條件。簡(jiǎn)單來說，人類只有在適宜的環(huán)境條件下才能安定的生活，不斷地創(chuàng)造。惡劣的氣候條件不僅不利于人類的健康成長(zhǎng)，還可能會(huì)給人類帶來重大的經(jīng)濟(jì)損失，甚至?xí)＜叭祟惖纳】?。同樣的，地理環(huán)境也起著重要的作用，打個(gè)比方來說，中國(guó)的東西方的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平就存在著比較大的差異，我國(guó)的東部多以平原為主，不管是交通還是農(nóng)業(yè)都發(fā)展的非常不錯(cuò)。反觀西部地區(qū)，多以山地為主，不僅土質(zhì)不適合農(nóng)作物的生長(zhǎng)，對(duì)于交通安全也是不能得以保障。除此之外，西部地區(qū)的氣候也是偏干燥的，對(duì)于農(nóng)作物的生長(zhǎng)來說是有一定的影響的。

例如，在學(xué)習(xí)“天氣與氣候”這節(jié)課的時(shí)候，學(xué)生就可以從這節(jié)課了解到中國(guó)的各個(gè)地方的氣候情況，并且以此為基礎(chǔ)，探討為什么東西方的經(jīng)濟(jì)水平發(fā)展會(huì)有一定的差距。在討論的過程中，學(xué)生不要僅僅關(guān)注于單一的地理知識(shí)，而是要將問題綜合起來進(jìn)行考慮，這樣學(xué)生就會(huì)得到更深層次的知識(shí)了。經(jīng)過討論可以得出一定的結(jié)論，就是氣候和地理環(huán)境在很大程度上影響當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展，因?yàn)闅夂蛞蛩厥且粋€(gè)天然的因素，它可以無形之中影響到當(dāng)?shù)氐陌l(fā)展。因此，地理氣候條件是人類發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上地區(qū)才能憑借得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)發(fā)展的更為快速，久而久之，也就形成了地區(qū)之間的差異。

總而言之，初中地理的學(xué)習(xí)不是簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)一些方位知識(shí)，而是需要深入探究，追尋其更深層次的問題。本文從社會(huì)發(fā)展和人類進(jìn)步的角度出發(fā)，給學(xué)生一個(gè)學(xué)習(xí)地理知識(shí)的大前提，然后利用學(xué)習(xí)過的初中地理知識(shí)來解決現(xiàn)實(shí)的問題。這樣一來，學(xué)生自然而言的就會(huì)對(duì)地理學(xué)科有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，會(huì)從自己喜歡的角度出發(fā)，探求地理知識(shí)的奧秘所在。因此本文作為一篇指導(dǎo)性的文章，希望能夠幫助學(xué)生重塑學(xué)習(xí)目標(biāo)，共創(chuàng)學(xué)業(yè)輝煌。

參考文獻(xiàn)：

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