農(nóng)村高中政治課堂生活化教學(xué)存在問題及對策研究

陳冬菊

摘要：隨著新課改的推進及落實，教育界對高中政治教學(xué)提出全新要求。政治作為源自于社會生活理論性和實踐性很強的學(xué)科，與生活之間的關(guān)系極為密切。 高中政治課堂想要更趨向生活，就需要從已存在知識背景入手，再結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗，讓學(xué)生更好的發(fā)現(xiàn)、分析和解決實際問題。但在農(nóng)村高中政治課堂生活化教學(xué)依舊存在諸多問題，本文著重探討問題及對策，讓農(nóng)村高中政治課堂煥發(fā)光彩。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村;高中政治;生活化教學(xué);問題;對策

前言：

以往政治課堂教學(xué)中，尤其在農(nóng)村仍存在這樣的偏見，普遍認為高中政治是靠死記硬背的課程。于是，在政治教學(xué)與實際生活的融合中，枯燥無味的課堂氣氛嚴重影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且還對政治產(chǎn)生畏懼心理。素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變課堂教育形式，其強調(diào)學(xué)生在自主探究中找到學(xué)習(xí)樂趣，很大程度上改變填鴨式教學(xué)，但由于政治學(xué)科還沒有適應(yīng)這種轉(zhuǎn)變，導(dǎo)致政治生活化教學(xué)課堂面臨不少問題。

一、高中政治課堂生活化教學(xué)存在的問題

首先，應(yīng)將興趣列入學(xué)習(xí)政治課程的重要位置，但由于農(nóng)村教學(xué)手段的落后，再加上高中政治課堂缺乏與生活之間的聯(lián)系，讓學(xué)生始終對政治教學(xué)提不起興趣;其次，在高中政治教學(xué)時，教師所出示的案例與生活實際相差較遠，學(xué)生在深度學(xué)習(xí)時會碰到一些困難，導(dǎo)致學(xué)生在探究式學(xué)習(xí)中容易產(chǎn)生誤區(qū);再次，在生活化課堂上，農(nóng)村政治教師和學(xué)生之間的互動較少，教師總是迫不及待的講解自己總結(jié)出的結(jié)果，也沒有給學(xué)生提供展示自己的機會和平臺，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)時就會將政治和生活割裂，在學(xué)習(xí)方面缺乏動力。

二、高中政治課堂生活化教學(xué)問題的對策

（一）創(chuàng)新教學(xué)手段。調(diào)動學(xué)習(xí)興趣

隨著現(xiàn)代技術(shù)的飛速發(fā)展，農(nóng)村多數(shù)學(xué)校也開始利用現(xiàn)代信息技術(shù)進行教學(xué)活動，為拉近政治和生活之間的距離，教師可以創(chuàng)新教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富生動的場景，讓學(xué)生宛若置身其中，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，讓政治課堂在生活化理念下更能充實教學(xué)內(nèi)容，進而讓學(xué)生更懂得課本中的知識與道理，提高道德思想境界。例如，在學(xué)習(xí)《正確對待外來文化》這節(jié)課內(nèi)容時，教師可以利用多媒體設(shè)備為學(xué)生呈現(xiàn)更多學(xué)者對待外來文化的名言，并播放我國在引入外來文化方面的成就，如在生活中的藝術(shù)、建筑、服飾、科技等領(lǐng)域所借鑒的外來文化，同時為學(xué)生展示一些在引入外來文化過程遇到的困惑和問題，這樣學(xué)生就會意識到徹底排斥和盲目照搬外來文化都是錯誤的，進而樹立正確看待外來文化引入我國的觀念。

（二）采用時事案例，引導(dǎo)探究學(xué)習(xí)

高中生一般會對新奇的事例感興趣，并能保持高度的探究欲望。在農(nóng)村高中政治生活化教學(xué)中，教師可以采用實際生活中的案例來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有揭開表象探本質(zhì)的好奇心理。在時事案例中，學(xué)生更能體會教材中所折射出的情感和道理，進而引導(dǎo)學(xué)生深入探究隱藏在案例和教材中的本質(zhì)。教師同時需要注意案例的選擇要貼合教材內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)特點，如此才能發(fā)揮時事案例的巨大作用。例如，在《習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想》學(xué)習(xí)中，除了書中要求掌握的發(fā)展中國特色社主義，教育問題是與學(xué)生學(xué)習(xí)和生活息息相關(guān)的，教師就可以引入習(xí)近平對教育的發(fā)言講話的時事案例，讓學(xué)生了解當代教育的發(fā)展趨勢，讓學(xué)生明白教育是提高我國綜合國力的基石。在貼近生活案例的教育影響下，再讓學(xué)去探究課本里的有關(guān)習(xí)近平的一些特色思想，就會降低學(xué)習(xí)難度，同時構(gòu)建高效政治課堂。

（三）利用互動教學(xué)，增強學(xué)習(xí)動力

在政治課堂上，應(yīng)摒棄教師單純講授和學(xué)生死記硬背的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)而采用互動式教學(xué)法，讓教師與學(xué)生之間多互動，同時也讓學(xué)生與學(xué)生之間產(chǎn)生互動，這樣才能發(fā)揮政治課堂的優(yōu)勢和魅力。具體做法是，教師可以讓學(xué)生在課堂上以合作學(xué)習(xí)的方式來回答教師提出有關(guān)生活的問題，利用開放性的問題讓每個學(xué)生都暢所欲言，充分給他們展現(xiàn)自己的機會，這樣的互動才更有效果。例如，在學(xué)習(xí)《法治社會》這一小節(jié)學(xué)習(xí)中，主要介紹建設(shè)法治社會的具體要求，說明建設(shè)法治社會需要進行全方位、長期性的努力，闡述建設(shè)法治社會的重要意義。教師可以提出問題：國家出臺各種法律的目的是什么？你們能想象一下人們沒有法律的約束會變成什么樣子嗎？學(xué)生聽了這個跟實際生活十分契合的問題，利用小組合作展開自己豐富的想象，如果沒有法律的后果會是怎樣的場景，學(xué)生的回答也都五花八門，這樣也加深學(xué)生對法治社會的理解，讓課堂互動更具活力。

結(jié)論：

在農(nóng)村高中政治課堂中進行生活化教學(xué)，一方面可以調(diào)動學(xué)生政治學(xué)習(xí)熱情，使他們充分認識到學(xué)好政治的價值和意義;另一封面，也能讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用在生活中，提高政治學(xué)科的實用性。教師需要針對教學(xué)中存在的諸多問題，全面優(yōu)化與革新教學(xué)模式，做到大膽創(chuàng)新，活躍課堂氛圍，豐富教學(xué)內(nèi)容，積極將現(xiàn)實生活融入政治課程的學(xué)習(xí)中，以改善農(nóng)村政治課堂教學(xué)現(xiàn)狀。

參考文獻：

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