信息技術在幼兒教育中的有效運用

黃婷

摘要：隨著新時期技術的不斷發(fā)展，信息技術廣泛運用到實踐教學課堂。在幼兒教育教學課堂，教師通過有效地運用信息化技術，進一步提高了課堂教學質量，能全面加強幼兒實踐水平?；诖?，通過具體分析，結合信息技術教學方法，全面研究了具體的教學對策，希望分析能加強幼兒綜合水平。

關鍵詞：信息技術;幼兒教育;應用

引言

現(xiàn)如今，信息技術不斷發(fā)展，在幼兒教育活動開展過程，教師通過合理地運用信息技術方法，不僅激發(fā)了幼兒參與活動積極性，同時也利于構建高效課堂，全面提高幼兒實踐能力。通過信息技術教學方法的應用與研究，結合幼兒年齡特點，探索了運用信息技術開展幼兒教學的途徑。

1信息化對幼兒園教育的影響

1.1推動幼兒園教師專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展

信息時代的到來，推動了現(xiàn)代化信息技術在教育領域的發(fā)展，由于現(xiàn)代化信息技術具有獨特的優(yōu)勢，在新時期幼兒園教育中也為其提供新的教學思路。在幼兒園教育活動中教師發(fā)揮著重要的引導和組織作用，通過培訓活動等使幼兒園教師可以熟練地進行計算機操作，利用互聯(lián)網技術進行多媒體課件的制作。在幼兒園以班級為單位建立交流平臺，并對基礎設施進行不斷完善，使現(xiàn)代化信息設備更有效地應用到幼兒園教學中，從而提高教學水平。幼兒園在教育教學中應該重視現(xiàn)代化信息技術以及設備的應用，將教學中存在的問題及時解決，并為幼兒創(chuàng)造更加輕松愉快的學習氛圍，培養(yǎng)幼兒自主學習能力和良好的學習習慣，從而在后續(xù)的學習中可以更好地學習。

在幼兒園的教育教學中，經常會由于多種因素的影響，只有很少的教師參加外出學習等活動，而另一部分教師只能通過網絡進行培訓視頻的觀看，這樣就導致培訓效果不佳的情況發(fā)生。在進行幼兒園教師的專業(yè)培訓活動中，可以利用現(xiàn)代化信息技術，在不受時間以及空間限制的情況下，和幼兒教育專家進行溝通，對一些出現(xiàn)的問題進行針對性地解決。通過網絡課程學習，與專家之間進行有效的溝通交流，對教學方法進行不斷改進，不但可以提高教師的教學能力，還使教學方法得以創(chuàng)新，在幼兒教育中發(fā)揮出更積極的作用。

1.2豐富幼兒育教學活力，激發(fā)幼兒學習興趣

將信息技術應用到幼兒園的教學中，將傳統(tǒng)的教學方法進行改革，滿足新時期幼兒園對教育的新要求。對于幼兒園的教育來說，該階段主要培養(yǎng)幼兒的學習興趣，那么教師就可以利用信息技術，在教學模式上進行創(chuàng)新，在激發(fā)幼兒學習興趣的同時，使教學有效性得以提升。在信息技術的有效運用下，使師生之間的交流和互動得以加強，不但激發(fā)幼兒興趣，還對幼兒的智力進行開發(fā)。

在實際教學中，教師可以將多媒體技術作為輔助教學的工具，將教學前的準備工作完成后，再將相關的資料和信息進行結合，制作出多媒體的課件，課件的內容可以針對教學內容的重點進行分析，有效提高課堂教學的效率。由此可以看出，在教學中使用信息技術要與教學內容相關資料等進行結合，將教學空間進行擴展，在教師的引導下培養(yǎng)幼兒的觀察能力、理解能力以及實踐能力，推動幼兒的綜合素質全面發(fā)展。

2信息技術在幼兒教育中的運用策略

2.1制作有效課件

在進行課件制作時，首先教師要根據(jù)幼兒的心理特點等具體情況進行課件的制作，這樣才能保證課件的有效性，達到提高課堂教學效率的目的。在制作課件時必須要遵守內容的教育性原則，這樣才能使教育內容的針對性體現(xiàn)出來，保證課件內容更符合幼兒這個階段，同時還要保證課件內容滿足當前教育的需求，將教育問題進行解決;其次，教師要遵守科學性的原則，大多教師所制作的課件都是通過聲音或者圖像的方式展示給幼兒，那么教師所選擇的音頻或者視頻內容必須要符合幼兒的認知，并且需要具備教育功能;另外，要對課件的藝術性以及操作性進行重視，課件制作時盡量直觀形象地將內容體現(xiàn)出來，然后對課件的界面色彩等進行優(yōu)化，保證課件運行的穩(wěn)定性。

2.2利用網絡資源

將信息技術應用到幼兒教育教學中，教師要做的就是不斷將網絡教學資源進行開發(fā)，找到適合幼兒的網絡教學資源，并充分利用到教學中，使幼兒的認知得到拓展，也能有效提高幼兒的認知水平。作為幼兒教師，要提高自身的辨別能力，找到更加適合幼兒認知發(fā)展的內容進行利用和開發(fā)，將課件內容進行優(yōu)化，從而提高教學水平。另外，教師還要主動提高自身的信息技術能力，這樣才能提高課件的質量，也能為幼兒提供更有效的教學。幼兒園要加強對教師能力培養(yǎng)以及提升的重視程度，經常開展一些相關的培訓活動，從而推動幼師的專業(yè)發(fā)展，鼓勵教師在教學中不斷進行總結和創(chuàng)新，使教學經驗不斷累積，從而提高幼兒教學的質量。

2.3與傳統(tǒng)教學工具結合

幼兒教師的信息技術水平以及園內信息硬件設備直接影響到信息技術應用的效果，所以無論是幼兒還是幼兒園都要不斷進行改進，使幼兒園的信息建設更加完善，也能使信息技術發(fā)揮出更好的作用。在進行實際教學中，教師可以將傳統(tǒng)的教學工具與信息技術進行有效結合，兩者之間進行互相輔助，互相推進，不能在教學中單獨采取信息技術進行教學，因此，傳統(tǒng)教學與信息技術教學進行結合，可以使課堂教學水平更有效地提升。

結束語：

總之，通過具體分析，結合新時期幼兒園教學活動開展實際，全面地研究了運用信息技術開展幼兒教學的方法。作為新時期幼兒教師，要提高對于信息技術的認識，應不斷探索更加有效的信息技術模式，加強信息技術在實踐活動中的運用能力，以全面提高幼兒綜合素質。

參考文獻：

[1]王梓，張熠，左佳.信息技術在幼兒教育活動中的應用[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2020（20）：68+72.

[2]劉莉，劉芳.幼兒教育信息技術化應用的研究述評[J].科技資訊，2020，18（19）：134-135+138.

[3]賴小娜.幼兒教育與信息技術的整合探索[J].計算機產品與流通，2020（04）：234.

[4]陳沖.信息技術在幼兒教育中的運用探究[J].傳播力研究，2020，4（09）：178-179.