新時(shí)期小學(xué)班主任德育管理工作芻議

趙淑煥

摘要：新時(shí)期教育提倡學(xué)生素質(zhì)與能力全面發(fā)展，但德育管理工作同樣重要，特別是對(duì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生來說，其人生觀、價(jià)值觀多在這個(gè)階段形成，所以值得廣大小學(xué)班主任引起足夠的重視，并在教育實(shí)踐中予以側(cè)重加強(qiáng)。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期;德育;小學(xué);管理

眾所周知，德育的成敗直接決定著一個(gè)學(xué)生的思想素質(zhì)、品德修養(yǎng)，而優(yōu)良的思想品德無疑又是合格人才的標(biāo)準(zhǔn)。中國傳統(tǒng)文化中，就很重視人才的品質(zhì)因素。司馬光《資治通鑒》有云：“才德全盡謂之‘圣人’，才德兼亡謂之‘愚人’，德勝才謂之‘君子’，才勝德謂之‘小人’?！逼渲锌梢娨粋€(gè)人思想品德塑造的重要性。一個(gè)人思想品德的塑造，更應(yīng)該從啟蒙階段入手，在多年的小學(xué)班主任工作實(shí)踐中，我對(duì)此點(diǎn)深有體會(huì)，在各項(xiàng)教育目標(biāo)之中，德育應(yīng)是班主任工作的基礎(chǔ)。這個(gè)基礎(chǔ)打好了，學(xué)生變得聰明懂事了，對(duì)于良好班紀(jì)班風(fēng)的形成也是有力的保障。那么，如何才能在自己的班級(jí)管理中更能突出對(duì)學(xué)生的德育管理呢？筆者擔(dān)負(fù)小學(xué)班主任工作多年，于此特結(jié)合自己的德育工作實(shí)際，整理一些心得體會(huì)如下，以與廣大班主任同仁切磋交流。

一、傾注愛心，建立良好的師生關(guān)系

但丁曾說過：“愛是美德的種子?！毙W(xué)生因其年齡心智都不太成熟等特點(diǎn)，很多時(shí)候，常需要班主任“哄”著來。實(shí)踐證明，“哄”是一種很好的手段，既可以表現(xiàn)為藝術(shù)性地贊揚(yáng)，又可以表現(xiàn)為委婉地批評(píng)指正。因?yàn)檫@一階段的學(xué)生年齡尚小，自我控制能力、獨(dú)立能力差，加之新時(shí)代的少年兒童，基本都是獨(dú)生子女，受到父母家長無微不至的關(guān)懷，甚至是嬌生慣養(yǎng)，做班主任工作不傾注愛心，不建立好良好的師生關(guān)系就很難進(jìn)行。作為一名班主任，要平等地對(duì)每一位學(xué)生，關(guān)心每一位學(xué)生，不偏袒優(yōu)生，漠視差生。實(shí)踐證明，差生多是玻璃心，有自卑感，又容易犯錯(cuò)，所以一定不能傷他們的自尊，要慢慢地說理教育，有耐心地去引導(dǎo)他們。多鼓勵(lì)，多指出他們身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)表揚(yáng)他們的進(jìn)步。另外，針對(duì)小學(xué)階段的學(xué)生基本上都是走讀這一特點(diǎn)，學(xué)生在校時(shí)間普遍沒有在家時(shí)間長，要充分肯定父母是孩子第一任教師的重要地位，班主任教師應(yīng)多與學(xué)生父母溝通交流，全面了解學(xué)生生活的環(huán)境和所接受的家庭教育情況。親其師，信其道。班主任教師需要對(duì)學(xué)生傾注愛心，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)注、尊重及重視，讓學(xué)生愛戴教師，樂于親近教師，將教師視為依靠，才能為后續(xù)德育及班級(jí)管理工作的開展做好鋪墊。

二、應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的奮斗目標(biāo)

人無理想是不行的，同樣一個(gè)班級(jí)沒有一個(gè)人人共同奮斗的目標(biāo)也是不行的。目標(biāo)是學(xué)生的精神之柱，它能把松散的學(xué)生個(gè)體扭成一股。每個(gè)學(xué)生都應(yīng)在開學(xué)初在班主任的指導(dǎo)下制訂出個(gè)人的目標(biāo)。如期末統(tǒng)考各科的成績要達(dá)到多少分，總分要達(dá)到多少分以上;爭取期末要評(píng)上“三好學(xué)生”、“文明禮貌小標(biāo)兵”等。班級(jí)也要制訂出總目標(biāo)，如爭取評(píng)上文明班集體;德育考核要達(dá)到較高的合格率;在學(xué)校舉行的各項(xiàng)活動(dòng)中獲取較好名次;期末考試本班要完成尖子生、優(yōu)等生多少人等目標(biāo)。班級(jí)的目標(biāo)包含學(xué)生個(gè)人目標(biāo)，個(gè)人目標(biāo)又是班級(jí)總目標(biāo)的具體化。班級(jí)有了共同的目標(biāo)，形成了強(qiáng)大的向心力。大家團(tuán)結(jié)一心地向著這個(gè)目標(biāo)奮斗，班主任從中應(yīng)起好督促、提醒、引導(dǎo)的作用。

三、教育學(xué)生從自覺遵守班規(guī)班紀(jì)做起

俗話說，無規(guī)矩不成方圓。校有校紀(jì)，班有班規(guī)。但班規(guī)并不是班主任說了算，必須充分發(fā)揚(yáng)民主。可結(jié)合本校校紀(jì)，結(jié)合本班的實(shí)際情況，師生共同制訂出一些切實(shí)可行的班級(jí)管理措施，然后貫徹施行。由于班規(guī)是學(xué)生自己制訂的，所以學(xué)生也樂意遵守。使班規(guī)成為約束學(xué)生行為的重要措施，也成為班主任實(shí)行班級(jí)管理的重要依據(jù)。因?yàn)樾W(xué)生的自律能力較差，所以在班規(guī)班紀(jì)的執(zhí)行過程中，班主任也應(yīng)該重視自己的小助手——班干部的作用。班干部的選拔應(yīng)由班主任考察提名，交由全班同學(xué)投票差額選舉而成。班委會(huì)一經(jīng)成立，就放手讓他們?nèi)ジ?。每個(gè)班干部都有自己的工作職責(zé)、范圍。班主任在思想上則培養(yǎng)他們的協(xié)作精神。每布置一項(xiàng)工作，班主任作充分動(dòng)員并大致講述一下，定個(gè)思路，具體行動(dòng)由班干部組織安排。班主任對(duì)他們的工作要大力支持，同學(xué)們就能尊重服從班委調(diào)動(dòng)。班干部的積極性主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來了，班干部以身作則，各司其職，認(rèn)認(rèn)真真管理約束其他學(xué)生，歪風(fēng)邪氣自然會(huì)大大收斂，班級(jí)管理對(duì)班主任來說就輕松多了。

四、貼近學(xué)生心靈，重點(diǎn)關(guān)注后進(jìn)生轉(zhuǎn)化

班級(jí)管理工作的關(guān)鍵是做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，特別是隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，目前農(nóng)村小學(xué)存在大量的留守兒童，親情的缺失、家庭教育的不足都是造成后進(jìn)生的原因，雖然在一個(gè)班里，可能后進(jìn)生數(shù)量不多，但對(duì)整個(gè)班風(fēng)學(xué)風(fēng)影響卻很大。如何轉(zhuǎn)化好后進(jìn)生呢？班主任要與后進(jìn)生建立亦師亦友的良好關(guān)系，用愛心來感化他們。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是一項(xiàng)長期的、艱巨的工作，班主任應(yīng)有耐心，要允許后進(jìn)生經(jīng)常犯錯(cuò)誤，反復(fù)出現(xiàn)問題就反復(fù)教育。班主任要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。后進(jìn)生只要有進(jìn)步就當(dāng)眾表揚(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)，并在這基礎(chǔ)上再幫助他認(rèn)識(shí)自己還存在的缺點(diǎn)和不足，引導(dǎo)其克服這些缺點(diǎn)。后進(jìn)生得到了轉(zhuǎn)化，那以后的班級(jí)管理就容易了。

五、通過開展文體活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的集體觀念

有的班主任認(rèn)為搞活動(dòng)會(huì)影響學(xué)習(xí)、浪費(fèi)時(shí)間。其實(shí)，搞活動(dòng)是班級(jí)管理的又一良方。如開展籃球賽、外出參觀學(xué)習(xí)、郊游活動(dòng)、社會(huì)調(diào)查等。班主任可以通過發(fā)動(dòng)全班同學(xué)積極參加各項(xiàng)文體活動(dòng)，在活動(dòng)過程中既可活躍學(xué)生身心，又可激發(fā)學(xué)生集體意識(shí)，凝聚集體精神，使班級(jí)有一個(gè)強(qiáng)大的凝聚力。同時(shí)開展活動(dòng)也使班中具有一技之長的同學(xué)發(fā)揮其特長，挖掘他們的創(chuàng)造性思維，搞好各項(xiàng)活動(dòng)。如打籃球好的學(xué)生就讓他在比賽中展施技能;歌唱得好的學(xué)生則讓他在學(xué)校舞臺(tái)上發(fā)揮特長?？傊M織多種多樣的活動(dòng)是培養(yǎng)班集體精神的有效途徑，也是提高學(xué)生全面素質(zhì)的必經(jīng)之路，更重要的，它是搞好班級(jí)管理的又一重要手段。

總之，在新時(shí)期小學(xué)教育教學(xué)工作中，每一位班主任教師都應(yīng)該結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)，在完成素質(zhì)能力培養(yǎng)和學(xué)業(yè)水平提高的情況下，努力塑造小學(xué)生優(yōu)異的人格魅力，這就需要我們廣大班主任不斷學(xué)習(xí)、不斷探索，用愛心去經(jīng)營班級(jí)這塊小天地，也只有這樣，才能圓滿完成教書育人的教學(xué)目標(biāo)，才能稱得上是一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的班主任。

參考文獻(xiàn)：

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