電話(huà)家訪，為家長(zhǎng)賦能

安英

2021年是全面落實(shí)“雙減”政策和“五項(xiàng)管理”的重要一年。基礎(chǔ)教育既要不斷提高國(guó)民的教育水平和知識(shí)水平，也要著力豐富教育內(nèi)涵、提升質(zhì)量，關(guān)注學(xué)生人格品質(zhì)以及情感質(zhì)量的發(fā)展，增強(qiáng)促進(jìn)學(xué)生個(gè)人完美與社會(huì)和諧的活力?；A(chǔ)教育還要關(guān)注家校合育，重視家庭教育指導(dǎo)，引領(lǐng)家長(zhǎng)在“雙減”背景下做智慧家長(zhǎng)。

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教育的效果取決于學(xué)校、家庭教育的一致性，如果沒(méi)有這種一致性，學(xué)校的教育、教學(xué)就會(huì)像紙做的房子一樣倒塌下來(lái)?！苯逃墙處煹谋痉?，而家長(zhǎng)不是專(zhuān)業(yè)的教育者，這就需要教師與家長(zhǎng)保持及時(shí)的、有效的交流和互助，這樣才能促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。

疫情仍在持續(xù)，在這特殊的時(shí)期，我們?cè)撊绾伍_(kāi)展家庭教育指導(dǎo)呢？特殊時(shí)期，要用特殊的方式。我是通過(guò)三步走戰(zhàn)略開(kāi)展家庭教育指導(dǎo)的：第一步，線上家長(zhǎng)會(huì)，面向全體開(kāi)展普及性講座;第二步，專(zhuān)家講座，以學(xué)校提供的“為家長(zhǎng)賦能，伴孩子成長(zhǎng)”系列講座為抓手，進(jìn)行專(zhuān)題培訓(xùn);第三步，電話(huà)家訪，通過(guò)一對(duì)一的電話(huà)家訪，開(kāi)展個(gè)性化的家庭指導(dǎo)服務(wù)。

一、電話(huà)家訪，是一個(gè)回顧成長(zhǎng)的重要節(jié)點(diǎn)。

案例1：

老師：孩子這學(xué)期在體育方面進(jìn)步特別明顯，積極參與學(xué)校的各項(xiàng)體育活動(dòng)，各項(xiàng)比賽都有她的身影，成績(jī)也很突出。特別感謝您在體育上對(duì)孩子的關(guān)注與陪伴！

家長(zhǎng)：是的，這學(xué)期在陪孩子體育練習(xí)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)她的自信心越來(lái)越強(qiáng)，班集體的榮譽(yù)感也越來(lái)越強(qiáng)，總說(shuō)要在什么項(xiàng)目上為班級(jí)爭(zhēng)光，平時(shí)練習(xí)再累也不說(shuō)累，我感覺(jué)她特別熱愛(ài)咱們班。

老師：是您的陪伴，讓您發(fā)現(xiàn)了孩子的變化，是您平時(shí)和孩子及時(shí)的交流，讓孩子有了前進(jìn)的動(dòng)力和奮斗的目標(biāo)，謝謝您！

這次電話(huà)家訪，我向家長(zhǎng)展示了孩子體育方面的特長(zhǎng)，肯定了家長(zhǎng)在孩子成長(zhǎng)中的作用，為了培養(yǎng)孩子，父母花金錢(qián)、花時(shí)間、花精力，家長(zhǎng)們的默默無(wú)聞和無(wú)私奉獻(xiàn)，讓孩子們懂得了“愛(ài)要用行動(dòng)來(lái)表達(dá)”的道理，孩子們既有奮進(jìn)之心，更要有奮斗之行，把父母師長(zhǎng)的愛(ài)與關(guān)注化為強(qiáng)烈的責(zé)任感，促進(jìn)了自身的全面發(fā)展。

二、電話(huà)家訪，是一個(gè)家校合力育人的站點(diǎn)。

案例2：

家長(zhǎng)：老師，關(guān)于孩子的常規(guī)習(xí)慣，我們每天都在跟他說(shuō)。針對(duì)他的問(wèn)題，我們還特別要求在上音樂(lè)課、美術(shù)課等他容易嚴(yán)重違紀(jì)的課時(shí)要保證自己不犯那些錯(cuò)誤，可是，也沒(méi)見(jiàn)孩子有多大的轉(zhuǎn)變。

老師：如果您每天上班要做事的時(shí)候，領(lǐng)導(dǎo)就先讓您想做這個(gè)工作不能犯什么錯(cuò)誤，您會(huì)是什么心情？是不是感覺(jué)壓抑、不被信任？孩子也是一樣啊，沒(méi)有愉悅的心情，只能讓他對(duì)這個(gè)學(xué)科更厭煩，從而引發(fā)他更多的違規(guī)行為。您不妨換個(gè)方法，從關(guān)注孩子的情緒開(kāi)始：可以讓他連續(xù)一周甚至一個(gè)月都和他交流“最_______的時(shí)刻”，傾聽(tīng)他的表述，覺(jué)察他的情緒，把握他的思想，引領(lǐng)他的認(rèn)識(shí)，指導(dǎo)他的行動(dòng)。

家長(zhǎng)：聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)。原來(lái)問(wèn)題在我，我得好好學(xué)習(xí)了。

搭建良好的雙向溝通平臺(tái)，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，有效指導(dǎo)家長(zhǎng)的家庭教育方法，這次電話(huà)家訪，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到了在教育的過(guò)程中，不能站在家長(zhǎng)的角度想問(wèn)題，而是應(yīng)該以孩子的發(fā)展為目標(biāo)，經(jīng)常覺(jué)察自己的教育方式是否正確，是否忽略了孩子的內(nèi)心感受，調(diào)整教育行動(dòng)的角度，面向孩子真實(shí)的生活世界，促進(jìn)孩子的能力、素質(zhì)、情感的全面、和諧發(fā)展，培養(yǎng)孩子良好的道德品質(zhì)和心理素質(zhì)，形成良好的價(jià)值觀、人生觀，懂得人文關(guān)懷。

《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》指出，心理健康教育的目標(biāo)是“提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)他們積極樂(lè)觀、健康向上的心理品質(zhì)，充分開(kāi)發(fā)他們的心理潛能，促進(jìn)學(xué)生身心和諧可持續(xù)發(fā)展，為他們的健康成長(zhǎng)和幸福生活奠定基礎(chǔ)。”

通過(guò)電話(huà)家訪，引領(lǐng)家長(zhǎng)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子的內(nèi)心，理解孩子，對(duì)孩子的成長(zhǎng)有新的認(rèn)知，做到既關(guān)注孩子內(nèi)心，又指導(dǎo)孩子行為，平等溝通，和孩子一起成長(zhǎng)。轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)教育觀念，促進(jìn)家長(zhǎng)科學(xué)、理性地進(jìn)行有效的家庭教育。

3.電話(huà)家訪，是一個(gè)建設(shè)成長(zhǎng)型家庭的起點(diǎn)。

案例3：

家長(zhǎng)：安老師，和您交流總能心情愉悅，豁然開(kāi)朗。上次家長(zhǎng)會(huì)聽(tīng)說(shuō)您參加了家庭指導(dǎo)師的培訓(xùn)，我特別感興趣，也想學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，但卻不知道怎么著手，請(qǐng)您指點(diǎn)。

老師：就孩子這一學(xué)期的優(yōu)異表現(xiàn)來(lái)看，您一定是個(gè)好學(xué)而智慧的好家長(zhǎng)，確實(shí)進(jìn)行完家庭指導(dǎo)師的培訓(xùn)，最受益的是自己和孩子。關(guān)于培訓(xùn)的事我給您問(wèn)問(wèn)。

……

家庭教育是指家庭成員間的互動(dòng)關(guān)系，即父母與子女的雙向溝通，相互影響。家庭系統(tǒng)的每個(gè)人都會(huì)相互影響，相互學(xué)習(xí)，彼此教育，而孩子在整個(gè)家庭系統(tǒng)的最末端，家庭成員里每一個(gè)成人的行為習(xí)慣、言語(yǔ)表達(dá)、情緒狀態(tài)、為人處世……都會(huì)給孩子傳遞出成人的價(jià)值觀、人生觀、思維方式，而這些會(huì)潛移默化地影響和教育著孩子。那么，如何建設(shè)一個(gè)良好的家庭系統(tǒng)來(lái)滋養(yǎng)孩子呢？家長(zhǎng)該如何修行，給孩子良好的家庭教育氛圍呢？建設(shè)成長(zhǎng)型家庭勢(shì)在必行。

2021年10月23日，全國(guó)人大通過(guò)《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》，2022年1月1日開(kāi)始實(shí)施。這一法律對(duì)家庭教育、家校協(xié)同提出了更高的要求。教育活動(dòng)要發(fā)揮實(shí)效性，一定得有計(jì)劃性和延伸性，呈系列化、常態(tài)化的，這就要求從事教育專(zhuān)業(yè)的我們，能夠不斷學(xué)習(xí)，不斷給家長(zhǎng)們賦能，引領(lǐng)家長(zhǎng)們不斷進(jìn)行專(zhuān)業(yè)化的學(xué)習(xí)，有效開(kāi)展家庭教育，促進(jìn)孩子的全面成長(zhǎng)。

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