新課標(biāo)視域下農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)興趣培養(yǎng)之我見

馮梅

摘要：在新課標(biāo)視域下，激發(fā)小學(xué)生數(shù)學(xué)興趣是當(dāng)前農(nóng)村數(shù)學(xué)教學(xué)亟需解決的問題，只有將小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣充分激發(fā)出，才能促使小學(xué)生主動參與到數(shù)學(xué)教學(xué)中，并有效掌握數(shù)學(xué)知識，進(jìn)而有效踐行新課標(biāo)教學(xué)理念。對此，本文將對新課標(biāo)視域下農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)興趣培養(yǎng)展開探索，以期參考。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo);小學(xué)數(shù)學(xué);興趣

數(shù)學(xué)學(xué)科在教學(xué)中占據(jù)著較為重要位置，數(shù)學(xué)對小學(xué)生后續(xù)發(fā)展有著較為重要的意義。但就農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀來看，少數(shù)小學(xué)生對數(shù)學(xué)知識缺乏興趣，在某種程度上會制約小學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，具體表現(xiàn)為認(rèn)知能力有待提升、基礎(chǔ)知識薄弱等，所以小學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣，就會制約了數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。因此，如何提升農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是目前亟需解決的問題。

一、優(yōu)化教學(xué)氛圍，體驗數(shù)學(xué)樂趣

在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，優(yōu)質(zhì)的教學(xué)氛圍能夠吸引小學(xué)生的注意力，確保小學(xué)生有效掌握數(shù)學(xué)知識。對此，教師就要不斷地優(yōu)化教學(xué)氛圍，通過教學(xué)氛圍激發(fā)出小學(xué)生的興趣，進(jìn)而提升小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效果。例如，在講解“20以內(nèi)的退位減法”這節(jié)內(nèi)容時，教師就能提前準(zhǔn)備一些卡通貼紙，并借助這些貼紙開展教學(xué)活動。首先，教師可拿出15張貼紙，然后再分給小學(xué)生9張貼紙，并向小學(xué)生提問：“將15張貼紙分給同學(xué)9張后，還剩多少張貼紙？”接著，再引導(dǎo)小學(xué)生對上述問題展開探究，小學(xué)生通過探究可得還剩6張貼紙，最后教師引導(dǎo)小學(xué)生總結(jié)退位減法規(guī)律。在教學(xué)結(jié)束后，教師也能將貼紙分給表現(xiàn)好的小學(xué)生，這不僅能活躍教學(xué)氛圍，還使小學(xué)生體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的樂趣。此外，由于小學(xué)生年齡較小，活潑、好動，如果教師長時間的講解數(shù)學(xué)知識，就會制約小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，對此，教師可以嘗試將課堂交給小學(xué)生，讓小學(xué)生真正成為數(shù)學(xué)課堂的主人，進(jìn)而有效激發(fā)出小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、開展小組合作，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在新課標(biāo)視域下，要想有效激發(fā)農(nóng)村小學(xué)生的興趣，教師就能將教學(xué)互動作為著手點，比如，師生互動、生生互動。此外，考慮到小學(xué)生對游戲有著較為濃厚的興趣，教師就能借助小組游戲來開展數(shù)學(xué)活動，這樣在實現(xiàn)數(shù)學(xué)預(yù)期教學(xué)目標(biāo)的同時，也可有效激發(fā)出小學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的興趣，進(jìn)而提升數(shù)學(xué)教學(xué)的整體質(zhì)量。例如，在講解“100以內(nèi)的加法和減法（一）”這節(jié)內(nèi)容時，教師就能通過分組競技的形式開展教學(xué)活動。具體如下：教師就能帶領(lǐng)小學(xué)生到操場上開展數(shù)學(xué)游戲活動。接著，將事先準(zhǔn)備好的“100以內(nèi)加減法”題目的標(biāo)簽?zāi)贸鰜?，并這些標(biāo)簽分發(fā)給各個小組，可將班級學(xué)生劃分為10人一小組，除了第一位接力跑的小學(xué)生，其余的九名小學(xué)生背后都要貼上標(biāo)簽，在競賽過程中，小學(xué)生不僅要完成相應(yīng)的跑步任務(wù)，還需要計算出標(biāo)簽習(xí)題的答案，跑得最快且正確率最高的小組可以獲得精美的小禮品，這樣小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情就會變得很高漲。由此發(fā)現(xiàn)，在競技過程中，各個小組表現(xiàn)得十分積極，全身心融入其中，為本組的榮譽(yù)而“戰(zhàn)”。以這樣的方式開展教學(xué)，可以豐富數(shù)學(xué)教學(xué)的形式，在一定程度上培育小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，確保他們能將數(shù)學(xué)知識牢固掌握。

三、借助生活實例，培育學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的教師，是小學(xué)生開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的前提，只有將小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣有效激發(fā)出，才能促使小學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。因此，教師就應(yīng)從小學(xué)生較為熟悉的生活實例著手，調(diào)動小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，進(jìn)而有效培育小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。例如，在講解“認(rèn)識人民幣”這節(jié)內(nèi)容時，教師就能借助小學(xué)生較為熟悉的購物實例開展數(shù)學(xué)教學(xué)。并設(shè)計以下數(shù)學(xué)問題：果汁糖4元，粘鉤6元，玩具車7元，童話書9元，16元正好能買那兩種物品？這一生活實例，小學(xué)生就會覺得特別熟悉，便能立即回答出16元正好購買玩具車和童話書。這時，教師還可進(jìn)一步引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行計算，如果想要同時購買這些物品總共需要多少錢？小學(xué)生經(jīng)過計算，就會得到4+6+7+9=26（元），因此，要想要同時購買這些物品總共需要26元。綜上，借助小學(xué)生熟悉的生活實例，不僅能使小學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識與實際生活之間的密切聯(lián)系，還能有效培育小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣，進(jìn)而提升數(shù)學(xué)教學(xué)的整體效率。

總結(jié)：

總而言之，在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要想提升小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實效性，那么教師就應(yīng)對小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)予以充分重視，并且通過行之有效的方法加以實踐，努力為其營造一個更加優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，有效激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并積極開展小組合作，在游戲過程中培育小學(xué)生的興趣，此外，還要借助生活實例，調(diào)動小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而提升農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

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[2]如何在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[C].年教育信息化與教育技術(shù)創(chuàng)新學(xué)術(shù)論壇（貴陽會場）論文集（五）.2020：136-138.00DD9889-CECD-4E95-A58B-191D94683671