關(guān)于少數(shù)民族地區(qū)小學(xué)道德與法治教學(xué)探析

[ 作者簡(jiǎn)介 ]

段愛(ài)玲，女，甘肅玉門人，玉門市獨(dú)山子鄉(xiāng)學(xué)區(qū)，高級(jí)教師，本科，研究方向：義務(wù)教育。

[ 摘要 ]

教育質(zhì)量是教學(xué)的主題，我們遵循新課程的改革標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生自主參與到課堂中，通過(guò)生活中的事件去教育學(xué)生樹(shù)立良好的德行，培養(yǎng)高尚的情操，在對(duì)待事情時(shí)能有自己的看法，不人云亦云。教師根據(jù)班級(jí)和學(xué)生的具體情況提出提高教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策，同時(shí)還要減輕學(xué)生壓力。在進(jìn)行中小學(xué)道德與法治學(xué)科教育中，通過(guò)學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，幫助學(xué)生加深對(duì)思想道德學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí);通過(guò)多渠道的課堂活動(dòng)，對(duì)課本進(jìn)行剖析，提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí);通過(guò)云平臺(tái)，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)心得進(jìn)行溝通交流，進(jìn)一步提高學(xué)生自主學(xué)德的意識(shí)?？傊?，以相關(guān)課本為依托，通過(guò)線上和線下結(jié)合的方式，提高學(xué)生的自主學(xué)德能力。

[ 關(guān)鍵詞 ]

課本;自主學(xué)德;云平臺(tái);課堂形式

中圖分類號(hào)：G75

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2022.04.036

切實(shí)貫徹落實(shí)“雙減”方針，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，為中小學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展服務(wù)。針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，基于道德與法治這一課程的特殊性，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的品德并不是背多少知識(shí)就能形成的，學(xué)生的行為難以改變，我們教師更應(yīng)該起到引導(dǎo)的作用，讓學(xué)生掌握書(shū)本知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)知識(shí)、獲取知識(shí)的能力，利用知識(shí)培養(yǎng)良好的品德。

1 在課堂加深對(duì)道德學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)

課堂上的學(xué)習(xí)是獲取知識(shí)的主要方法，在課堂上教師要起到引導(dǎo)作用，通過(guò)整合習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義課本上的知識(shí)，讓學(xué)生了解、明白先進(jìn)的思想，加強(qiáng)思想政治教育，將道德與法治學(xué)科和思政教育聯(lián)系起來(lái)，在讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)的前提下讓其接受良好的思政教育，真正守住教學(xué)的陣地。教師要用自身的專業(yè)素養(yǎng)激勵(lì)學(xué)生，同時(shí)也要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷完善知識(shí)的結(jié)構(gòu)，提高教師自身的理論知識(shí)，提高育人能力，讓學(xué)生有豐富的學(xué)術(shù)知識(shí)，學(xué)會(huì)靈活生動(dòng)的學(xué)習(xí)方法。教師在課上也可以開(kāi)展思想性的馬克思主義理論教育，用習(xí)近平總書(shū)記新時(shí)代的教育思想精神教育學(xué)生?！芭囵B(yǎng)什么樣的人”是我們教書(shū)育人的目的，在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會(huì)主義國(guó)家，為黨育人，培養(yǎng)國(guó)家所需要的人才，是我們的教學(xué)目標(biāo)，這也就決定了培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者是教學(xué)的根本任務(wù)，以德育人，融入思政教育在日常學(xué)科教學(xué)中，我國(guó)社會(huì)主義教育就是要樹(shù)立良好的思想政治觀念，用習(xí)近平總書(shū)記具有中國(guó)特色的社會(huì)主義新思想培育靈魂，在道德與法治課堂教學(xué)中要貫穿思政知識(shí)的教育，以思政課為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全方面發(fā)展。

2 豐富課堂形式，樹(shù)立學(xué)生自主“學(xué)德”的意識(shí)

從讀書(shū)和思政教育開(kāi)始，以教師的點(diǎn)點(diǎn)滴滴培養(yǎng)學(xué)生，為未來(lái)的教育發(fā)展指引方向，在知識(shí)大雜燴、信息越來(lái)越民主化的時(shí)代中，小學(xué)教師要心懷理想，立足于實(shí)際，在革命性的成果中學(xué)會(huì)創(chuàng)新，現(xiàn)代教育的快速發(fā)展要求教師要不斷更新教學(xué)觀念，改革教育模式和方法，培養(yǎng)綜合素質(zhì)過(guò)硬的人才，根據(jù)黨對(duì)人才的要求培育人才;教師要不斷探索新時(shí)代的教育教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展。

2.1 讓學(xué)生獨(dú)立探究，合作交流

獨(dú)立探究就是要讓學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和思維自由地探索、發(fā)現(xiàn)，自己去了解和創(chuàng)造道德與法治語(yǔ)言知識(shí)，這樣有利于學(xué)生間的合作交流，分小組進(jìn)行討論，這樣每個(gè)人都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的想法。教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，通過(guò)拋出問(wèn)題小組談?wù)摰贸鼋Y(jié)果，這個(gè)過(guò)程充分發(fā)揮了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)潛能，但要給學(xué)生私人的思考空間和想象空間，進(jìn)行獨(dú)立合作的小組交流，這樣更容易使學(xué)生投入到課堂學(xué)習(xí)中。課本中包含了中小學(xué)生應(yīng)有的滿滿的愛(ài)國(guó)情懷，以及對(duì)自己的定位，他們是共產(chǎn)主義接班人，他們應(yīng)該接受做新時(shí)代少年的教育，在課堂上讓學(xué)生獨(dú)自思考對(duì)共產(chǎn)主義接班人的認(rèn)識(shí)，再讓學(xué)生合作交流一下，讓學(xué)生都能發(fā)表自己的想法，用討論、交流的方式加深學(xué)生對(duì)思想的認(rèn)識(shí)，達(dá)到道德教育的目的。

2.2 改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式

在新課程改革和“雙減”的背景之下，教學(xué)的最大改革就是重新定義學(xué)生和教師的角色，道德與法治的教育并不能通過(guò)成績(jī)單上的分?jǐn)?shù)表現(xiàn)出來(lái)，它更注重學(xué)生對(duì)思想認(rèn)識(shí)的內(nèi)化，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，發(fā)揮學(xué)生的主體性，在小組討論中彼此發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并加以改正，這樣更有利于道德教育的開(kāi)展。教師在展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)時(shí)要把學(xué)生放在主要位置，在學(xué)習(xí)課本時(shí)讓學(xué)生表達(dá)對(duì)課本內(nèi)容的認(rèn)知，課本的內(nèi)容大都好理解，讓學(xué)生自己先學(xué)習(xí)再由教師解讀，讓學(xué)生理解新時(shí)代他們的擔(dān)當(dāng)和追求，培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)情懷，從小培養(yǎng)，內(nèi)化于心。中國(guó)共產(chǎn)黨的精神應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)化，教會(huì)學(xué)生要繼承和發(fā)揚(yáng)黨的精神，好好學(xué)習(xí)就是我們現(xiàn)在能做的也是最重要的一件事，要讓學(xué)生把黨的精神應(yīng)用到學(xué)習(xí)中。

2.3 盡量貼合學(xué)生的實(shí)際生活

注重在課堂重現(xiàn)實(shí)際生活中的情景，設(shè)計(jì)不同的情境讓學(xué)生探索，可以分小組談?wù)?，完成一個(gè)完整的實(shí)驗(yàn)，在情境中思考問(wèn)題，提出假設(shè)，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)膸椭鸵龑?dǎo)，主要還要依靠學(xué)生。生活中有很多可以進(jìn)行道德教育的范例，在課本的學(xué)習(xí)中道德教育最不能缺的就是實(shí)際問(wèn)題，運(yùn)用生活中優(yōu)秀少年的例子激勵(lì)學(xué)生，向那些優(yōu)秀少年學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)共產(chǎn)主義思想，爭(zhēng)做新時(shí)代的好少年。

3 依托云平臺(tái)構(gòu)建自主“學(xué)德”

道德的學(xué)習(xí)不能局限于課本，社會(huì)是一個(gè)很好的教育平臺(tái)，這些教育資源可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)展示給學(xué)生，使道德教育更有實(shí)效性，提高了道德與法治課堂的廣泛性。新課程改革后，學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)是重中之重，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，教師需要利用教育信息化的發(fā)展趨勢(shì)，以提高學(xué)生思想素質(zhì)全面發(fā)展為基本目標(biāo)，利用信息技術(shù)提高道德與法治課堂的廣泛性，可以使學(xué)生逐步積累利用媒體資源學(xué)習(xí)到的方法，使學(xué)生有了信息意識(shí)。教師可以利用信息產(chǎn)品展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，用多媒體展現(xiàn)課本中的內(nèi)容，插入有趣而富含哲理的視頻或圖片，使學(xué)生在滿足學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)習(xí)技能的前提下，通過(guò)拓展課堂教學(xué)來(lái)解決問(wèn)題，這對(duì)于小學(xué)道德與法治教師和學(xué)生起著至關(guān)重要的作用，它能給學(xué)生帶來(lái)不同的道德與法治學(xué)習(xí)方式體驗(yàn)，提高學(xué)生的興趣和創(chuàng)造性，滿足新課改中學(xué)生全面發(fā)展的要求，使學(xué)生的知識(shí)體系更多樣化。道德的教育無(wú)處不在，學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)是學(xué)校常用的一個(gè)平臺(tái)，里邊針對(duì)學(xué)生有很好的教育資源，倡導(dǎo)他們做新時(shí)代的少年，新時(shí)代少年的品質(zhì)德行是學(xué)生需要學(xué)習(xí)的，這也不限場(chǎng)合，學(xué)生在家就可以學(xué)習(xí)，通過(guò)教師布置或是自己學(xué)習(xí)，學(xué)生依托云平臺(tái)進(jìn)行思想道德的學(xué)習(xí)，在學(xué)校教師要運(yùn)用多媒體等資源，讓學(xué)生觀看視頻、圖片，讓學(xué)生對(duì)道德有進(jìn)一步理解，這也是自主學(xué)習(xí)的一種方式。

4 加大微課在道法課堂上的有效應(yīng)用

微課是一種基于信息化手段的新型教學(xué)模式，應(yīng)該加強(qiáng)它在實(shí)際課堂上的應(yīng)用，它在政治課堂的教學(xué)中發(fā)揮著很大的作用，微課可以幫助學(xué)生解決知識(shí)上的問(wèn)題，帶領(lǐng)學(xué)生突破自己的知識(shí)盲區(qū)和誤區(qū)，它是在教師授課的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)的一種鞏固，在政治課堂學(xué)習(xí)中機(jī)械背誦的時(shí)代已經(jīng)過(guò)去，更重要的是加深學(xué)生的道德素質(zhì)。微課使課本的知識(shí)變得形象起來(lái)，增強(qiáng)了課堂的活力，幫助學(xué)生主動(dòng)探索政治課堂，教師在微課中創(chuàng)造一定的場(chǎng)景，使學(xué)生仿佛身臨其境，在情景中感受課堂的魅力，在玩中學(xué)習(xí)到課堂的知識(shí)。在微課教學(xué)的過(guò)程中，要先制定明確而有效果的課題，每一個(gè)微課視頻都應(yīng)該有它自己的主題，而且要以課本為基礎(chǔ)，在應(yīng)用微課時(shí)教師要進(jìn)行總結(jié)，提問(wèn)學(xué)生，教師總結(jié)內(nèi)容要和學(xué)生整體的發(fā)展相結(jié)合。

5 以智慧課堂為載體培養(yǎng)初中人才

學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是培養(yǎng)智慧人才的前提，道德與法治課堂不能只側(cè)重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，更多的是身體力行，讓學(xué)生積極自學(xué)去實(shí)踐，利用多媒體讓學(xué)生多看視頻、圖片等等，讓學(xué)生了解有良好德行的人是什么樣的，并從他們的事跡中學(xué)到知識(shí)，并潛移默化地影響自己。

6 遵循“快樂(lè)教學(xué)法”的策略

顧名思義，就是教師要把道德與法治課變得生動(dòng)有趣，要讓學(xué)生在課堂上感到有趣，激勵(lì)他們主動(dòng)去學(xué)習(xí)，小學(xué)生活潑好動(dòng)、想象力豐富，而且有很強(qiáng)的求知欲，因此，針對(duì)這一現(xiàn)象實(shí)施“快樂(lè)教學(xué)法”，運(yùn)用“快樂(lè)教學(xué)法”讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)道德與法治，培養(yǎng)他們?cè)诘赖屡c法治方面的求知欲，根據(jù)班級(jí)和學(xué)生的具體情況提出提高教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策，同時(shí)還能減輕學(xué)生壓力。教師要找到課堂問(wèn)題所在，依照教育學(xué)、心理學(xué)等有關(guān)理論采取相應(yīng)的對(duì)策，在日常教育教學(xué)活動(dòng)中，生動(dòng)、有趣的教學(xué)是非常必要的，學(xué)生是道德與法治學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體，以學(xué)生為主導(dǎo)展開(kāi)教學(xué)。教師要做好課程導(dǎo)入，用更有趣的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，快樂(lè)是人們的本能需求，要讓學(xué)生把學(xué)習(xí)道德與法治看作一件快樂(lè)的事情，通過(guò)借鑒相關(guān)經(jīng)驗(yàn)、理論總結(jié)、進(jìn)行實(shí)踐，使教學(xué)有較強(qiáng)的感染力。比如利用身邊人的事跡去教導(dǎo)學(xué)生，吸引學(xué)生眼球。

7 利用現(xiàn)代信息技術(shù)來(lái)構(gòu)建有效的初中道德與法治課堂模式

學(xué)生大多認(rèn)為道德與法治知識(shí)比較枯燥，在實(shí)施新課程的過(guò)程中，我們也非常重視信息技術(shù)與道德與法治教學(xué)的結(jié)合。在實(shí)踐中，教師要充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用，利用多媒體幻燈片等開(kāi)展課堂教學(xué)，不僅要將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視為一種媒介展示手段，還要利用它使課堂更生動(dòng)和有趣，提高網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的道德與法治課件和道德與法治課程質(zhì)量。在學(xué)習(xí)“我們的國(guó)家機(jī)構(gòu)”時(shí)就應(yīng)該插入多媒體教學(xué)，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)這方面比較陌生，所以教師不能只單純地讀課本，要通過(guò)視頻、框架圖等詳細(xì)講解課本知識(shí)，多看一些視頻，幫助學(xué)生了解國(guó)家的機(jī)構(gòu)層次。

8 針對(duì)學(xué)生的發(fā)展進(jìn)行評(píng)價(jià)

對(duì)學(xué)生品德的培養(yǎng)也不僅僅是為了讓學(xué)生多考點(diǎn)分?jǐn)?shù)，智慧人才的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是對(duì)道德與法治的教學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐，在實(shí)踐中鍛煉學(xué)生的道德品行，最終就是要讓學(xué)生能把學(xué)到的知識(shí)用在生活中，當(dāng)然，考查學(xué)生的知識(shí)和技能是一個(gè)方面，更重要的是評(píng)價(jià)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力等方面。在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)要從課堂表現(xiàn)、成績(jī)變化等方面去評(píng)價(jià)，課堂上學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)也要注意保護(hù)學(xué)生的自尊心，在學(xué)生回答問(wèn)題后即使錯(cuò)誤也要注意提醒方式方法，只有這樣學(xué)生才會(huì)增強(qiáng)自信心，在期待的沃土中快樂(lè)學(xué)習(xí)。多舉辦一些實(shí)踐活動(dòng)，或是讓學(xué)生評(píng)判事件的對(duì)錯(cuò)，從實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)應(yīng)用課堂知識(shí)。

9 豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐素養(yǎng)

智慧課堂的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是豐富且具有實(shí)踐意義的。學(xué)校應(yīng)適當(dāng)舉辦一些活動(dòng)，或是在作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)以“生活事件”為教學(xué)素材和作業(yè)素材，根據(jù)這段時(shí)間發(fā)生過(guò)的事情對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育，注重實(shí)踐，讓學(xué)生做到學(xué)以致用，提高學(xué)生的應(yīng)用能力，從生活中提取語(yǔ)文知識(shí)，聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)和實(shí)際相關(guān)的問(wèn)題;教學(xué)內(nèi)容不應(yīng)該是簡(jiǎn)單的讀寫(xiě)記，也要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和良好的價(jià)值觀，總結(jié)教育規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

10 注重新課的導(dǎo)入方式

激發(fā)學(xué)生的思維，用發(fā)生在身邊的事、網(wǎng)上的時(shí)事等吸引學(xué)生眼球，讓學(xué)生保持著求知欲和新鮮感繼續(xù)聽(tīng)下去。讓學(xué)生自己進(jìn)行總結(jié)，在法律等課堂的教學(xué)中學(xué)生要注重總結(jié)，教師在教學(xué)過(guò)程中要及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)制作框架圖，在“我是一張紙”的教學(xué)中可以帶領(lǐng)學(xué)生一起去造紙，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，在滿足學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的前提下，通過(guò)拓展課堂教學(xué)來(lái)解決問(wèn)題。

11 結(jié)語(yǔ)

在減負(fù)的背景下，教師要避免過(guò)多地“接受學(xué)習(xí)。在道德與法治和課本的學(xué)習(xí)中自主學(xué)習(xí)顯得尤為重要，將思想品德教育內(nèi)化于心是道德教育的重點(diǎn)，所以再多的知識(shí)背誦是沒(méi)有用的，教師要做到讓學(xué)生自主去學(xué)習(xí)、探索?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，作為一名教師，我們需要幾十年如一日地?zé)o私奉獻(xiàn)，愛(ài)護(hù)學(xué)生，在黨和道德的指引下，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)，用多種課堂的形式加強(qiáng)對(duì)課本內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生擁有一個(gè)豐富多彩、能充分發(fā)揮自己想法的天地，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的自主性。讓學(xué)生明白，正是有了黨的正確領(lǐng)導(dǎo)，中華民族才迎來(lái)了今天。教師就如指路明燈照亮著學(xué)生的道路，是學(xué)生的榜樣，生活在和平的祖國(guó)是幸福的，生活在小康社會(huì)是幸福的，生活在美麗的校園更是幸福的，學(xué)生要更加努力，勤奮地學(xué)習(xí)，讓明天更美好，中華民族的未來(lái)必將更加輝煌。

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