農(nóng)村幼兒園課程游戲化的推進(jìn)策略

王瑞

摘? 要：農(nóng)村幼兒園的發(fā)展相對(duì)來(lái)說(shuō)具有一定的滯后性，但隨著科技發(fā)展和時(shí)代進(jìn)步，農(nóng)村幼兒園發(fā)展相較以往有了一定的進(jìn)步。為了進(jìn)一步提高幼兒園教學(xué)效果，教師可以采用課程游戲化的教學(xué)方式，更好地推進(jìn)農(nóng)村幼兒教育的發(fā)展。文章從農(nóng)村幼兒園幼兒的特點(diǎn)出發(fā)，綜合考慮實(shí)施幼兒園課程游戲化的意義，并提出具體的推進(jìn)策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村幼兒園;課程游戲化;推進(jìn)策略

幼兒時(shí)期的孩子正在經(jīng)歷其人生成長(zhǎng)中的重要階段之一，此時(shí)形成良好的思想觀念，培養(yǎng)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，可以有效為幼兒升入小學(xué)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。考慮到農(nóng)村幼兒園基礎(chǔ)設(shè)施簡(jiǎn)陋的短板及場(chǎng)地條件有限等問(wèn)題，教師可以將幼兒園課程游戲化，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒以學(xué)習(xí)為樂(lè)，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感受快樂(lè)。正如孔子所說(shuō)，“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)興趣，能促使他們積極參與到教師組織的游戲中，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行深入思考，進(jìn)而逐漸培養(yǎng)幼兒的思維能力。

一、農(nóng)村幼兒園課程游戲化推進(jìn)的意義

農(nóng)村幼兒園課程游戲化，是根據(jù)農(nóng)村幼兒園特點(diǎn)及現(xiàn)代化教育模式提出的一種新型的教學(xué)方式，目的是讓幼兒在快樂(lè)和放松的狀態(tài)下更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)、有效學(xué)習(xí)。另外，幼兒正處于成長(zhǎng)的基礎(chǔ)階段，幼兒園課程游戲化對(duì)于幼兒形成優(yōu)良品德，培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣具有重要的意義。

1. 充分激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

愛(ài)玩是幼兒的天性。美國(guó)心理學(xué)家布魯納曾經(jīng)說(shuō)，最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力是對(duì)所學(xué)材料有內(nèi)在興趣，而最能激發(fā)學(xué)生興趣的莫過(guò)于游戲。一般情況下，幼兒會(huì)對(duì)游戲化的事物感興趣，而游戲也可以給幼兒帶來(lái)快樂(lè)的享受，這正是推動(dòng)幼兒課程游戲化的首要條件。興趣是最好的老師，對(duì)事物具有濃厚興趣是進(jìn)行主動(dòng)探究與學(xué)習(xí)的重要前提。因此，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，可以更好地推進(jìn)農(nóng)村幼兒園課程游戲化的進(jìn)程。教師可以依據(jù)幼兒的愛(ài)好設(shè)計(jì)相關(guān)游戲活動(dòng)，利用幼兒對(duì)游戲的濃厚興趣，將課程游戲化，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的熱情，使幼兒在游戲中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并能更快、更好地融入課堂中，從而提高教學(xué)效果。

2. 有效提升幼兒的思維能力

幼兒階段是人思維發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，幼兒園課程游戲化的實(shí)施可以有效訓(xùn)練幼兒的思維能力。在幼兒園的日常教學(xué)活動(dòng)中，教師可以基于幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，通過(guò)設(shè)計(jì)針對(duì)性、操作性強(qiáng)的游戲提高幼兒的課堂參與度，積極營(yíng)造歡樂(lè)、和諧的課堂氛圍，帶動(dòng)幼兒積極參與到游戲活動(dòng)中，讓幼兒跟著游戲的節(jié)奏進(jìn)行學(xué)習(xí)，將課程中的知識(shí)有效地傳遞給幼兒，提升幼兒的思維能力。

二、農(nóng)村幼兒園課程游戲化的推進(jìn)策略

1. 對(duì)教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)

“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！苯處熓怯變簩W(xué)習(xí)的關(guān)鍵引導(dǎo)者，如同黑夜的明燈、航船的指向標(biāo)，因此，教師的教學(xué)水平直接影響幼兒的學(xué)習(xí)情況。不可否認(rèn)的是，農(nóng)村幼兒園教學(xué)資源匱乏，師資力量不足，幼兒可以接觸到的事物也比較少，大部分的信息都是來(lái)自于教師。此時(shí)，教師的引導(dǎo)作用在農(nóng)村幼兒園便顯得格外重要，對(duì)幼兒的身心健康成長(zhǎng)起著關(guān)鍵性的作用。因此，提高教師的專業(yè)化水平非常必要。

首先，在上崗之前，幼兒園可以集中對(duì)教師進(jìn)行崗前培訓(xùn)，并設(shè)置相應(yīng)的考核項(xiàng)目，教師各項(xiàng)指標(biāo)合格之后才能上崗工作。其次，幼兒園可以分批組織針對(duì)教師的集中專業(yè)化培訓(xùn)，并結(jié)合實(shí)際教學(xué)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行分析，理論聯(lián)系實(shí)際，從而更好地指導(dǎo)教師有效實(shí)施課程游戲化策略。不僅如此，教師還可以利用當(dāng)今社會(huì)發(fā)達(dá)、便捷的互聯(lián)網(wǎng)，在相關(guān)幼兒園教學(xué)平臺(tái)上學(xué)習(xí)先進(jìn)的游戲化教學(xué)方法，并且多與其他幼兒園的教師相互交流教學(xué)心得，及時(shí)創(chuàng)新教學(xué)模式，共同探討幼兒課程如何更加巧妙地與游戲相結(jié)合，以何種游戲方式能讓幼兒輕松地吸收知識(shí)。通過(guò)教師的積極思考與培訓(xùn)，提高教師的教學(xué)水平，這也是加快農(nóng)村幼兒園課程游戲化進(jìn)程的必要條件之一。

2. 制訂明確的教學(xué)目標(biāo)

有目標(biāo)才有明確的方向。農(nóng)村幼兒園課程游戲化應(yīng)當(dāng)是在目標(biāo)的指導(dǎo)下進(jìn)行的，課堂目標(biāo)可以更好地指導(dǎo)教師與幼兒開展相關(guān)的游戲。教師設(shè)置的游戲要充分體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，讓幼兒玩有所獲，樂(lè)有所思，在游戲中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。另外，對(duì)于自制力較差的幼兒來(lái)說(shuō)，游戲具有一定的成癮性，若是幼兒過(guò)度沉迷于游戲和玩樂(lè)中，反而會(huì)耽誤學(xué)習(xí)。因此，教師在課程游戲化教學(xué)中，要清楚游戲是為教學(xué)服務(wù)的，教師在將課程游戲化的過(guò)程中也要注意分清輕重、主次，切莫過(guò)于娛樂(lè)化而耽誤了幼兒的學(xué)習(xí)。因此，教師在實(shí)際教學(xué)時(shí)要明確課程游戲化的教學(xué)目標(biāo)，從目標(biāo)出發(fā)制訂詳細(xì)的教學(xué)方法，在課堂教學(xué)中把握好課程游戲節(jié)奏，利用游戲引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)。

3. 營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍

幼兒園課程游戲化，可以為幼兒營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍，讓幼兒以一種較為輕松、愉快的狀態(tài)參與到課堂中來(lái)。良好的氛圍可以從環(huán)境布置入手，如可以在幼兒園活動(dòng)區(qū)域布置一些氣球、彩燈、貼畫等裝飾，為幼兒進(jìn)行游戲提供一個(gè)良好的場(chǎng)所和環(huán)境。另外，游戲與課程的結(jié)合也需要具備一定的趣味性，只有趣味性較強(qiáng)的游戲與課程結(jié)合，才能充分激發(fā)幼兒的興趣，使其積極參與到課堂中來(lái)。教師還可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)一同參與到幼兒游戲中來(lái)，這樣不僅能通過(guò)氛圍的烘托讓幼兒充分體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣，還能增進(jìn)幼兒與家長(zhǎng)之間的情感交流。另外，還可以通過(guò)家校結(jié)合的方式，讓家長(zhǎng)與教師相互配合，記錄下幼兒游戲的過(guò)程，并相互分享，制作回憶錄，將照片粘貼在幼兒園墻壁上，共同見(jiàn)證幼兒學(xué)習(xí)時(shí)的快樂(lè)。

4. 利用現(xiàn)代教學(xué)手段豐富幼兒園課程游戲化內(nèi)容

隨著教學(xué)信息化的發(fā)展，幼兒園課程也已經(jīng)進(jìn)行了創(chuàng)新性的改變。因此，教師的教學(xué)方式也應(yīng)進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，特別是在游戲選擇的問(wèn)題上，有些教師觀念相對(duì)傳統(tǒng)，仍然沿用原有的幾種游戲方法，可選擇性較少，在深度與寬度方面均不能滿足當(dāng)前幼兒的發(fā)展需求。借助現(xiàn)代化教學(xué)手段的輔助，能夠拓寬游戲的深度與寬度，促使幼兒園課程更加科學(xué)地與游戲相結(jié)合。與此同時(shí)，教師可以選擇的游戲種類和數(shù)量也都相對(duì)增多，為教師對(duì)課程游戲化進(jìn)程的把握提供了有利條件。

三、結(jié)束語(yǔ)

農(nóng)村幼兒園課程游戲化，對(duì)幼兒的快樂(lè)、健康成長(zhǎng)有著至關(guān)重要的作用。要想進(jìn)一步加快幼兒園課程游戲化的進(jìn)程，首先，教師要跟上新時(shí)代教育的步伐，努力提高自己的專業(yè)能力和綜合素質(zhì);其次，幼兒園也要?jiǎng)?chuàng)造一定的條件為幼兒園課程游戲化的推進(jìn)打好基礎(chǔ)，讓教師對(duì)課程游戲化的實(shí)施更加得心應(yīng)手。通過(guò)為幼兒營(yíng)造良好的游戲氛圍，能讓幼兒在游戲中快樂(lè)地獲取知識(shí)，也能讓其在獲取知識(shí)的過(guò)程中感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。幼兒園、教師和家長(zhǎng)要共同努力，推進(jìn)農(nóng)村幼兒園課程游戲化方案的實(shí)施。

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