核心素養(yǎng)背景下初中體育教學(xué)策略探微

馬忠梅

摘? 要：隨著課程改革的不斷深入，核心素養(yǎng)理念已經(jīng)滲透到各科教學(xué)中。目前，在初中體育教學(xué)中仍然存在一些問題。對此，教師要努力提升專業(yè)素養(yǎng)，精心選擇教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新體育教學(xué)方式，充分發(fā)揮現(xiàn)有體育場地和設(shè)施的作用，不斷優(yōu)化體育教學(xué)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：初中;體育;核心素養(yǎng);教學(xué)策略

課程改革使學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)成為課堂教學(xué)的主要目標，初中體育教學(xué)也不例外。體育作為促進學(xué)生全面發(fā)展的主要學(xué)科之一，其重要性不言而喻。初中生正處于身體和心理發(fā)育的黃金時期，加強對初中生體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)尤為重要。然而，目前初中體育教學(xué)中仍然存在一些問題，如何選擇科學(xué)、有效的教學(xué)手段提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的體育核心素養(yǎng)，是值得當(dāng)前初中體育教師認真思考的課題。對此，筆者針對核心素養(yǎng)下的初中體育教學(xué)談?wù)勛约旱恼J識與想法。

一、目前初中體育教學(xué)中存在的問題

1. 對體育教學(xué)不重視

受傳統(tǒng)應(yīng)試教育觀念的影響，在教師和學(xué)生的認識中，體育是一門可有可無的“副科”，并沒有給予足夠的重視。尤其是在農(nóng)村地區(qū)，很多學(xué)校沒有專任體育教師，而是由其他學(xué)科的教師兼任。這些教師大部分缺乏體育專業(yè)知識與能力，只能帶領(lǐng)學(xué)生放松身心，進行一些簡單的活動。這與《義務(wù)教育體育與健康課程標準（2012年版）》（以下簡稱《標準》）的要求大相徑庭，教學(xué)質(zhì)量令人擔(dān)憂。

2. 教學(xué)步驟程式化

在當(dāng)前的體育教學(xué)中，部分體育教師的教學(xué)步驟過于形式化，只是在“教教材”，而沒有做到“用教材教”;只要求學(xué)生掌握相關(guān)技能，卻忽略了對學(xué)生健康行為、運動能力和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。大部分體育教師都是先分解講授動作要領(lǐng)，然后進行動作示范，接著帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)，并對學(xué)生練習(xí)過程存在的錯誤給予糾正。這種形式化的教學(xué)步驟使得學(xué)生逐漸失去了學(xué)習(xí)興趣，最終導(dǎo)致體育教學(xué)效果不佳。

3. 教學(xué)場地有限，體育器材不足

體育課程以室外教學(xué)為主，對教學(xué)場地、教學(xué)設(shè)施、體育器材的要求較高。但是，有些學(xué)校由于占地規(guī)模較小、體育場地有限，使得一些體育教學(xué)活動無法正常開展。也有一些學(xué)校班級數(shù)量較多，會出現(xiàn)幾個班級同時開展體育教學(xué)的情況，受體育場地的限制，只能輪流在室外授課。除此之外，部分學(xué)校體育器材配備不完善，甚至嚴重不足，無法保障正常的體育教學(xué)需求，直接影響體育課的教學(xué)效果。

二、核心素養(yǎng)背景下初中體育教學(xué)的優(yōu)化策略

1. 努力提升專業(yè)素養(yǎng)

培養(yǎng)初中生的體育核心素養(yǎng)，要先提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。針對部分學(xué)校沒有專任體育教師的現(xiàn)狀，學(xué)校要積極做好教師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)，引導(dǎo)其認真研讀《標準》，汲取最新的體育理論知識，更新教學(xué)理念，不斷提升自身的體育專業(yè)知識與能力，以確保在體育教學(xué)中能夠表現(xiàn)出較強的體育專業(yè)素養(yǎng)，輕松駕馭體育課堂，在講授體育知識的同時培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)。

2. 精心選擇教學(xué)內(nèi)容

為了提高體育教學(xué)質(zhì)量，教師不能一味地生搬硬套教材內(nèi)容來完成體育教學(xué)，而是要因地制宜，不斷開發(fā)切合學(xué)生實際的校本教材，使教學(xué)內(nèi)容更能適應(yīng)本地區(qū)、本學(xué)校學(xué)生的實際需要。教師要善于抓住學(xué)生的心理，選取學(xué)生感興趣的體育項目，將其與教材內(nèi)容進行有效融合，并在教學(xué)過程中有意識地滲透體育核心素養(yǎng)。

例如，在高低杠體育活動中，教師可以根據(jù)學(xué)生的具體情況適當(dāng)調(diào)整動作難度，以便大部分學(xué)生能夠掌握動作要領(lǐng)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。又如，對于跳繩項目，教師可以對傳統(tǒng)體育項目和體育游戲相融合進行改造和創(chuàng)新，開展單人跳繩、男女混合跳繩、花樣跳繩等多種形式的練習(xí)活動，以激發(fā)學(xué)生參與體育活動的積極性和主動性。

3. 創(chuàng)新體育教學(xué)方式

在體育教學(xué)中，教師應(yīng)利用多種教學(xué)方式、方法，促使學(xué)生對體育學(xué)習(xí)保持長久的熱情。游戲、競賽等教學(xué)方式，不僅能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還能夠提高學(xué)生的課堂參與度，進而真正實現(xiàn)高效的體育教學(xué)。

例如，在教學(xué)投籃技術(shù)時，教師可以讓學(xué)生比一比在規(guī)定的時限內(nèi)誰投中的更多。通過比賽調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進而使其牢固掌握相關(guān)技術(shù)要領(lǐng)。又如，在教學(xué)跳繩時，教師可以組織集體跳繩比賽，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神，讓學(xué)生感受跳繩帶來的樂趣。

4. 充分發(fā)揮現(xiàn)有體育場地和設(shè)施的作用

針對部分學(xué)校教學(xué)場地有限、體育器材不足的情況，除了積極籌措資金擴大場地建設(shè)、增補體育器材外，還要充分發(fā)揮現(xiàn)有體育場地和設(shè)施的作用。體育教師要大膽創(chuàng)新、物盡其用，上好每一節(jié)體育課。

例如，在排球接球教學(xué)中，教師可以充分發(fā)揮墻壁的作用，將學(xué)生排成一列，對著操場墻壁練習(xí)接球，這樣不僅騰出了更多空間方便其他班級的體育教學(xué)，還能訓(xùn)練學(xué)生的接球技術(shù)。

另外，教師還可以動員學(xué)生利用廢舊材料自制體育器材，以豐富教學(xué)內(nèi)容，如讓學(xué)生動手縫制沙包、制作接力棒等，這樣既豐富和充實了體育器材種類，又培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造能力。

在大力提倡全面培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的教育背景下，初中體育教師要加強理論知識的學(xué)習(xí)，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，努力提升專業(yè)素養(yǎng)，精心選擇教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新體育教學(xué)方式，充分發(fā)揮現(xiàn)有體育場地和設(shè)施的作用，增強學(xué)生的身體素質(zhì)，最終實現(xiàn)對學(xué)生體育與核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標。

參考文獻：

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