于燕園，送你一束玫瑰

文/黃韻茜

我是北京大學(xué)藝術(shù)學(xué)院的一名碩士研究生，專(zhuān)業(yè)是音樂(lè)劇研究與實(shí)踐，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)我的專(zhuān)業(yè)方向就是編劇藝術(shù)。如果用一個(gè)意象來(lái)形容在北大學(xué)藝術(shù)的狀態(tài)，我想我會(huì)用一枝鮮紅的玫瑰做比喻，因?yàn)槟鞘墙k爛、浪漫又溫馨的。而說(shuō)起玫瑰，我腦海里瞬間閃現(xiàn)出了我們學(xué)院的一位老師，她總是讓我想到鮮紅的玫瑰花。

有一個(gè)學(xué)期選修了藝術(shù)學(xué)院佟老師的一門(mén)課程《舞蹈概論》，對(duì)于一個(gè)舞蹈界的外行人而言，我心中的“舞蹈印象”無(wú)非就是芭蕾舞劇《天鵝湖》《睡美人》，僅此而已。而對(duì)于舞蹈是什么我很陌生，甚至有一些距離感。于是，我懷著一顆懵懂的心來(lái)到了二教的509教室，在期待與些許迷茫中等待上課鈴聲響起。

伏案休息的時(shí)候，我隱約聽(tīng)到一串輕盈的腳步聲，抬起頭一位氣質(zhì)非凡的女性出現(xiàn)在我眼前。她穿著一件淡灰色的襯衫，著實(shí)樸素，眉眼間透露著溫柔的氣息，鼻梁直挺，嘴唇微微地泛起笑意。最令我印象深刻的就是她的脖頸，雖然沒(méi)有華麗的衣服首飾做修飾，但是她的脖頸極其挺拔，一股向上的張力格外引人注目。

“同學(xué)們好，這學(xué)期我負(fù)責(zé)教授《舞蹈概論》這門(mén)課程?！彼叩街v臺(tái)前，甜美又溫和的聲線令我記憶猶新。

第一堂課，除了向我們介紹課程總括外，老師還談到了“舞者”。我后來(lái)了解到，她除了是北大的副教授外，還有另外一重身份——舞者。我清晰地記得她當(dāng)時(shí)在談?wù)摗拔枵摺睍r(shí)候的神情，是極其喜悅的。那喜悅透過(guò)她的眉眼，化作一種動(dòng)力伴著午后的斜陽(yáng)向我們傾灑而來(lái)。

“舞者在‘站’什么？是為了實(shí)現(xiàn)線條，穿透彼此，他（她）將擁有不必言說(shuō)的感應(yīng)，對(duì)于自身的生命存活有自己的哲學(xué)，我相信舞蹈是屬于每一個(gè)人的?！彼D(zhuǎn)過(guò)身走向黑板，拿起粉筆寫(xiě)下了一句話：Ambitious to be fine （野蠻生長(zhǎng)）。

“我們要感受我們身體當(dāng)中的每一個(gè)關(guān)節(jié)，感受肌肉，甚至要感受靈魂。我們的身體需要被喚醒，在我們的空間中喚醒我們的創(chuàng)造力，我們的希望與愛(ài)。所以，Gather（收攏），感受身體的Gather，這種力量會(huì)讓我們感知到何為舞蹈。”

那一刻，我竟有流淚的沖動(dòng)，我翻開(kāi)筆記本，開(kāi)始記錄著她說(shuō)的話。我著實(shí)有一些震驚，在我狹隘的理解里，舞蹈藝術(shù)似乎只屬于臺(tái)上的演員，而老師在第一堂課就告訴了我們，舞蹈屬于我們每一個(gè)人，每一個(gè)渴望自由的靈魂。

晚上在寢室躊躇了一會(huì)兒后，我換上運(yùn)動(dòng)服去了學(xué)校的操場(chǎng)，我開(kāi)始有意識(shí)地感受身體的Gather。緩緩地舒展我的肩膀和四肢，在舒展中感受著自我空間的延伸，之后在收緊的過(guò)程中我感受到了一股向上的張力，這種力量感讓我身體中的每一個(gè)細(xì)胞都在盡力地復(fù)蘇，源源不斷地向天空的某一個(gè)點(diǎn)涌去。

后來(lái)，我對(duì)于這門(mén)課愈發(fā)地感興趣，對(duì)于老師所提到的拉班舞譜，以及人體動(dòng)力學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。平日里我大部分時(shí)間都在搞文學(xué)創(chuàng)作，在接觸了《舞蹈概論》課程里面的相關(guān)理論之后，我似乎對(duì)于劇本創(chuàng)作有了一些新的想法。記得在描述我的一個(gè)小說(shuō)情節(jié)的時(shí)候，想起來(lái)老師所說(shuō)的“力效理論”（內(nèi)心情感的不同效果在身體中呈現(xiàn)出來(lái)），我想，如果舞者可以用肢體去表達(dá)情感張力，那么劇作者是否可以讓文字也具有一種舞蹈的張力呢？帶著這個(gè)問(wèn)題，有一次下課，我忍不住走到了講臺(tái)前開(kāi)始與老師進(jìn)行探討。

“佟老師，我想問(wèn)您一個(gè)問(wèn)題。拉班理論中的力效理論，我是否可以運(yùn)用在我的文學(xué)創(chuàng)作之中呢？”我略有一些迷茫地望著老師的臉頰。

老師接過(guò)我的電腦認(rèn)真閱讀完之后，嘴唇微微地泛出了一陣笑意，她對(duì)我說(shuō)：“藝術(shù)理論，有些時(shí)候是可以觸類(lèi)旁通的，你在創(chuàng)作的過(guò)程中有意識(shí)地借鑒是值得表?yè)P(yáng)的。不過(guò)，在我簡(jiǎn)單地看完你的小說(shuō)片段之后，我發(fā)現(xiàn)你著重描寫(xiě)的是場(chǎng)域，而卻忽略了整個(gè)人物的性格構(gòu)造，這種張力感并沒(méi)有完全地釋放出來(lái)……所以……”

整個(gè)溝通過(guò)程中我對(duì)于舞蹈的力效理論理解得更加深入了，與此同時(shí)我對(duì)于小說(shuō)寫(xiě)作也有了更新的認(rèn)知。我的收獲總是來(lái)得那樣的突然，仿佛無(wú)意之間“驀然回首，那人就在燈火闌珊處?！币淮斡忠淮蔚亍疤て畦F鞋無(wú)覓處”，竟然在一堂課上“得來(lái)全不費(fèi)功夫”了！我對(duì)于這堂課的熱愛(ài)也是愈發(fā)深刻，而對(duì)于老師我也是更加地愛(ài)戴。

后來(lái)，我在課余閑暇的時(shí)候會(huì)常?！肮馀R”佟老師的辦公室，她的辦公室里滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)囟逊胖黝?lèi)藝術(shù)理論、美學(xué)理論書(shū)籍，一排又一排的書(shū)籍就像一片汪洋大海。在書(shū)籍的旁邊她擺放了一個(gè)瑜伽舞墊子，書(shū)桌上擺放著動(dòng)力球體模型和拉班的舞譜。她的生活原來(lái)如此簡(jiǎn)單。

“我的生活里，除了跳舞之外，就是看書(shū)與教學(xué)。我基本每一天都在辦公室里讀書(shū)、寫(xiě)論文。生活有些時(shí)候并不需要太復(fù)雜，當(dāng)你知道你想要什么的時(shí)候，你就會(huì)專(zhuān)注于你所熱愛(ài)的東西，不斷地‘畫(huà)圓’，不斷地重復(fù)，在重復(fù)的過(guò)程中再不斷地反思、提升……”看著她的模樣，我突然意識(shí)到，青春并不僅限于年齡，更取決于對(duì)生活的態(tài)度。

時(shí)光流逝，不知不覺(jué)中我們迎來(lái)了期中，又飛快地走向了期末。意猶未盡中，我們迎來(lái)了最后一節(jié)課。我一直都想有儀式感地送給佟老師一個(gè)禮物。而靈感，不是時(shí)間的長(zhǎng)短決定的，而是由某一瞬間的碰撞所釋放出來(lái)的。

最后一節(jié)課上，佟老師總結(jié)完人體動(dòng)力學(xué)理論之后，開(kāi)始進(jìn)行簡(jiǎn)單地總結(jié)，金色的陽(yáng)光灑在她的臉上顯得格外的靚麗。在說(shuō)到身體空間的相關(guān)理論的時(shí)候，她的一段話深深地穿透了我的心扉。

她說(shuō)：“女性，一個(gè)有著孕育功能的人，她們對(duì)于美的認(rèn)知來(lái)源于獨(dú)立。你們有沒(méi)有發(fā)覺(jué)母性力量是有光輝意義的。她們?cè)趶?qiáng)大的生長(zhǎng)中回歸本體，最終回歸生命的絢爛。不知道你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，燕園里的每一朵花在初出綻放之時(shí)都在努力地向你表達(dá)著自己，它們多勇敢吶！女人生命的絢爛不是靠男人給予的，是自我內(nèi)在動(dòng)力的源泉給予的，在獨(dú)立中欣賞在獨(dú)立中破繭成蝶。舞者，是我們！”

聽(tīng)完這番話，我發(fā)現(xiàn)自己的身體竟然微微在顫抖，我的靈魂仿佛插上了翅膀一般，腦海里不經(jīng)意地浮現(xiàn)出伊莎多拉·鄧肯的舞蹈觀——從自然通往自由，而我的顫抖更來(lái)源于一種對(duì)于生命的感恩與慰藉，它們涌上心頭透過(guò)陽(yáng)光傾灑在我身體的每一處角落。

課間的時(shí)候，我一個(gè)猛子跑出了教學(xué)樓，去學(xué)校附近的花店買(mǎi)了一束鮮紅的玫瑰花，接著抱著這束玫瑰蹬上自行車(chē)，來(lái)到了佟老師的辦公室。我拿出膠帶把一支鮮紅的玫瑰花貼到了她辦公室門(mén)上，然后找了一處角落拿出筆在一張小賀卡上寫(xiě)下了這樣一段話：

“平凡世界里，有了一個(gè)您，讓藝術(shù)創(chuàng)作更有動(dòng)力！謝謝您，點(diǎn)亮了我的‘動(dòng)力球體’?！?/p>

這件事情令我喜悅并知足，我定義為是一種愛(ài)的反饋。我用心地感恩佟老師，不僅為她言傳身教而感慨，更為她自由的靈魂而點(diǎn)贊。也許大學(xué)的意義就在于此，課程只不過(guò)是短暫的一瞬間，而自身的感悟與成長(zhǎng)才是大學(xué)留給我們最珍貴的禮物。而佟老師教會(huì)我的，不僅僅是一些晦澀難懂的舞蹈理論，更是如何感知世界、感知生命、感知此刻。

下課之后，我在萬(wàn)分期待中等來(lái)了老師的微信。她極其地開(kāi)心，發(fā)了一條語(yǔ)音告訴我說(shuō)：“謝謝你！這浪漫的表白真的令我很喜悅，我愛(ài)這鮮紅的玫瑰！”

那一刻，我的眼淚涌了出來(lái)，我喜歡這樣五彩斑斕的北大生活，我更為這樣的師生關(guān)系感到欣慰，在平等中交流，在尊重中互相成長(zhǎng)。

我拿起本子記錄著最后一節(jié)課的筆記，“‘死亡快來(lái)臨，充分利用你的生命吧！’這是選自《世界舞蹈史》的一句話。是啊，在一個(gè)不穩(wěn)定的疫情時(shí)代，我們能做的也只有充分利用我們的生命努力地過(guò)好每一天，在每一分鐘里舞蹈，在每一秒鐘里感受自由的光輝。在這個(gè)陰郁而又充滿陽(yáng)光的日子里，堅(jiān)定并努力地舞出自己的人生！”

Ambitious to be fine.

最后一節(jié)課上，佟老師總結(jié)完人體動(dòng)力學(xué)理論之后，開(kāi)始進(jìn)行簡(jiǎn)單的總結(jié)，金色的陽(yáng)光灑在她的臉上顯得格外的靚麗。在說(shuō)到身體空間的相關(guān)理論的時(shí)候，她的一段話深深地穿透了我的心扉。