大數(shù)據(jù)對現(xiàn)代高校教育管理的影響及改進(jìn)策略

孫巍

摘要：在大數(shù)據(jù)信息化時(shí)代之下，高校教育的特征，對現(xiàn)有大數(shù)據(jù)發(fā)展提出了新的要求，結(jié)合目前大數(shù)據(jù)在學(xué)校內(nèi)應(yīng)用的問題做出深度探討，同時(shí)還研究分析了大數(shù)據(jù)在高校教育工作的影響，提出合理的改進(jìn)策略，如制訂頂層發(fā)展規(guī)劃、系統(tǒng)規(guī)劃及完善的法律法規(guī)，規(guī)章機(jī)制，評價(jià)體系，建立起高校的教育大數(shù)據(jù)人才隊(duì)伍，應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)來推動(dòng)高校教育發(fā)展。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù) ?高校教育管理 ?影響策略 ?信息化發(fā)展

中圖分類號(hào)：G64 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? 文章編號(hào)：1672-3791（2022）06（a）-0000-00

The Influence of Big Data on Modern University Education Management and Its Improvement Strategies

SUN Wei

（Shenyang Ligong University，Shenyang，Liaoning Province，110159 China）

Abstract： In the era of big data informatization， the characteristics of college education put forward new requirements for the development of existing big data， combined with the current application of big data in schools to make in-depth discussions， and at the same time research and analyze the application of big data in college education Propose reasonable improvement strategies， such as formulating top-level development plans， system plans， and perfect laws and regulations， regulatory mechanisms， and evaluation systems， establishing a team of education big data talents in universities， and applying big data technology to promote the development of university education .

Key Words： Big data; University education management; Influence strategy; Informatization development

國內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)大范圍的普及應(yīng)用，數(shù)字化信息化的建設(shè)工作快速推進(jìn)，對學(xué)校的教育工作帶來更多的發(fā)展機(jī)遇和挑戰(zhàn)，將大數(shù)據(jù)技術(shù)引入到教學(xué)工作中，能夠推動(dòng)高校信息化發(fā)展。學(xué)校利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)用大數(shù)據(jù)信息平臺(tái)來采集數(shù)據(jù)信息，建立數(shù)字化的信息管理體系，推動(dòng)各類教學(xué)科研工作的推進(jìn)，提高了學(xué)校的整體教學(xué)水平。

1 ?大數(shù)據(jù)對現(xiàn)代高校教育管理的影響

1.1 ?高校教育管理的本質(zhì)

國內(nèi)學(xué)校開展對話教學(xué)和日常的學(xué)術(shù)科研任務(wù)，在科研工作事項(xiàng)和教學(xué)工作中，要利用現(xiàn)代化教育管理方式，制定未來的教學(xué)目標(biāo)。高校教學(xué)工作也是實(shí)現(xiàn)學(xué)校內(nèi)部各種要素的緊密融合。高校教學(xué)工作由服務(wù)、財(cái)務(wù)、物資、師資、科研等多項(xiàng)5個(gè)事項(xiàng)構(gòu)成。對現(xiàn)代化的教學(xué)工作，做以全方位衡量，教育工作水平的高低對于學(xué)校運(yùn)營管理的關(guān)鍵地位，會(huì)影響到學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量水平。

1.2 ?高校教育管理對大數(shù)據(jù)的新要求

1.2.1 ?滿足國家戰(zhàn)略的需要

在當(dāng)前國內(nèi)大數(shù)據(jù)時(shí)代發(fā)展背景之下，大數(shù)據(jù)技術(shù)被應(yīng)用到各個(gè)行業(yè)企業(yè)中，國家也將大數(shù)據(jù)將提升到國家重要的發(fā)展產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域中來，上升為國家發(fā)展戰(zhàn)略，同時(shí)政府部門還出臺(tái)了一系列的大數(shù)據(jù)的發(fā)展政策。國家政府部門將大數(shù)據(jù)資源作為國家的基礎(chǔ)性戰(zhàn)略資源，因此大力推動(dòng)大數(shù)據(jù)融合式發(fā)展，加大數(shù)據(jù)的融合，建立起數(shù)據(jù)資源庫，建立數(shù)據(jù)信息的共享平臺(tái)。通過利用大數(shù)據(jù)實(shí)現(xiàn)社會(huì)高效治理和社會(huì)科技產(chǎn)業(yè)的迭代創(chuàng)新，面對國際國內(nèi)發(fā)展新形勢，給現(xiàn)代教學(xué)提供了新的發(fā)展導(dǎo)向。

1.2.2 ?教育規(guī)律的要求

數(shù)據(jù)教學(xué)會(huì)涉及到家庭、社會(huì)、學(xué)校等多個(gè)主體，現(xiàn)代化教育與過去傳統(tǒng)就業(yè)實(shí)踐有顯著的區(qū)別。在國內(nèi)大數(shù)據(jù)技術(shù)支持之下，現(xiàn)代化教學(xué)具有更強(qiáng)實(shí)時(shí)性、全面性。對于分析處理工作也更加復(fù)雜，也逐步進(jìn)入多元化大數(shù)據(jù)，也使數(shù)據(jù)分析力度得以增強(qiáng)。在當(dāng)前國內(nèi)數(shù)據(jù)化時(shí)代發(fā)展之下，通信技術(shù)、云計(jì)算未用到教育行業(yè)中來，持續(xù)高效推動(dòng)數(shù)據(jù)信息的流動(dòng)，能夠采集學(xué)生和教師教學(xué)工作的信息。掌握宏觀發(fā)展?fàn)顩r，科學(xué)擬定教育政策，使科研教學(xué)資源都能夠得到合理的配置。為了優(yōu)化教育體系采集大數(shù)據(jù)來分析學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，注意要對學(xué)生們開展個(gè)性化教育，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

1.2.3 ?思想政治工作規(guī)律的要求

國家大力推動(dòng)思政工作，融入大數(shù)據(jù)思政工作的形式改進(jìn)，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生的思想育人，教育全過程式的育人，將新型思想價(jià)值觀念引入到學(xué)校教學(xué)工作中，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)科學(xué)育人，教學(xué)育人和管理育人，及文化育人的目的，在現(xiàn)有教學(xué)育人的目標(biāo)之上，思政教學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)教學(xué)相融合穿插時(shí)的滲透，能夠?qū)⒐芾砼c服務(wù)工作在此形成的工作相結(jié)合。組織開展思政工作，需要對學(xué)生的整體的思想有一定的把握，將學(xué)生劃分多個(gè)層次，來分類式地開展思政教學(xué)。利用大數(shù)據(jù)工具來實(shí)現(xiàn)學(xué)生的細(xì)分，找出不同學(xué)生的共同特點(diǎn)和個(gè)性化特點(diǎn)，針對這些學(xué)生們進(jìn)行深度分析，使學(xué)生們了解到大數(shù)據(jù)給自己帶來的有益之處，掌握學(xué)生們的思想方面存在問題，設(shè)計(jì)科學(xué)有效于針對性的教學(xué)方案和策略。引導(dǎo)同學(xué)們組織開展學(xué)習(xí)根據(jù)，目前教師根據(jù)行政工作要個(gè)性化評價(jià)，精準(zhǔn)地推動(dòng)大數(shù)據(jù)的使用，需全方位跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，這給現(xiàn)有學(xué)校教學(xué)考評提供了必要支撐保障，精準(zhǔn)使用大數(shù)據(jù)技術(shù)可以為教師們精準(zhǔn)把握學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)信息，科學(xué)正確看待學(xué)生發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的多元化、精準(zhǔn)化的評價(jià)[1]。

1.2.4 ?學(xué)生成長規(guī)律的要求

學(xué)生是教師們教學(xué)的主體，學(xué)生對其成長和個(gè)性化成長發(fā)展自我教育有強(qiáng)烈的訴求，因材施教，也是國內(nèi)高校教學(xué)工作的重要教學(xué)方法。高校教學(xué)人員要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，對不同對象、不同地區(qū)，采取不同教學(xué)方式，現(xiàn)代化教學(xué)，大學(xué)生教學(xué)正逐步朝著網(wǎng)絡(luò)化方向發(fā)展。在過去傳統(tǒng)的教學(xué)方式之下，教師使用知識(shí)灌輸式地講解教學(xué)方法，已經(jīng)不能夠滿足目前教學(xué)要求。在大數(shù)據(jù)環(huán)境之下，教師要不斷地迎接新教學(xué)挑戰(zhàn)，滿足新時(shí)代發(fā)展要求，學(xué)校引入互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)創(chuàng)新化思維的人才，教師采用合理化教學(xué)技術(shù)來對學(xué)生社交數(shù)據(jù)、學(xué)校數(shù)據(jù)進(jìn)行深度數(shù)據(jù)整合，深度研究，以便構(gòu)起精準(zhǔn)化、科學(xué)化決策機(jī)制，實(shí)現(xiàn)當(dāng)前高校教學(xué)的人性化發(fā)展，改革現(xiàn)有的教學(xué)工作模式[2]。

2 ?高校教育管理大數(shù)據(jù)的特點(diǎn)

2.1 ?科學(xué)分析

學(xué)生們?nèi)粘Ｐ袨橐彩潜容^有規(guī)律的，大多數(shù)學(xué)生都能夠預(yù)測在學(xué)校教學(xué)中用大數(shù)據(jù)去搜集教師參加各類型教學(xué)科研比賽的數(shù)據(jù)，大數(shù)據(jù)與當(dāng)前學(xué)校教學(xué)工作制度管理機(jī)制有密切的關(guān)聯(lián)關(guān)系，而且還有一定規(guī)律。將大數(shù)據(jù)技術(shù)引入到教學(xué)工作上來，制定科學(xué)決策，同時(shí)要掌握學(xué)生的具體學(xué)習(xí)狀況和學(xué)生對知識(shí)的需求，要發(fā)揮其顯著作用。學(xué)生學(xué)習(xí)成績與其學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)的能力素質(zhì)之間也有緊密關(guān)聯(lián)關(guān)系，教師借助于數(shù)據(jù)分析技術(shù)，在現(xiàn)有的教學(xué)管理之下深度的剖析，因此才能夠?qū)崿F(xiàn)高校教學(xué)工作科學(xué)化的發(fā)展，提高了教學(xué)工作的科學(xué)性。

2.2 ?資源整合

學(xué)校之間區(qū)域之間建立起大數(shù)據(jù)信息平臺(tái)屬于整個(gè)資源的最高層次的使用，可以惠及不同學(xué)校教學(xué)科研資料信息，將高校價(jià)值資源進(jìn)行有效的整合，才能夠?qū)崿F(xiàn)資源使用的作用最大化，國內(nèi)一流的名校都建立起面向社會(huì)開放式的大規(guī)模教學(xué)平臺(tái)，教學(xué)資源覆蓋面也日益廣泛。

2.3 ?精準(zhǔn)教育

高校教學(xué)管理對象具有差異化的特征，因材施教、個(gè)性化的管理多樣化，人才培養(yǎng)是目前教學(xué)的理想高校教育重點(diǎn)。在教學(xué)工作中，要遵循著大學(xué)生們的能力、學(xué)習(xí)愛好，家庭背景所存在的差異，大數(shù)據(jù)技術(shù)使用可以為普通學(xué)生量身制作，課程教學(xué)的清單，及教師培養(yǎng)方案，以使教師給學(xué)生提供的教學(xué)資源，都能夠使每個(gè)學(xué)生共享資源?；诂F(xiàn)有大數(shù)據(jù)技術(shù)能夠滿足不同學(xué)生的個(gè)體化，需要更重要的是可對學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律軌跡做好深度的預(yù)測分析，并將其反饋給教師，最終能夠?qū)崿F(xiàn)精準(zhǔn)教學(xué)[3]。

2.4 雙向互動(dòng)

教師與學(xué)生們在課堂上互動(dòng)溝通交流，互動(dòng)交流解答學(xué)生提出的問題，另外就是在大數(shù)據(jù)信息平臺(tái)上，也能夠監(jiān)控不同學(xué)生們的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及做作業(yè)的狀況。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況來優(yōu)化改進(jìn)教學(xué)方案、教學(xué)策略，教師可以使用大數(shù)據(jù)信息平臺(tái)來指導(dǎo)并做出解釋，在各校內(nèi)展開思想政治教育工作，實(shí)現(xiàn)雙向互動(dòng)教學(xué)，也比較顯著，鼓勵(lì)學(xué)生們及參與教學(xué)中來，將大學(xué)生的主人翁思想意識(shí)都顯著發(fā)揮出來。在學(xué)校教學(xué)平臺(tái)上，解答學(xué)生提出的各項(xiàng)教學(xué)問題，教師與學(xué)生們協(xié)作，這樣才能夠達(dá)到學(xué)生們自我發(fā)展的教學(xué)目的。

2.5 及時(shí)預(yù)警

大數(shù)據(jù)技術(shù)具有預(yù)警性的特征，在開展教學(xué)工作中具有重要意義，具體來講，設(shè)置臨界點(diǎn)，對異常信息做好科學(xué)處理，對異常信息達(dá)到臨界點(diǎn)時(shí)，就會(huì)自動(dòng)啟動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)并做出科學(xué)風(fēng)險(xiǎn)防范，另外，學(xué)校構(gòu)建起數(shù)據(jù)預(yù)警平臺(tái)，可以對那些違反師德的教師進(jìn)行合理的處理，以避免教師與學(xué)生之間的矛盾升級。

3 大數(shù)據(jù)對高校教育管理的影響分析

大數(shù)據(jù)對現(xiàn)有高校教學(xué)工作有積極影響，則表現(xiàn)在能夠持續(xù)推動(dòng)學(xué)校教育工作的創(chuàng)新，進(jìn)一步提高學(xué)校的信息化水平，顯著地促使教學(xué)工作的發(fā)展創(chuàng)新，能夠推動(dòng)全球改革的發(fā)展。另外，可將學(xué)生思想動(dòng)態(tài)狀況都展現(xiàn)出來，具有可持續(xù)的預(yù)見性特征和精準(zhǔn)及時(shí)對學(xué)生們的學(xué)習(xí)行為做合理地判斷，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作時(shí)效性。部分學(xué)校對大數(shù)據(jù)技術(shù)認(rèn)知不足，在某種程度上，會(huì)存在著大數(shù)據(jù)思想意識(shí)太過于薄弱，設(shè)計(jì)教學(xué)機(jī)制不順暢的問題發(fā)生，也催生了大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用的風(fēng)險(xiǎn)，使用大數(shù)據(jù)技術(shù)涉及部分人員的隱私。大數(shù)據(jù)技術(shù)仍然存在風(fēng)險(xiǎn)要素，有主觀和客觀等多方面的因素，大數(shù)據(jù)運(yùn)用本質(zhì)是對現(xiàn)有資料的超越和改造，媒介具有自然和社會(huì)的多重屬性。在縣級市和發(fā)明使用中，要尊重自然法則，風(fēng)險(xiǎn)能否出線，及所處在的環(huán)境緊密關(guān)聯(lián)，如果能夠抵制風(fēng)險(xiǎn)，大數(shù)據(jù)就會(huì)得以成功的應(yīng)用，而且大數(shù)據(jù)的應(yīng)用的風(fēng)險(xiǎn)也是可以控制的。在高校教學(xué)管理大背景之下，大數(shù)據(jù)應(yīng)用也是一類數(shù)據(jù)軟件，要將大數(shù)據(jù)納入到現(xiàn)有的數(shù)據(jù)指導(dǎo)庫中，在數(shù)據(jù)技術(shù)社會(huì)政治輿論的發(fā)展?fàn)顟B(tài)之下，揚(yáng)長避短，才能夠促使國內(nèi)高校教學(xué)工作轉(zhuǎn)型發(fā)展[4]。

4 ?大數(shù)據(jù)在現(xiàn)代高校教育管理中的應(yīng)用策略研究

4.1 ?建立起頂層的規(guī)劃

搭建高校教學(xué)數(shù)據(jù)信息化平臺(tái)，采集信息數(shù)據(jù)，并對數(shù)據(jù)作業(yè)高效整合分析，這是目前大數(shù)據(jù)在教學(xué)工作應(yīng)用的關(guān)鍵之處，學(xué)校需要建立專門的平臺(tái)和學(xué)校內(nèi)部的運(yùn)營系統(tǒng)構(gòu)建起數(shù)據(jù)收集平臺(tái)，該平臺(tái)能夠?qū)W(xué)生們學(xué)習(xí)狀況的數(shù)據(jù)整理及共享，并在教學(xué)中能夠更加全面掌握學(xué)生的數(shù)據(jù)信息資源，建立起完善規(guī)章機(jī)制，創(chuàng)新數(shù)據(jù)使用機(jī)制。在數(shù)據(jù)采集及使用中，可能會(huì)出現(xiàn)泄露學(xué)生們隱私的問題，危及到學(xué)生們信息安全，另外學(xué)習(xí)還要構(gòu)建起要完善健全的規(guī)范管理機(jī)制，做好制度層面的數(shù)據(jù)采集，節(jié)約數(shù)據(jù)的分享。

制定比較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾硪?guī)章機(jī)制，來高速地推動(dòng)數(shù)據(jù)的共享，在實(shí)際數(shù)據(jù)采集應(yīng)用中，管理者存在許多的問題，可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生們數(shù)據(jù)信息被泄露，給學(xué)生們帶來一些安全問題。因而，各大學(xué)校要在大數(shù)據(jù)應(yīng)用下，將數(shù)據(jù)信息管理提升到一個(gè)新高度，進(jìn)而保證數(shù)據(jù)安全應(yīng)用時(shí)更加可靠，學(xué)校還應(yīng)該構(gòu)建起數(shù)據(jù)信息安全檢查機(jī)制，通過利用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊?guī)范制度來加以控制應(yīng)用，及保證數(shù)據(jù)信息的安全。

4.2 ?搭建起評價(jià)體系

推動(dòng)國內(nèi)教學(xué)創(chuàng)新化的發(fā)展，建立起教師的教學(xué)評價(jià)機(jī)制，將大數(shù)據(jù)屬于軟硬件設(shè)施相整合，作為指導(dǎo)高校對工作的基礎(chǔ)設(shè)施，并且將大數(shù)據(jù)作為教師考評的重要技術(shù)支撐，建立起教學(xué)反饋機(jī)制、評價(jià)制度，以此才可以促使學(xué)校教育工作可持續(xù)化的發(fā)展。學(xué)校推動(dòng)大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用及發(fā)展，創(chuàng)新科學(xué)評價(jià)是學(xué)生們學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。學(xué)生在同一個(gè)時(shí)間做出同樣的事情，大數(shù)據(jù)技術(shù)也會(huì)給出不同的評價(jià)，在學(xué)校日常教學(xué)工作中，教師們要更細(xì)致地搭建多元化教學(xué)評價(jià)機(jī)制，科學(xué)評價(jià)指標(biāo)，全面評析學(xué)生思維思想，了解到學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，引導(dǎo)學(xué)生們實(shí)現(xiàn)學(xué)生均衡性的發(fā)展。同時(shí)，還要實(shí)現(xiàn)學(xué)生分級的管理，采用不同層級的教學(xué)策略，來對學(xué)生學(xué)習(xí)狀況做以深度分析，明確學(xué)生們學(xué)習(xí)的特征，引導(dǎo)學(xué)生們均衡性的發(fā)展[5]。

4.3 增強(qiáng)大數(shù)據(jù)人才隊(duì)伍的培養(yǎng)

在當(dāng)前國內(nèi)社會(huì)發(fā)展、科技創(chuàng)新，引導(dǎo)關(guān)鍵科技技術(shù)人才培養(yǎng)，需要在學(xué)校內(nèi)建立起大數(shù)據(jù)團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)大數(shù)據(jù)采集、分析、整合，實(shí)現(xiàn)樹立起大數(shù)據(jù)思維。在思想層次方面，還要利用大數(shù)據(jù)來管理學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)和教師工作，增強(qiáng)學(xué)習(xí)教師的大數(shù)據(jù)教學(xué)基礎(chǔ)能力，在教學(xué)中，讓學(xué)生和教師都知道大數(shù)據(jù)應(yīng)用的必要性，教師熟悉掌握大數(shù)據(jù)分析的基本理論及方法，掌握必備的教學(xué)工具。人才是社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步的重要資源，科學(xué)技術(shù)人才都要具備更加優(yōu)質(zhì)專業(yè)的能力素質(zhì)，才可以采取大量的數(shù)據(jù)信息，大量資料數(shù)據(jù)分析及應(yīng)用創(chuàng)造。因此，學(xué)校要真正地完成大數(shù)據(jù)的應(yīng)用，進(jìn)而開展高效數(shù)據(jù)整合分析，那么就要擁有一批高效率的先進(jìn)群體，來實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)。學(xué)校除了依靠自己的能力進(jìn)行培養(yǎng)之外，還需要擇優(yōu)培養(yǎng)，利用大數(shù)據(jù)深度挖掘人才背后的價(jià)值，培養(yǎng)一批優(yōu)秀教師人才隊(duì)伍，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)教師大數(shù)據(jù)技術(shù)合理應(yīng)用及創(chuàng)新發(fā)展[6]。

5 ?結(jié)語

大數(shù)據(jù)技術(shù)會(huì)應(yīng)用到各行各業(yè)，給在線教學(xué)工作帶來極大發(fā)展機(jī)遇，教師應(yīng)當(dāng)抓住未來的教學(xué)機(jī)遇，有效利用大數(shù)據(jù)技術(shù)來測試學(xué)校教學(xué)成效，促使公司信息化發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教學(xué)技術(shù)和管理機(jī)制及發(fā)展理念等多方面的革新。學(xué)校在現(xiàn)有教學(xué)實(shí)施中將科技技術(shù)的人本一面作為發(fā)展核心，建立起大數(shù)據(jù)資源庫，保證大數(shù)據(jù)信息資源共享，以使大數(shù)據(jù)成為高校教學(xué)工作信息化發(fā)展的有力支撐保障，能夠促使學(xué)生全面均衡性的發(fā)展。大數(shù)據(jù)技術(shù)使用給現(xiàn)有教學(xué)工作帶來更大的發(fā)展機(jī)遇及挑戰(zhàn)，學(xué)校教學(xué)工作人員要深入學(xué)習(xí)大數(shù)據(jù)技術(shù)的要求，提高教師教學(xué)專業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)，引入大數(shù)據(jù)技術(shù)，不斷推動(dòng)教學(xué)工作的創(chuàng)新，以此才能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)工作質(zhì)量的提高，實(shí)現(xiàn)全面均衡培養(yǎng)學(xué)生的目的。

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