基于創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略的職業(yè)教育產(chǎn)教融合的問(wèn)題及對(duì)策

褚衍廷

摘要：高職教育產(chǎn)教融合的深化需要與創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略協(xié)同配合，以承擔(dān)起高素質(zhì)創(chuàng)新型技術(shù)技能人才隊(duì)伍培養(yǎng)的重任。當(dāng)前我國(guó)高職教育產(chǎn)教融合創(chuàng)新發(fā)展實(shí)踐中存在著目標(biāo)導(dǎo)向不清晰，校企聯(lián)合創(chuàng)新機(jī)制不暢，國(guó)際視野缺乏等突出問(wèn)題。為此，建議加強(qiáng)品牌導(dǎo)向，打造產(chǎn)教深度融合的品牌項(xiàng)目;創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，構(gòu)筑產(chǎn)教融合可持續(xù)發(fā)展的智力和知識(shí)支持體系;引領(lǐng)示范，培育產(chǎn)教融合創(chuàng)新發(fā)展的綜合平臺(tái);一帶一路搭臺(tái)，探索和深化學(xué)校+企業(yè)走出去模式。高職院校在于培養(yǎng)專業(yè)人才;只有在創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略基礎(chǔ)上;不斷提升高職院校產(chǎn)教融合力度;才能真正走出去;為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)更多專業(yè)人才。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略 ? 職業(yè)教育 ? 產(chǎn)教融合 ? 協(xié)同配合

中圖分類號(hào)：G712文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? 文章編號(hào)：1672-3791（2022）06（a）-0000-00

Problems and Countermeasures of Industry Education Integration of Vocational Education Based on Innovation Driven Strategy

CHU Yanting

（Hunan Vocational College of Railway Technology， Zhuzhou， Hunan Province，412000China）

Abstract： The deepening of the integration of industry and education in higher vocational education needs to cooperate with the innovation driven development strategy to undertake the important task of cultivating high-quality innovative technical and skilled talents. At present， there are some prominent problems in the innovative development practice of industry education integration of Higher Vocational Education in China， such as unclear goal orientation， poor joint innovation mechanism between schools and enterprises， lack of international vision and so on. Therefore， it is suggested to strengthen brand orientation and create a brand project with deep integration of industry and education; Driven by innovation， build an intelligence and knowledge support system for the integration of industry and education and sustainable development; Leading demonstration and cultivating a comprehensive platform for innovative development of industry education integration; One belt， one road， to explore and deepen the school + enterprise going out mode. Higher vocational colleges lie in cultivating professional talents; Only on the basis of innovation driven strategy; Continuously improve the integration of industry and education in higher vocational colleges; Can we really go out; Train more professionals for social development.

Key Words：Innovation Driven Strategy; Vocational Education;Integration of Industry and Education; Coordination

1產(chǎn)教融合和創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略的概述

1.1創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略的概述

創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略有兩層含義：一是中國(guó)未來(lái)的發(fā)展要靠科技創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，而不是傳統(tǒng)的勞動(dòng)力以及資源能源驅(qū)動(dòng);二是創(chuàng)新的目的是驅(qū)動(dòng)發(fā)展。對(duì)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略進(jìn)行分析，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略主要是指充分地重點(diǎn)關(guān)注科技創(chuàng)新，并將科技創(chuàng)新當(dāng)作發(fā)展的推動(dòng)力和支撐點(diǎn)[1]。2012年底召開(kāi)的“十八大”明確提出：“科技創(chuàng)新是提高社會(huì)生產(chǎn)力和綜合國(guó)力的戰(zhàn)略支撐，必須擺在國(guó)家發(fā)展全局的核心位置?！睆?qiáng)調(diào)要堅(jiān)持走中國(guó)特色自主創(chuàng)新道路、實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略。這是我們黨放眼世界、立足全局、面向未來(lái)作出的重大決策[2]。

1.2產(chǎn)教融合的概述

高職學(xué)校為了迎合社會(huì)的需要，在教育工作中開(kāi)設(shè)相關(guān)的專業(yè)課程。主要目的是將專業(yè)課程和社會(huì)實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r結(jié)合在一起，進(jìn)而達(dá)到共同發(fā)展的目的，將高職院校轉(zhuǎn)變?yōu)閷I(yè)人才的重要培養(yǎng)基地，最終形成培養(yǎng)一體化專業(yè)人才的模式。產(chǎn)教融合是一種新興的教育模式，必須要將不同的專業(yè)融合在一起[3]。實(shí)踐環(huán)境作為培養(yǎng)人才的主要場(chǎng)所，作為人才培養(yǎng)主體的高職院校必須要提供給學(xué)生良好的環(huán)境，進(jìn)而通過(guò)提高高職院校學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，達(dá)到提升高職院校學(xué)生的綜合素質(zhì)的目的。

2創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展與產(chǎn)教融合發(fā)展的必要性

2.1創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的必要性

隨著我國(guó)的科技與經(jīng)濟(jì)不斷的發(fā)展進(jìn)步，現(xiàn)代的科技與技術(shù)不斷的在進(jìn)行發(fā)展創(chuàng)新和改革，當(dāng)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，引領(lǐng)著科技再度變革，這樣的趨勢(shì)必將使得，科技變革演變成產(chǎn)業(yè)變革。當(dāng)變革進(jìn)行到一定程度，傳統(tǒng)的發(fā)展模式就不再適用社會(huì)的發(fā)展，只有在發(fā)展的進(jìn)程中，尋找全新的發(fā)展戰(zhàn)略，打破以往的束縛，將眾多發(fā)展趨勢(shì)融合在一起，才能實(shí)現(xiàn)科技的突破，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)一步發(fā)展[2]。

隨著經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展，國(guó)際的競(jìng)爭(zhēng)越發(fā)地激烈，只有實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，抓住社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，將國(guó)內(nèi)能源型出口發(fā)展形勢(shì)轉(zhuǎn)變?yōu)榭萍及l(fā)展形勢(shì)。結(jié)合各行各業(yè)，發(fā)揮自主創(chuàng)新的能力，擺脫國(guó)內(nèi)的發(fā)展束縛。得到創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的支持，將我國(guó)的“中國(guó)制造”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸袊?guó)創(chuàng)造”完成產(chǎn)業(yè)升級(jí)與轉(zhuǎn)型。

2.2“產(chǎn)教融合”的必要性

當(dāng)國(guó)內(nèi)的經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展，過(guò)去的人才培養(yǎng)模式，已經(jīng)不再適合社會(huì)的發(fā)展需求與變革的需求。結(jié)合當(dāng)前的發(fā)展需求，國(guó)內(nèi)的教育會(huì)把“產(chǎn)教融合”發(fā)展理念放在重要的位置上，并且采取相應(yīng)的行動(dòng)開(kāi)展[4]。將職業(yè)高校的校企合作當(dāng)成重點(diǎn)，致力于打造高職院校的特色專業(yè)，以此作為基礎(chǔ)，可以設(shè)立試點(diǎn)高職院校，讓高職院校與“產(chǎn)教融合”結(jié)合在一起，實(shí)現(xiàn)校企共贏，為教育行業(yè)發(fā)展提供助力。

3“產(chǎn)教融合”與創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)之間的存在關(guān)系

3.1創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略推動(dòng)“產(chǎn)教融合”

對(duì)國(guó)內(nèi)職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展進(jìn)行分析可知，國(guó)內(nèi)的職業(yè)高校受到過(guò)去傳統(tǒng)的教育理念的影響，在“產(chǎn)教融合”發(fā)展上經(jīng)驗(yàn)不足。并且因?yàn)楦呗氃盒W(xué)生的基礎(chǔ)與本科生相比較差。專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力不及本科院校。基于此，本科高職院校在產(chǎn)教融合上處在不利的地位。更多的企業(yè)與國(guó)內(nèi)重點(diǎn)高校進(jìn)行校企合作，使得高職院校進(jìn)行“產(chǎn)教融合”更加困難。所以，高職院校必須依靠創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略，深化“產(chǎn)教融合”機(jī)制。有關(guān)政府部門應(yīng)該給予這些高職院校幫助，在政府部門的推動(dòng)下，掌握主動(dòng)權(quán)，解決不被企業(yè)重視的問(wèn)題，在當(dāng)代的教育工作中，應(yīng)該將“產(chǎn)教融合”當(dāng)成首要任務(wù)，推動(dòng)“產(chǎn)教融合”的進(jìn)程[5-6]。

3.2“產(chǎn)教融合”承載創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略

創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略能夠?yàn)楦呗氃盒！爱a(chǎn)教融合”的實(shí)現(xiàn)提供一個(gè)平臺(tái)，使其得到企業(yè)的重視。過(guò)去的教學(xué)模式，一直將高職院校當(dāng)成學(xué)術(shù)的研究場(chǎng)所，而企業(yè)被當(dāng)做是科技的研發(fā)場(chǎng)所，在這種認(rèn)知下，很難實(shí)現(xiàn)企業(yè)與高職院校的合作。而在創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的基礎(chǔ)下，一些高職院校可以和企業(yè)進(jìn)行合作，共同構(gòu)建合作平臺(tái)，培養(yǎng)高職院校的學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)技能，進(jìn)而使得企業(yè)與學(xué)生協(xié)同發(fā)展。這種模式，能夠?yàn)閯?chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略構(gòu)建一個(gè)良好的環(huán)境，讓“產(chǎn)教融合”承載創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，完成高職教育的變革，推動(dòng)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

4目前高職院?；趧?chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略“產(chǎn)教融合”的發(fā)展現(xiàn)狀

4.1安徽工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院“產(chǎn)教融合”的現(xiàn)狀

以安徽工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的機(jī)電一體化專業(yè)為例探討“產(chǎn)教融合”發(fā)展。安徽工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的機(jī)電一體化專業(yè)主要是為安徽制造業(yè)輸送相關(guān)人才?；趧?chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，該學(xué)校已經(jīng)與企業(yè)進(jìn)行緊密的“產(chǎn)教融合”，校企合作的教育模式，構(gòu)建雙方共贏的教育機(jī)制，共同推動(dòng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展。

安徽工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院主要與京東方科技集團(tuán)股份有限公司進(jìn)行合作，該企業(yè)主要業(yè)務(wù)是半導(dǎo)體顯示技術(shù)與產(chǎn)品解決方案的供應(yīng)商。雙方從2010年開(kāi)始進(jìn)行合作，建立了穩(wěn)固的校企合作關(guān)系，安徽工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為該企業(yè)輸送了近千名的畢業(yè)生，超過(guò)80%的學(xué)生留在了京東方集團(tuán)公司工作，一些比較優(yōu)秀的畢業(yè)生已經(jīng)在該企業(yè)升了職。

學(xué)校還建立了校企長(zhǎng)期合作的機(jī)制，保證校企合作順利開(kāi)展，根據(jù)企業(yè)的需求讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷提高自己的專業(yè)技能，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。安徽工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院校為了進(jìn)一步加強(qiáng)與企業(yè)的合作，引進(jìn)公司技術(shù)人員講解專業(yè)課，一同參與到學(xué)校培養(yǎng)人才的計(jì)劃中去，通過(guò)引進(jìn)來(lái)，走出去的方式對(duì)師資結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化，提高整體的教學(xué)水平。

總體來(lái)說(shuō)，安徽工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略下“產(chǎn)教融合”還是比較完善的。

4.2重慶市高職院校財(cái)經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)“產(chǎn)教融合”現(xiàn)狀及解決對(duì)策

重慶市高職院校制定實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)手冊(cè)按照企業(yè)的需求，開(kāi)展專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，將實(shí)訓(xùn)成果融入教學(xué)改革之中。財(cái)經(jīng)商貿(mào)各類專業(yè)和企業(yè)合作共同打造師資團(tuán)隊(duì)，加強(qiáng)了工作任務(wù)的研究交流。例如：重慶航天職業(yè)技術(shù)學(xué)院的市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)和“沃爾瑪”等企業(yè)進(jìn)行合作，成果明顯，企業(yè)來(lái)提供實(shí)訓(xùn)環(huán)境，讓學(xué)生利用自己所學(xué)專業(yè)技能去運(yùn)用到實(shí)際的工作中去。

4.3湖南鐵路科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院的產(chǎn)教融合發(fā)展現(xiàn)狀

湖南鐵路科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院光伏工程技術(shù)專業(yè)主要是為國(guó)家新型工業(yè)化發(fā)展戰(zhàn)略需求服務(wù)的。目前，隨著新能源技術(shù)的飛快發(fā)展，國(guó)家對(duì)工程科技人才的越來(lái)越需要，所以湖南鐵路科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院主要是以協(xié)同創(chuàng)新工程人才為培養(yǎng)核心，目標(biāo)是為了培養(yǎng)出實(shí)用型新能源技術(shù)人員，提高學(xué)校的影響力。湖南鐵路科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院的產(chǎn)教融合方式主要是構(gòu)建校企合作協(xié)調(diào)育人機(jī)制和服務(wù)機(jī)制，推動(dòng)創(chuàng)新教學(xué)方法。

5高職院校產(chǎn)教融合方面出現(xiàn)的問(wèn)題

高職院?！爱a(chǎn)教融合”存在的主要問(wèn)題有這幾點(diǎn)。

（1）企業(yè)與學(xué)校的意愿不是很強(qiáng)，并不是所有企業(yè)都像京東方企業(yè)一樣與學(xué)校達(dá)成深度合作。企業(yè)的主要目的是盈利，這些企業(yè)并不是很想分出部分精力參與到學(xué)校學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃中來(lái)，因?yàn)楦冻龅倪@些精力收到的經(jīng)濟(jì)回報(bào)很低，加上學(xué)生并不一定能一直留在企業(yè)為企業(yè)工作。基于以上原因在校企合作中，企業(yè)參與度就更低了。

（2）校企合作并不深入。對(duì)于重慶市高職院校財(cái)經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)與企業(yè)的合作很多僅僅停留在表面的協(xié)議上，對(duì)“產(chǎn)教融合”沒(méi)有深入的參與，甚至沒(méi)有參與，只是當(dāng)學(xué)生畢業(yè)時(shí)對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行招聘。

6關(guān)于產(chǎn)教融合問(wèn)題的解決對(duì)策

針對(duì)高職院?！爱a(chǎn)教融合”中出現(xiàn)的一些問(wèn)題，以下提出相關(guān)的“產(chǎn)教融合”發(fā)展的措施。

（1）建立完善的高職院校產(chǎn)教融合制度，保障產(chǎn)教融合的有效性。

（2）制定符合企業(yè)需求的人才培養(yǎng)模式，采用訂單化模式的培養(yǎng)模式，與產(chǎn)業(yè)園區(qū)進(jìn)行深度合作，推動(dòng)校企共同發(fā)展。建立校企合作的實(shí)訓(xùn)基地以及專門的師資培訓(xùn)基地。學(xué)校和企業(yè)可以共同舉辦專業(yè)技能大賽，提高學(xué)生的專業(yè)技能。

（3）學(xué)校要對(duì)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略下的產(chǎn)教融合機(jī)制投入更多的精力與財(cái)力，進(jìn)一步推動(dòng)產(chǎn)教融合，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，促進(jìn)教師與企業(yè)人員進(jìn)行信息交流。

（4）明確校企雙方的權(quán)責(zé)。在產(chǎn)教融合的過(guò)程中要積極進(jìn)行落實(shí)，有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)也要重視起來(lái)。必須對(duì)產(chǎn)教融合的各方面事情重視起來(lái)。

7結(jié)論

隨著社會(huì)發(fā)展與變革的速度越來(lái)越快，教育行業(yè)必須要緊隨時(shí)代的腳步改變過(guò)去的落后教育模式，提升學(xué)生的專業(yè)技能增強(qiáng)其自身的競(jìng)爭(zhēng)力和社會(huì)適應(yīng)的能力。所以，在創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的背景下，要不斷地對(duì)高職教育的教學(xué)體系進(jìn)行優(yōu)化，以“產(chǎn)教融合地”為發(fā)展理念，與企業(yè)配合對(duì)學(xué)生的專業(yè)能力進(jìn)行提高，致力于將學(xué)生培養(yǎng)成綜合應(yīng)用型人才，進(jìn)而推進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，這是高職教育質(zhì)量提升的必經(jīng)之路，也是將不同產(chǎn)業(yè)進(jìn)行融合的機(jī)遇，堅(jiān)持走出一條創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的道路，為將來(lái)在國(guó)際上的競(jìng)爭(zhēng)爭(zhēng)得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

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