技工院校汽車維修專業(yè)預(yù)備技師培養(yǎng)模式探究

姜成　夏敏

摘 要：世界汽車工業(yè)產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展，車輛保有量快速增加，汽車產(chǎn)業(yè)所帶動(dòng)的上下游產(chǎn)業(yè)也急速膨脹，下游產(chǎn)業(yè)涉及的汽車維修領(lǐng)域所需要的維修人才也快速增加，而高技能汽修人才更是人才難得。汽車維修技師是汽修維修技能的典型代表，技工院校是培養(yǎng)預(yù)備技師的重要環(huán)節(jié)，技師學(xué)院培養(yǎng)預(yù)備技師也是一個(gè)新型的課題。本文的思路與觀點(diǎn)來(lái)源于作者作為技工院校汽車維修專業(yè)教師的角度，針對(duì)學(xué)生汽車維修操作技能、理論知識(shí)、師資力量、綜合實(shí)踐、教學(xué)評(píng)審等多方面提出對(duì)應(yīng)解決方案，針對(duì)預(yù)備技師在教學(xué)計(jì)劃的制定、師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)方法、評(píng)價(jià)體系等方面提出意見(jiàn)建議，對(duì)技工院校汽車維修專業(yè)預(yù)備技師的培養(yǎng)模式進(jìn)行了探究，為廣大技工院校開(kāi)設(shè)預(yù)備技師專業(yè)提供參考。

關(guān)鍵詞：技師學(xué)院 汽車維修 預(yù)備技師 模式探究

Exploration on the Training Mode of Preparatory Technicians for Automobile Maintenance Majors in Technical Colleges

Jiang Cheng Xia Min

Abstract：The world's auto industry is developing rapidly， the number of vehicles is increasing rapidly， the upstream and downstream industries driven by the auto industry are also rapidly expanding， and the maintenance personnel required by the auto maintenance field involved in the downstream industry are also increasing rapidly， while the number of high-skilled auto repair personnel is increasing. But high-tech talents are wanted badly. Auto repair technicians are typical representatives of auto repair and maintenance skills. Technician colleges are an important part of training reserve technicians. Technician colleges are also a new type of subject. The ideas and opinions of this article come from the author's perspective as a professional teacher of automobile maintenance in technical colleges， and corresponding solutions for students' automobile maintenance operation skills are put forward. Aiming at theoretical knowledge， teacher strength， comprehensive practice， teaching evaluation and other aspects， suggestions were put forward on the formulation of the plan， the construction of the teaching staff， the teaching methods， the evaluation system， etc.， and the training mode of the preparatory technicians for the automobile maintenance major in the technical colleges was explored， which provided a reference for the majority of technical colleges to open the preparatory technician major.

Key words：technician college， auto maintenance， prep technician， mode exploration

1 預(yù)備技師概述

“預(yù)備技師”是指各級(jí)各層次的院校通過(guò)學(xué)制教育的方式培養(yǎng)出來(lái)的技師班畢業(yè)生，在學(xué)生考核合格并獲得預(yù)備技師證書后，還必須在企業(yè)工作中經(jīng)過(guò)至少兩年的相應(yīng)崗位鍛煉才能成為真正的“技師”。

目前，世界各國(guó)汽車工業(yè)產(chǎn)業(yè)逐年發(fā)展壯大，汽車工業(yè)在全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要作用越來(lái)越突出，汽車工業(yè)產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為世界上主要汽車生產(chǎn)消費(fèi)大國(guó)的重要支柱產(chǎn)業(yè)，并對(duì)社會(huì)進(jìn)步、世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響和重要作用。現(xiàn)代交通行業(yè)由飛機(jī)、船舶、高鐵、汽車等構(gòu)成，且在各自發(fā)揮著巨大的作用，其中汽車所擁有的靈活性和普遍性優(yōu)勢(shì)，是其他現(xiàn)代交通工具無(wú)可比擬的。世界經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國(guó)家?guī)缀醵及哑嚬I(yè)作為支柱產(chǎn)業(yè)，汽車工業(yè)涉及的技術(shù)種類多、范圍廣，更是是其他行業(yè)難以企及的，汽車行業(yè)提供的就業(yè)數(shù)量大、技術(shù)含量高、涵蓋范圍廣，在歐美日等汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)達(dá)國(guó)家里，大約每十個(gè)就業(yè)者中就有二個(gè)人從事與汽車相關(guān)的就業(yè)。隨著我國(guó)民眾物質(zhì)生活生活水平的提高和經(jīng)濟(jì)上越來(lái)越富裕，以及汽車銷售價(jià)格的下降，國(guó)內(nèi)汽車保有量大幅提升，汽車工業(yè)已進(jìn)入發(fā)展黃金期。國(guó)家相關(guān)部門已將“汽車維修技術(shù)”專業(yè)列入緊缺型人才培養(yǎng)計(jì)劃并進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)支持。汽車維修專業(yè)是社會(huì)就業(yè)市場(chǎng)急需的專業(yè)，常州的汽車修理企業(yè)及4S店數(shù)量眾多，為專業(yè)畢業(yè)學(xué)員提供了廣闊的就業(yè)機(jī)會(huì)，尤其是高級(jí)技能能才更是十分緊俏?；谖以旱膸熧Y和設(shè)備、市場(chǎng)需求等因素，我院開(kāi)設(shè)了汽車維修技師專業(yè)是順應(yīng)了時(shí)代發(fā)展的需要。

2 技師學(xué)院培養(yǎng)汽車維修預(yù)備技師規(guī)劃

本文作者擔(dān)任技工院校汽車維修專業(yè)課程的教學(xué)工作，具有汽車行業(yè)多年經(jīng)驗(yàn)，目前學(xué)院已有預(yù)備技師畢業(yè)生，部分畢業(yè)生在汽車修理公司從事一線的汽車維修工作，部分在汽車檢測(cè)機(jī)構(gòu)。教師在工作之余以及學(xué)生工廠實(shí)習(xí)走訪中進(jìn)行了大量交流，積累了寶貴經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)專業(yè)教師的走訪并就相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行了充分的討論，獲益頗多，為預(yù)備技師培養(yǎng)改進(jìn)提升提供了真實(shí)素材。

2.1 教學(xué)計(jì)劃制定

教學(xué)計(jì)劃是在教學(xué)工作中先擬訂教學(xué)工作的內(nèi)容、方法和步驟，是對(duì)整體教學(xué)工作的總規(guī)劃，具有很強(qiáng)的前瞻性和計(jì)劃性。在新課程背景要求下，教學(xué)計(jì)劃不僅僅是教師教學(xué)任務(wù)的計(jì)劃安排，同時(shí)也應(yīng)該是學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展規(guī)劃。教師制定教學(xué)計(jì)劃的過(guò)程，就是教師研究課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、資源、方法和學(xué)情等的過(guò)程，在研究中學(xué)習(xí)、反思、提升自己的專業(yè)技能，所以制定教學(xué)計(jì)劃的過(guò)程同時(shí)也是授課教師成長(zhǎng)的過(guò)程。傳統(tǒng)的“教學(xué)大綱+專家委員會(huì)意見(jiàn)”的計(jì)劃制定方式，易忽視學(xué)生的主張和建議。根據(jù)最新教學(xué)大綱的要求，在制定教學(xué)計(jì)劃之前應(yīng)該先征求學(xué)員的建議，聽(tīng)聽(tīng)學(xué)員的心聲，暫定課程大概范圍后，經(jīng)過(guò)校專家委員會(huì)進(jìn)行評(píng)審，通過(guò)上下反饋、多次磋商最后形成共識(shí)，得到一個(gè)令人滿意的教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃制定好之后，它是一個(gè)動(dòng)態(tài)的計(jì)劃，可以根據(jù)教學(xué)需要適當(dāng)調(diào)整。

2.2 教師隊(duì)伍建設(shè)

預(yù)備技師班的師資力量應(yīng)以一體化師資為主，一體化教師應(yīng)該具備扎實(shí)的理論知識(shí)和豐富的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，且經(jīng)過(guò)技能等級(jí)考核認(rèn)證后才可擔(dān)任預(yù)備技師班的專業(yè)授課教師，即“一體化教師”能夠?qū)ζ嚲S修預(yù)備技師的學(xué)員進(jìn)行理論知識(shí)和實(shí)際操作雙重知識(shí)的講授。交通運(yùn)輸學(xué)院汽修教研室在 “一體化教師” 培養(yǎng)方面下很大工夫，學(xué)院高度重視，提供資金、場(chǎng)地等多項(xiàng)支持，通過(guò)校內(nèi)培訓(xùn)、定向下廠實(shí)習(xí)、“老帶新”、校外培訓(xùn)、行業(yè)講座、各級(jí)汽車維修比賽等多舉措來(lái)保證“一體化教師”的成長(zhǎng)。校內(nèi)培訓(xùn)就是邀請(qǐng)各單位技能大師利用寒暑假及周末休息期間進(jìn)行專門的技能提升集中訓(xùn)練;定向下廠時(shí)間學(xué)習(xí)就是把受訓(xùn)教師送到維修企業(yè)進(jìn)行系統(tǒng)化、專業(yè)化的培訓(xùn)，主攻汽車疑難故障診斷排除、發(fā)動(dòng)機(jī)大修等，提高一體化教師解決實(shí)際問(wèn)題的能力;“老帶新”就是在一體化教學(xué)過(guò)程中安排一位經(jīng)驗(yàn)豐富樂(lè)于奉獻(xiàn)的老教師和一位經(jīng)驗(yàn)尚淺的年輕教師一起搭檔教學(xué)，這樣可以幫助年輕教師更快成長(zhǎng);校外培訓(xùn)就是參加行業(yè)技術(shù)培訓(xùn)班、企業(yè)技能培訓(xùn)等;行業(yè)講座能夠掌握行業(yè)前沿技術(shù)，了解最新動(dòng)態(tài);各級(jí)汽車維修比賽能夠使教師的實(shí)際操作水平得到實(shí)踐檢驗(yàn)，尤其是增加年輕教師的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。

2.3 教學(xué)設(shè)施設(shè)備

預(yù)備技師班的教學(xué)設(shè)施設(shè)備場(chǎng)地等均有較高的要求，傳統(tǒng)常規(guī)的汽車維修設(shè)備已經(jīng)不能夠滿足預(yù)備技師班的教學(xué)要求，特別是純電動(dòng)汽車、混合動(dòng)力汽車等的普及，促使學(xué)校教學(xué)設(shè)備更新?lián)Q代提升。學(xué)院根據(jù)技能需要調(diào)整了教學(xué)計(jì)劃內(nèi)容，在傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中配備的全自動(dòng)檢測(cè)設(shè)備、發(fā)動(dòng)機(jī)綜合故障診斷儀器、底盤綜合故障診斷儀、汽車電器綜合故障診斷設(shè)備、整車綜合故障診斷儀等，并在傳統(tǒng)課程中穿插了新能源汽車認(rèn)知與應(yīng)用、智能網(wǎng)聯(lián)汽車認(rèn)知、新能源汽車綜合故障診斷以及課程設(shè)計(jì)（畢業(yè)論文）、業(yè)績(jī)綜合評(píng)述等知識(shí)，并配備了相應(yīng)的新能源汽車及智能網(wǎng)聯(lián)汽車相關(guān)的教學(xué)用具，提高教職工使用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施設(shè)備的理論知識(shí)和實(shí)操能力水平，提高教學(xué)培訓(xùn)設(shè)施設(shè)備的使用效率，做好教學(xué)設(shè)施設(shè)備使用與管理工作，充分發(fā)揮教學(xué)設(shè)施的輔助作用。同時(shí)加大與企業(yè)的合作力度，與企業(yè)共享設(shè)備資源，增加學(xué)員到企業(yè)參觀學(xué)習(xí)的頻次，增加對(duì)實(shí)際工作中設(shè)備設(shè)施的熟練程度，盡早適應(yīng)實(shí)際工作環(huán)境，豐富教學(xué)成果，提高預(yù)備技師培養(yǎng)質(zhì)量。

2.4 教學(xué)方法力求創(chuàng)新

良好的教學(xué)方法是教師與學(xué)生之間的紐帶，是順利完成教學(xué)任務(wù)的必要條件，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。我院采用將理論知識(shí)教學(xué)和實(shí)際操作相結(jié)合的一體化教學(xué)方式，以國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求為根據(jù)，以職業(yè)技術(shù)能力培養(yǎng)為目標(biāo)，以學(xué)生為中心，根據(jù)實(shí)際工作需要和工作過(guò)程設(shè)計(jì)一體化課程，按照學(xué)生自主學(xué)習(xí)的要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)融會(huì)貫通、能力培養(yǎng)與崗位需求無(wú)縫對(duì)接、工廠實(shí)習(xí)與頂崗工作學(xué)做合一，打破理論課和實(shí)際操作課的界限壁壘，將理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)融為一體。以技能實(shí)際操作訓(xùn)練為主，專業(yè)理論知識(shí)為實(shí)際操作技能服務(wù)，在教學(xué)過(guò)程中全方位實(shí)現(xiàn)教學(xué)組織、學(xué)習(xí)情境、師資隊(duì)伍、實(shí)操訓(xùn)練、課程開(kāi)發(fā)、教學(xué)文本、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地、師生互動(dòng)、教學(xué)評(píng)價(jià)九位一體的教學(xué)模式，有效地避免了理論、實(shí)踐及教學(xué)設(shè)備相脫節(jié)的現(xiàn)象。教師縮短講解時(shí)間，增加學(xué)生動(dòng)手操作時(shí)間，更加有利于訓(xùn)練學(xué)生的專業(yè)知識(shí)技能，符合職業(yè)能力發(fā)展規(guī)律與遵循技術(shù)相結(jié)合。同時(shí)增加學(xué)生參加企業(yè)參觀及工作模擬，打通學(xué)生與員工的屏障，使學(xué)生更加適應(yīng)工作環(huán)境。

2.5 完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系

學(xué)校應(yīng)堅(jiān)持扎根中國(guó)大地，完善學(xué)生發(fā)展的制度，健全教師教書育人的評(píng)價(jià)制度，探索助力人才發(fā)展的評(píng)價(jià)體系，積極構(gòu)建符合實(shí)際、高水平的教育評(píng)價(jià)體系。依據(jù)教學(xué)目標(biāo)對(duì)教學(xué)過(guò)程及結(jié)果進(jìn)行價(jià)值判斷，對(duì)教學(xué)過(guò)程中授課教師、受訓(xùn)學(xué)員、授課內(nèi)容、授課手段、教學(xué)管理等因素進(jìn)行評(píng)價(jià)，主要是對(duì)學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)和教學(xué)過(guò)程的評(píng)價(jià)，重點(diǎn)在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、人人發(fā)展和個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生終身發(fā)展的能力。評(píng)價(jià)過(guò)程中鼓勵(lì)院外教師作為第三方評(píng)審員進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)增加學(xué)生評(píng)價(jià)的比重，讓評(píng)價(jià)更加客觀，評(píng)價(jià)結(jié)果為后續(xù)教學(xué)決策服務(wù)。作為教育評(píng)價(jià)改革的關(guān)鍵主體，引導(dǎo)教師踐行教書育人的職責(zé)，構(gòu)建讓教師潛心教學(xué)、全心育人的良好生態(tài)，也是促進(jìn)教師評(píng)價(jià)改革的重點(diǎn)工作，突出品德、能力、業(yè)績(jī)導(dǎo)向，注重考察人才的專業(yè)性、創(chuàng)新性，考核履責(zé)績(jī)效、創(chuàng)新成果和實(shí)際貢獻(xiàn)，提高教師教學(xué)評(píng)價(jià)的科學(xué)性。

3 總結(jié)

技工院校在培養(yǎng)高技能人才，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和轉(zhuǎn)型升級(jí)方面發(fā)揮著重要作用，是現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)教育體系的重要組成部分，是技能人才隊(duì)伍建設(shè)的基地，承擔(dān)培養(yǎng)預(yù)備技師、高級(jí)技工的重要任務(wù)和光榮使命，也是本地區(qū)面向企業(yè)技術(shù)工人開(kāi)展技師和高級(jí)技師提升培訓(xùn)與研修、考核的重要平臺(tái)。技師學(xué)院培養(yǎng)汽修預(yù)備技師是高技能汽車維修人才成長(zhǎng)的重要途徑，經(jīng)學(xué)校培養(yǎng)預(yù)備技師，能為學(xué)生打好理論知識(shí)基礎(chǔ)、操作技能基礎(chǔ)，同時(shí)也鍛煉了良好的工作習(xí)慣和素養(yǎng)，使學(xué)員在今后的實(shí)際工作中更加游刃有余得心應(yīng)手，更能得到雇主的青睞，更能獲得客戶的認(rèn)可，對(duì)推動(dòng)國(guó)家高技能人才的發(fā)展起到關(guān)鍵作用，為實(shí)現(xiàn)國(guó)家工業(yè)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)助力。

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