如何提高中職學(xué)生的英語寫作能力

陳翠萍

摘 ? 要：為進一步提高中職學(xué)生的英語寫作能力，筆者在教學(xué)實踐中進行了一些調(diào)查、研究和探索。教學(xué)研究顯示，雖然中職學(xué)生的英語寫作基礎(chǔ)比較薄弱，但只要教師能結(jié)合學(xué)生的實際情況，對癥下藥，更新教學(xué)理念和方法，就可以有效提高學(xué)生的英語寫作能力。

關(guān)鍵詞：提高 ? 中職學(xué)生 ? 英語寫作能力

英語寫作是語言綜合運用能力的具體體現(xiàn)，英語寫作能力提高了，聽、說、讀等語言技能也會得到相應(yīng)的提高。英語寫作能力如此重要，那么在中等職業(yè)學(xué)校的英語教學(xué)中，教師應(yīng)如何提高學(xué)生的英語寫作水平呢？筆者結(jié)合中職學(xué)生的實際情況，在教學(xué)實踐中進行了一些調(diào)查、研究和探索。

一、提高中職學(xué)生英語寫作能力的必要性

（一）新時代職業(yè)教育發(fā)展的需要

隨著新時代“構(gòu)建人類命運共同體”理念的提出，以及“一帶一路”倡議的全面實施，我國改革開放的程度不斷加深，英語早已成為重要的通用語言。因此，中等職業(yè)學(xué)校的英語教學(xué)也必須與時俱進，努力提高學(xué)生的英語聽、說、讀、寫基本技能，為學(xué)生未來在職場上應(yīng)用英語鋪平道路。

（二）落實教學(xué)大綱的需要

《中等職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)大綱》明確規(guī)定，英語課程是一門必修的公共基礎(chǔ)課，對學(xué)生提出了“能填寫簡單的表格（如個人信息、問卷等），能寫簡單的個人介紹，能用簡單句描述事物、表達看法”等明確要求。更高階的則提出了“能根據(jù)提示或關(guān)鍵詞轉(zhuǎn)述課文大意，能簡要描述熟悉的事件和經(jīng)歷，能根據(jù)范例仿寫應(yīng)用文，如通知、電子郵件、個人履歷等”等要求。因此，在中等職業(yè)學(xué)校的英語教學(xué)中重視英語寫作，是十分有必要的。

（三）推動學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的需要

要提高中職學(xué)生的總體學(xué)習(xí)水平，關(guān)鍵是要提高他們的英語寫作能力。學(xué)生的英語寫作能力提高了，就會拉動學(xué)生整體學(xué)習(xí)水平的提升，從而有利于提升學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量，推動職業(yè)教育的高質(zhì)量發(fā)展。

（四）學(xué)生升學(xué)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的需要

在中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)中提高學(xué)生的英語寫作能力，能增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心，提高他們的英語綜合應(yīng)用能力，為學(xué)生今后去中外合資企業(yè)就業(yè)或自主創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)。

二、影響中職學(xué)生英語寫作能力的因素

（一）未能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

中等職業(yè)學(xué)校招收的是在中考排名中靠后的學(xué)生。在2018年9月開學(xué)時，筆者對所任教的一年級新生進行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)在中考中，有30人30分以下，30～50分14人，沒有1人及格。有些學(xué)生認為英語沒什么用，也沒有學(xué)好英語的信心，因此慢慢失去了學(xué)習(xí)英語的興趣。這種心理必然會對他們的英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的負面影響，甚至使得他們對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸。

（二）基礎(chǔ)知識學(xué)得不扎實

通過調(diào)研，筆者發(fā)現(xiàn)，剛?cè)雽W(xué)的有些學(xué)生甚至不知道英文字母有多少個，更別提掌握的單詞、詞匯量了。有些學(xué)生不認識音標(biāo)，發(fā)音也極其不標(biāo)準(zhǔn)。特別是對發(fā)音相近的單詞，總?cè)菀谆鞛橐徽?。此外，遇上一些連讀、弱讀、重讀等語音變化，他們更是無所適從?；A(chǔ)的語法知識對他們來說也是挑戰(zhàn)，很少有學(xué)生能分得清枯燥的英語語法。

（三）主體作用發(fā)揮不夠

在調(diào)查中，筆者還發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生在之前的英語教學(xué)中多半處于課堂的從屬地位，已經(jīng)習(xí)慣于“灌輸式”“填鴨式”的課堂教學(xué)。在英語課堂上，教師講得多，學(xué)生只要默默聽就行，幾乎很少寫。這樣就導(dǎo)致后進生跟不上，注意力越來越不集中，也越來越不想?yún)⑴c課堂教學(xué)活動。在這樣的課堂上，學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用不能得到發(fā)揮，會逐漸失去自主學(xué)習(xí)的意識。

（四）沒有養(yǎng)成寫作的習(xí)慣

中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生對西方國家人民的生活習(xí)慣、文化背景及風(fēng)土人情缺乏了解，沒有良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。他們的詞匯量不多，聽、說、讀、寫等基本技能發(fā)育不良，其中就有相當(dāng)一部分的學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的英語寫作習(xí)慣。在每次考試中，他們都沒有用心寫試卷，往往在試卷上亂抄一段話，或者是空在那里。

三、提高中職學(xué)生英語寫作能力的措施

（一）激發(fā)中職學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

針對中職學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣不高的問題，教師首先要讓他們明白為什么要學(xué)習(xí)英語，從學(xué)生的專業(yè)、就業(yè)等方面入手，徹底講清學(xué)英語有什么好處，從而充分激發(fā)他們的求知欲。其次，教師要在課堂上營造輕松和諧的氛圍，多設(shè)計一些游戲活動，讓學(xué)生在游戲活動中找到樂趣，從而幫助他們?nèi)硇耐度胝n堂。例如，在練習(xí)聽力時，教師可以采用小組搶答的方式;在教學(xué)與職業(yè)故事相關(guān)的題材時，教師可以在課堂上創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生即興表演。最后，教師要盡量為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，充分利用現(xiàn)代化設(shè)備，如語音室、電子白板等進行英語教學(xué)。教師也可以在教室后面專門設(shè)置一個英語角，要求學(xué)生在這里用英語對話、交流，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣和動力。

（二）重新復(fù)習(xí)初中英語基礎(chǔ)知識

在中職學(xué)生剛?cè)胄r，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生重新學(xué)習(xí)26個英文字母，并重新教學(xué)音標(biāo)。同時，教師可以用一段時間對初中所學(xué)的單詞、語法等基礎(chǔ)知識進行重新梳理。教師還應(yīng)有計劃地采用聽寫、翻譯、課堂測試等方式，檢驗學(xué)生的復(fù)習(xí)成果。在英語課堂上，教師也可以放一些英語歌曲給學(xué)生聽，讓學(xué)生唱一唱、讀一讀，并比對原音進行發(fā)音上的糾正，從而提升學(xué)生的聽力水平。教師還應(yīng)有針對性地尋找一些比較典型的句子，讓學(xué)生有意識地讀出句子的重音、連續(xù)、音變、語調(diào)，訓(xùn)練學(xué)生的朗讀技巧。

（三）充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用

在英語課堂教學(xué)中，筆者認為，在45分鐘的教學(xué)時間內(nèi)，教師最多講解15分鐘，重點是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我消化。教師在上課時，要以學(xué)生為主體，多讓學(xué)生參與課堂，充分體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)動力。為集中學(xué)生的課堂注意力，教師可以在課堂上加強聽、說、讀、寫等基本英語技能的訓(xùn)練，用通俗易懂的方式講解語法知識，并且留出時間，讓學(xué)生做課堂反思。教師還可以利用課堂時間的最后5分鐘進行英語單詞的聽寫，幫助學(xué)生積累詞匯。同時，在精讀英語課文時，若教師發(fā)現(xiàn)典型的句子，可以要求學(xué)生做好記錄，并將句子背誦下來。

（四）注重培養(yǎng)學(xué)生寫作的習(xí)慣

教師應(yīng)該每周至少安排一節(jié)專門的英語寫作課。一是要精心備課，按照教學(xué)大綱中的要求，有計劃、分層次地確定每節(jié)寫作課的具體內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)、重點及難點要做到心中有數(shù)。二是要認真上課，認真講解范文，讓學(xué)生模仿范文進行寫作，培養(yǎng)學(xué)生用英語思考的能力。三是要認真批改作業(yè)，根據(jù)教學(xué)大綱的有關(guān)要求，適當(dāng)、適量布置作業(yè)，并認真批改。如果有時間，教師應(yīng)盡量做到一對一的批改，讓學(xué)生明白錯在哪里。久而久之，學(xué)生就能養(yǎng)成良好的英語寫作習(xí)慣。

總之，雖然中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生在英語寫作方面的基礎(chǔ)比較薄弱，但是只要教師能讓他們充分認識到提高英語寫作能力的必要性，并結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況對癥下藥，更新英語教學(xué)理念和方法，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，加強學(xué)生的英語寫作訓(xùn)練，就能幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，有效提高學(xué)生的英語寫作能力。

參考文獻：

[1]丁立先.中職英語寫作教學(xué)中的思維訓(xùn)練[J].教育藝術(shù)，2022（2）：59.

[2]張丹娜.淺談提高中職學(xué)生英語寫作水平的有效方法[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2021（51）：46-47.

（作者單位：江西省銅鼓中等專業(yè)學(xué)校）