新時(shí)代家校社協(xié)同的勞動(dòng)教育實(shí)踐研究

劉小年

【摘要】家庭、學(xué)校、社會(huì)協(xié)同育人是勞動(dòng)教育中的短板。為此，本文以龍江葉霖佳小學(xué)桑基魚塘勞動(dòng)教育為例，以?；~塘勞動(dòng)教育基地和?；~塘勞動(dòng)教育校本課程為途徑，闡述了達(dá)成立德、益智、強(qiáng)體、育美的勞育目標(biāo)相關(guān)方法。

【關(guān)鍵詞】家校社;?；~塘;勞動(dòng)教育

2020年3月，中共中央、國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》，要求社會(huì)要發(fā)揮在勞動(dòng)教育中的支持作用，充分利用社會(huì)各方面資源，為勞動(dòng)教育提供必要保障。

為貫徹國家勞動(dòng)教育的政策要求，在“以勞促全”的教育理念下，從課堂育人到開放育人、從書本育人到生活育人、從知識(shí)育人到實(shí)踐育人，以?；~塘勞動(dòng)的教育基地和?；~塘校本課程為途徑，充分發(fā)揮家校社的作用，實(shí)現(xiàn)家校社在思想、資源、基地等方面的協(xié)同，促使學(xué)生以勞動(dòng)為主要方式，在學(xué)校教育獲得有積極意義的勞動(dòng)體驗(yàn)，達(dá)成立德、益智、強(qiáng)體、育美的勞育目標(biāo)。

一、家校社協(xié)同勞動(dòng)教育育人

生產(chǎn)實(shí)踐是人類最基本的實(shí)踐活動(dòng)，它對人類社會(huì)的存在和發(fā)展起著決定性的作用。龍江葉霖佳小學(xué)提出的“家校社協(xié)同的勞動(dòng)教育育人”，充分發(fā)揮家校社三者的作用，實(shí)現(xiàn)家校社在思想、資源、基地等方面的協(xié)同。

二、學(xué)校在家校社協(xié)同的勞動(dòng)教育中發(fā)揮決定性作用

學(xué)校在家校社勞動(dòng)教育協(xié)同育人中起著決定性作用，主要表現(xiàn)在組織勞動(dòng)教育活動(dòng)時(shí)，規(guī)劃統(tǒng)籌，建立?；~塘校本課程，建立勞動(dòng)實(shí)踐基地、創(chuàng)建?；~塘校園文化、組織桑基魚塘研學(xué)活動(dòng)。

（一）建立?；~塘校本課程

在“以勞促全”的教育理念下，我校以?；~塘校本課程為著陸點(diǎn)開展勞動(dòng)教育。在廣東省農(nóng)業(yè)科學(xué)院專家的指導(dǎo)下，我校領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師創(chuàng)作了可供師生使用的《蠶寶寶重回桑基魚塘手繪圖冊》和活動(dòng)指導(dǎo)手冊《?！贰?/p>

（二）建立桑基魚塘的勞動(dòng)實(shí)踐基地

為了激發(fā)學(xué)生參與勞動(dòng)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)，提高學(xué)生的勞動(dòng)技能和形成勞動(dòng)的習(xí)慣，我校建立?；~塘勞動(dòng)實(shí)踐基地，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)種桑養(yǎng)蠶的過程、有興趣并與參與了種桑養(yǎng)蠶的全過程。園區(qū)內(nèi)包括塘基種桑、魚塘養(yǎng)魚、繅絲實(shí)踐等內(nèi)容，以班級(jí)為單位參與種桑養(yǎng)蠶養(yǎng)魚，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和綜合實(shí)踐能力。

（三）創(chuàng)建?；~塘校園文化

我校充分利用走廊、宣傳欄等，宣傳我校的桑基魚塘校園文化，使學(xué)生全面認(rèn)識(shí)桑蠶文化，并主動(dòng)進(jìn)行桑蠶文化的弘揚(yáng)和學(xué)習(xí)。

（四）組織桑基魚塘研學(xué)活動(dòng)

利用研學(xué)，我校組織學(xué)生走進(jìn)社區(qū)的桑基魚塘基地，走進(jìn)?；~塘系統(tǒng)，感受農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)，讓學(xué)生在?；~塘的研學(xué)實(shí)踐中通過親身體驗(yàn)的方式，直觀了解?；~塘的農(nóng)耕文化，學(xué)會(huì)保護(hù)和繼承文化遺產(chǎn)，養(yǎng)成勞動(dòng)的意識(shí)和尊重勞動(dòng)的態(tài)度。

三、家庭在家校社協(xié)同的勞動(dòng)教育中的基礎(chǔ)作用

家庭是學(xué)生勞動(dòng)教育的基礎(chǔ)，區(qū)別于學(xué)校勞動(dòng)教育?？捎捎诙喾N因素，家長認(rèn)識(shí)不到家庭勞動(dòng)的重要性。為此，我校先與家長達(dá)成共識(shí)，再與家長共同開展勞動(dòng)教育活動(dòng)。

（一）舉行勞動(dòng)教育為主題的家校沙龍，達(dá)成家校共育

長期的“分?jǐn)?shù)至上”觀念和升學(xué)壓力導(dǎo)致家長常常忽略勞動(dòng)教育。要在家庭中成功開展勞動(dòng)教育，急需轉(zhuǎn)變家長對勞動(dòng)教育的態(tài)度。我校通過舉辦勞動(dòng)教育為主題的家校沙龍等活動(dòng)，傳達(dá)正確的勞動(dòng)教育觀，達(dá)成勞動(dòng)教育共識(shí)。

（二）創(chuàng)造必要條件，參加勞動(dòng)實(shí)踐

配套學(xué)校桑基魚塘勞動(dòng)教育，借助家長帶領(lǐng)或布置學(xué)生們參與家庭勞動(dòng)。同時(shí)，充分利用家庭環(huán)境使獨(dú)立完成家庭勞動(dòng)任務(wù)，可以進(jìn)行養(yǎng)魚，采桑，養(yǎng)蠶等活動(dòng)。家長要以激勵(lì)、示范、提醒為主，增強(qiáng)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)的興趣和信心，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成勞動(dòng)的能力。

（三）擴(kuò)大勞動(dòng)教育的范圍

我校充分利用家長資源，擴(kuò)大勞動(dòng)教育的范圍，為學(xué)生組織走進(jìn)勞動(dòng)者，接觸勞動(dòng)者的活動(dòng)，使學(xué)生初步接觸社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)，逐漸養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的態(tài)度和行為方式。比如，我校組織親子種植桑樹活動(dòng)、親子摘桑葚活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)家長推薦的農(nóng)家田地，體驗(yàn)農(nóng)夫耕作，養(yǎng)魚采桑養(yǎng)蠶的活動(dòng)。

四、社區(qū)在家校社協(xié)同的勞動(dòng)教育中的協(xié)作作用

為了增加學(xué)生的校外實(shí)踐活動(dòng)機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的勞動(dòng)、理論實(shí)踐能力和水平，學(xué)校充分挖掘社會(huì)中的教育資源，與龍江鎮(zhèn)萬安村委暨萬安村的“現(xiàn)代桑基魚塘文化展覽館”簽定了研學(xué)基地。學(xué)生可在研學(xué)基地中充分體驗(yàn)和運(yùn)用學(xué)習(xí)到的勞動(dòng)技能，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂趣。

（一）社區(qū)項(xiàng)目

學(xué)校獲得萬安村委會(huì)支持，社區(qū)會(huì)設(shè)立勞動(dòng)公益服務(wù)的項(xiàng)目，如，植樹活動(dòng)，小小采桑員，小小清潔員等，感受到勞動(dòng)帶來的快樂和成就感。

（二）研學(xué)基地

學(xué)校充分利用社區(qū)資源，組織學(xué)生每學(xué)期進(jìn)行兩至三次的校外教育活動(dòng)。比如，在萬安的?；~塘文化展館，讓學(xué)生體驗(yàn)種植桑樹，采摘桑葚讓學(xué)生感受到勞動(dòng)帶來的趣味。同時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行“角色體驗(yàn)”活動(dòng)，讓學(xué)生扮演農(nóng)夫，扮演顧客等，在體驗(yàn)的同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展。

五、家校社協(xié)同勞動(dòng)教育的實(shí)踐反思

為檢測以“?；~塘”為著陸點(diǎn)的家校社協(xié)同的勞動(dòng)教育實(shí)踐效果，我校進(jìn)行了調(diào)查問卷。結(jié)果顯示，通過?；~塘的勞動(dòng)教育活動(dòng)，學(xué)生有效形成了熱愛勞動(dòng)的態(tài)度，提高了學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)，提升了學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立勞動(dòng)和獨(dú)自生活的能力，同時(shí)學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)也得到了提升。

由此可得，以“?；~塘”為著陸點(diǎn)的家校社協(xié)同勞動(dòng)教育的實(shí)踐，最大化發(fā)揮學(xué)校在勞動(dòng)教育中的決定作用，體現(xiàn)了勞動(dòng)教育在家庭中的基礎(chǔ)作用和社區(qū)的協(xié)作作用，有效增強(qiáng)了家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育三者的深度交流，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了有趣的、實(shí)踐性強(qiáng)的勞動(dòng)教育環(huán)境，使學(xué)生獲得了有積極意義的勞動(dòng)體驗(yàn)，達(dá)成了立德、益智、強(qiáng)體、育美的勞育目標(biāo)，

參考文獻(xiàn)：

[1]張世嬌.家校社協(xié)同：勞動(dòng)教育實(shí)踐新樣態(tài)——以深圳市龍崗區(qū)麓城外國語小學(xué)為例[J].教育信息技術(shù)，2021（4）.