家校社三位一體落實(shí)勞動(dòng)教育的整體架構(gòu)與實(shí)施

鄭雪竹

摘要：新時(shí)代的教育是以立德樹人為根本任務(wù)的素質(zhì)教育，要促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，其中勞動(dòng)教育是中國(guó)特色社會(huì)主義教育制度的重要內(nèi)容，也是新時(shí)代黨對(duì)教育提出的新要求。為此，我們從豐富的校外勞動(dòng)資源出發(fā)，通過家庭、社會(huì)、社區(qū)的勞動(dòng)主題活動(dòng)，讓學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)、能力培養(yǎng)獲得發(fā)展，滿足學(xué)生自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)和爭(zhēng)取社會(huì)認(rèn)同的需要。幫助學(xué)生牢固樹立勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最美麗的觀念;體會(huì)勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活，培養(yǎng)勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)的勞動(dòng)精神，并在過程中錘煉學(xué)生的優(yōu)良品格，幫助學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

關(guān)鍵詞：勞動(dòng)教育;家庭;社會(huì);社區(qū)

一、順時(shí)借勢(shì)：勞動(dòng)教育實(shí)施的背景和基礎(chǔ)

2020年3 月，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》，明確提出“勞動(dòng)教育是中國(guó)特色社會(huì)主義教育制度的重要內(nèi)容，直接決定社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的勞動(dòng)精神面貌、勞動(dòng)價(jià)值取向和勞動(dòng)技能水平”。從現(xiàn)階段的情況來看，勞動(dòng)素養(yǎng)較弱是小學(xué)生普遍存在的問題，在面對(duì)勞動(dòng)任務(wù)的時(shí)候缺乏自主意識(shí)，而且，現(xiàn)階段小學(xué)生的勞動(dòng)能力普遍不強(qiáng)。通過一線教育現(xiàn)場(chǎng)，我們認(rèn)為把勞動(dòng)教育納入學(xué)生品格培養(yǎng)全過程，貫通小學(xué)各學(xué)段，貫穿家庭、學(xué)校、社會(huì)各方面，與德育、智育、體育、美育結(jié)合，將有助于促進(jìn)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，意義深遠(yuǎn)。引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中經(jīng)歷“體驗(yàn)——感悟——反思——體驗(yàn)”的循環(huán)往復(fù)過程，才能讓學(xué)生提升勞動(dòng)品格，培養(yǎng)關(guān)鍵能力。

二、隨時(shí)隨地：勞動(dòng)教育特色實(shí)踐體驗(yàn)

1、體驗(yàn)在家庭，在主體參與中內(nèi)化“勞動(dòng)”的意識(shí)

華東師范大學(xué)教育學(xué)系的鞠玉翠教授說：“勞動(dòng)者，在合目的性與合規(guī)律性統(tǒng)一的勞動(dòng)中獲得自我確證?！薄蛾P(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》中指出家庭要發(fā)揮在勞動(dòng)教育中的基礎(chǔ)作用。寒假期間，我校組織開展“我是勤快巧巧虎”主題勞動(dòng)活動(dòng)，注重抓住衣食住行等日常生活中的勞動(dòng)實(shí)踐機(jī)會(huì)，根據(jù)年齡特點(diǎn)鼓勵(lì)孩子們圍繞勞動(dòng)清單制定每天的勞動(dòng)計(jì)劃自覺參與、自己動(dòng)手，增長(zhǎng)勞動(dòng)技能，鼓勵(lì)孩子隨時(shí)隨地、堅(jiān)持不懈進(jìn)行勞動(dòng)，掌握洗衣做飯整理房間等必要的家務(wù)勞動(dòng)技能。

這份小小的親情作業(yè)，在家長(zhǎng)和學(xué)生中產(chǎn)生了巨大的影響，尤其是在學(xué)生的體驗(yàn)日記中，透過他們稚嫩天真的話語(yǔ)，我感受到了親情的偉大力量。例如，我班上有個(gè)遇事總是以自我為中心的小男孩，他在自己的體驗(yàn)日記里寫到：“今天早上，我給媽媽買了她愛吃的早點(diǎn)，媽媽夸我是個(gè)孝順的孩子。吃了午飯后我主動(dòng)提出幫媽媽洗碗，媽媽夸我是個(gè)懂事的孩子。晚上，我?guī)蛬寢屜茨_，這次媽媽什么也沒說，她摸了摸我的頭，流出了眼淚。今天是很普通的一天，但是我在一天中體會(huì)了媽媽的不容易，以后我會(huì)常常為爸爸媽媽分擔(dān)家務(wù)，學(xué)著為他們考慮。”可見，參與家庭勞動(dòng)的種子已經(jīng)在學(xué)生的心中生根發(fā)芽。

孩子們都積極地對(duì)照清單開展勞動(dòng)，在家庭中積極做著自己力所能及的家務(wù)活，這一活動(dòng)調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性，還提高了孩子們的動(dòng)手能力，但是最為重要地就是讓他們體驗(yàn)了整個(gè)過程，在這一過程中他們會(huì)體會(huì)到勞動(dòng)的可貴，從而讓他們對(duì)家庭中的責(zé)任擔(dān)當(dāng)有一定的了解。

2、體驗(yàn)在社會(huì)，在互動(dòng)交流中培養(yǎng)“勞動(dòng)”的能力

社會(huì)是勞動(dòng)教育實(shí)施的補(bǔ)給站，根據(jù)我市區(qū)域特色、城市發(fā)展進(jìn)程等，我們?cè)O(shè)計(jì)了學(xué)生喜歡的勞動(dòng)教育方式，通過對(duì)未來職業(yè)進(jìn)行規(guī)劃、體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)，發(fā)展成為有理想信念、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>

假期里，我們就以本地所蘊(yùn)藏的豐富的德育資源為依托，組成小隊(duì)，開展“尋訪身邊的勞?！钡幕顒?dòng)，與各行各業(yè)的勞動(dòng)者們面對(duì)面交流，學(xué)習(xí)“勞模精神”，培養(yǎng)“熱愛勞動(dòng)”“珍惜成果”的意識(shí)，開展“勞動(dòng)體驗(yàn)”實(shí)踐活動(dòng)，爭(zhēng)當(dāng)社會(huì)主義建設(shè)的勞動(dòng)小能手。

有的小隊(duì)尋訪了工藝美術(shù)大師沈遽華奶奶，她制壺力求創(chuàng)立新意、注重造型的神態(tài)、氣韻、風(fēng)格獨(dú)特，從選料、設(shè)計(jì)、制作等方面都精益求精，制作的紫砂壺具有很高的的藝術(shù)價(jià)值和收藏價(jià)值;有的小隊(duì)尋訪到了這樣一位默默無聞的鈑金藝人，他把薄薄的板材通過剪、沖、切、折，加工成各種產(chǎn)品，產(chǎn)品成型后，更要花費(fèi)時(shí)間精力去細(xì)細(xì)打磨，以求光潔圓潤(rùn)。有的小隊(duì)來到精陶廠參觀，車間里的師傅們埋頭工作，個(gè)個(gè)神情專注，不讓自己出絲毫的差錯(cuò)。有的小隊(duì)參觀了自然之道生物科技有限公司，各種高科技設(shè)備讓人看得眼花繚亂，無菌潔凈車間內(nèi)，一道道工序更是要求嚴(yán)格按照規(guī)范來操作，為的是做出合格的產(chǎn)品。還有的小隊(duì)來到了服裝生產(chǎn)公司，參觀工廠生產(chǎn)流程，一件漂亮的衣服需要經(jīng)過裁剪、翹邊、縫制、釘扣、熨燙、包裝等一系列過程，這個(gè)過程中任何一環(huán)都不能有絲毫差錯(cuò)，不然制作出的產(chǎn)品不合格，那就會(huì)造成很大的損失。

這些都彰顯了工匠精神的細(xì)致耐心，更透視出勞動(dòng)者的重要價(jià)值，在尋訪中，學(xué)生懂得尊重社會(huì)各行各業(yè)的勞動(dòng)成果，從而對(duì)周圍的人更加充滿感恩之心，不斷塑造學(xué)生的良好勞動(dòng)思想，促使學(xué)生形成健全人格，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)，并將其內(nèi)化于心，外化于行，刻不容緩。

3、體驗(yàn)在社區(qū)，在實(shí)踐感悟中強(qiáng)化“勞動(dòng)”的感應(yīng)

伴隨著“雙減”政策的落實(shí)，孩子們有了更多的課余時(shí)間，我校聯(lián)合轄區(qū)內(nèi)的社區(qū)街道，聯(lián)合開展了“快樂社區(qū)行”青少年系列社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。孩子們根據(jù)就近的原則，準(zhǔn)時(shí)向社區(qū)報(bào)到，積極參加學(xué)校周邊的下漳、袁橋、楓隱以及長(zhǎng)新等社區(qū)的各種實(shí)踐活動(dòng)。

在宜興下漳社區(qū)，為了使勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)更有成效、有趣味性、有創(chuàng)造性，吸引孩子們參加，下漳社區(qū)特邀宜興市博物館工作人員，帶上制作工具和材料，為孩子們制作糖餅、拓印福字。工作人員首先向大家介紹了新年制作糖餅和拓印福字的習(xí)俗，然后派發(fā)了制作材料，說明了制作流程和注意細(xì)節(jié)。孩子們靜靜聆聽，默默牢記，在制作的過程中，大家相互幫助、相互學(xué)習(xí)，其樂融融。經(jīng)過孩子們的努力，一塊塊香甜可口的糖餅、一張張精美絕倫的年畫展現(xiàn)在大家眼前。大家們欣賞著自己的作品，臉上洋溢著幸福的笑容。孩子們不僅從手工制作中收獲了勞動(dòng)的快樂，也感受了中華傳統(tǒng)文化的魅力。BD0E0E97-BC63-4488-89ED-5280BB549B95

社區(qū)工作者們帶領(lǐng)孩子們辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)和創(chuàng)造性勞動(dòng)，用身心體會(huì)勞動(dòng)的魅力，引導(dǎo)教育青少年踐行艱苦奮斗精神，努力成為肩負(fù)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。讓“雙減”政策下的社區(qū)勞動(dòng)教育更有溫度，社校聯(lián)動(dòng)更為深入。

三、整體提升：勞動(dòng)教育實(shí)施的成效

1、循環(huán)鞏固，“勞”有所成

我們將日常勞動(dòng)生活體驗(yàn)與勞動(dòng)主題教育相結(jié)合，形成循序漸進(jìn)、螺旋上升的整體設(shè)計(jì)。通過主題活動(dòng)突出教育重點(diǎn)，同時(shí)改變教育視角，將勞動(dòng)的主權(quán)給到學(xué)生自己，引導(dǎo)他們?cè)趧趧?dòng)的過程中感受辛苦、體驗(yàn)成功，懂得合作、學(xué)會(huì)生活。

2、融合滲透，“勞”有所得

我們鼓勵(lì)學(xué)生勞動(dòng)不止在自己的小家庭，還要走向社會(huì)大家庭，引導(dǎo)學(xué)生在一系列真實(shí)、有趣的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)中，真聽、真看、真感受;真學(xué)、真做、真流汗，從小培養(yǎng)他們的勞動(dòng)興趣，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，從而促進(jìn)其身心全面和諧發(fā)展，為將來更好地走向社會(huì)做好準(zhǔn)備。

只有回歸生活本身的實(shí)踐體驗(yàn)和道德感悟才是德育工作的價(jià)值原點(diǎn)和人文遠(yuǎn)點(diǎn)，因?yàn)榻?jīng)過生活改造后的德性成長(zhǎng)才能證實(shí)道德教育的穿透力和撫慰感。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)能力的培養(yǎng)過程中，我們充分認(rèn)識(shí)到要堅(jiān)持探索，讓學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)透過行為習(xí)慣、思考能力、思維深度、情感態(tài)度在浸潤(rùn)式體驗(yàn)過程中得到發(fā)展和提升。學(xué)生在豐富多彩的體驗(yàn)活動(dòng)中，收獲著熱情，收獲著希望，也收獲著人生。通過家庭、社會(huì)、社區(qū)的勞動(dòng)主題活動(dòng)，讓學(xué)生牢固樹立勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最美麗的觀念;體會(huì)勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活，培養(yǎng)勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)的勞動(dòng)精神，并在過程中錘煉學(xué)生的優(yōu)良品格，促使學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。在技能學(xué)習(xí)與實(shí)踐鍛煉有機(jī)統(tǒng)一的過程中，強(qiáng)化新時(shí)代勞動(dòng)技能，培養(yǎng)他們參與勞動(dòng)的意識(shí)，建立健康的勞動(dòng)觀念等關(guān)鍵能力，培養(yǎng)學(xué)生家國(guó)情懷的情感。

幸福的真諦就在于奮斗，我們將不斷豐富勞動(dòng)教育的內(nèi)涵、提升幸福的層次，把幸福勞動(dòng)教育的藍(lán)圖繪到底，將美麗愿景變?yōu)槊篮蒙?，讓孩子們?cè)谛腋５膭趧?dòng)中收獲幸福的人生！

習(xí)總書記說：“生活靠勞動(dòng)創(chuàng)造，人生也靠勞動(dòng)創(chuàng)造”。新的一年，宜興市實(shí)驗(yàn)小學(xué)將繼續(xù)總結(jié)勞動(dòng)教育的經(jīng)驗(yàn)，以學(xué)生生活為出發(fā)點(diǎn)與歸宿點(diǎn)，讓學(xué)生在參與、體驗(yàn)、實(shí)踐中把勞動(dòng)與德、智、體、美相結(jié)合，從而養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣、增進(jìn)勞動(dòng)知識(shí)、錘煉勞動(dòng)品質(zhì)、深植勞動(dòng)情懷。真正用勞動(dòng)教育引領(lǐng)學(xué)生精神培育，在“知”與“行”中，讓勞動(dòng)教育真實(shí)發(fā)生。BD0E0E97-BC63-4488-89ED-5280BB549B95