淺談高中物理錯題本的整理和運用

古翠麗

【摘要】學好物理的方法有很多種，但對于絕大部分學生來說，錯題集的整理和運用是行之有效的方法。本文針對如何整理錯題本及怎樣運用錯題本做了較詳細的介紹。

【關鍵詞】錯題本;整理;運用

在高中課程中，大部分學生都覺得最難學的就是物理，所以學生們總結出一句：霧里看物理，勿理。其實難學的原因之一是缺少歸納總結，導致知識點散亂，看著題目感覺會，但又做不出來。歸納總結是學習的必備階段。缺乏這一階段將很難突破學習的瓶頸。歸納總結的方法有很多，其中做好錯題本的整理與運用是學好高中物理的有效方法。

一、錯題本的整理需要準備的材料

活頁本、顏色筆和錯題打印機。如果條件不允許的話可以將錯題打印機改成剪刀+固體膠。用活頁本作為錯題本是因為整理錯題是一個動態(tài)變化的過程，需要對頁面做一些增刪工作，活頁本能讓我們靈活地進行這項工作。顏色筆有利 于區(qū)分不同的要素，讓人一目了然。在整理錯題過程中，原題是不能缺少的，也不宜進行刪減，因為一字之差就可能導致題干中條件發(fā)生變化。如果采用抄題的方式整理時間太長，會出現(xiàn)學生不想整理的情況。錯題打印機則能幫助學生避免這種現(xiàn)象的出現(xiàn)。但若條件有限的話，我們也采用剪貼的方式去代替原題抄寫。

二、錯題本整理過程

（一）錯題的選擇

并非所有做錯的題都要收集到錯題本上，需要放入錯題本里的題有以下三類：一是經(jīng)典題或常見的典型題;二是老師補充的但自己做錯了或沒有思路的題，老師補充的題通常是比較典型或有針對性的;三是考試題，尤其是大型考試的錯題。

（二）錯題本必備要素

錯題本里的每道題都必須有題目、關鍵詞句、知識點、錯因、正確解題過程和做題次數(shù)及情況六個要素。物理學里有很多物理模型，物理模型或隱含條件往往就藏在關鍵詞句里，比如某物體水平拋出，忽略空氣阻力。忽略空氣阻力說明只受重力，而又水平拋出的話說明這是一個平拋運動。說明這道題里要考察平拋運動的相關內容。知道了題目考查的知識點，心里就有解題方向了。整理錯題過程讓我們對題目所要考查的相關內容進行回顧，加深了對知識點的印象。也有利于將考查相同類型的題進行集中歸類。錯因包括智力因素和非智力因素，通過錯因總結可以知道自己易出錯的點，在以后解題時會有針對性地注意或改進。在收集正確的解題過程時應注意兩點：一是要按自己的解題思路去寫，不能直接把正確的解題過程抄上去，因為自己的解題思路是對題目內化的過程，一旦忘記了，看上一眼也比較容易引起記憶;二是解題格式要規(guī)范，規(guī)范的解題不僅有利于解題思維的培養(yǎng)，還有利于考試得高分。整理錯題本的目的是要運用錯題本，為使運用過程更清晰，我們可以做一個簡單的運用表格，表格內容包括做題次數(shù)和情況。舉例如下：

1.題目：某冰雪游樂場中，用甲、乙兩冰車在軌道上做碰碰車游戲，甲的質量m1=20kg，乙的質量m2=10kg。軌道由一斜面與水平面通過光滑小圓弧在B處平滑連接。甲車從斜面上的A處由靜止釋放，與停在水平面C處的乙車發(fā)生正碰，碰撞后乙車向前滑行18m停止運動。已知A到水平面的高度H=5m，BC的距離L=32m，兩車受到水平面的阻力均為其重力的0.1倍，甲車在斜面上運動時忽略阻力作用，重力加速度g取10m/s2.求：

①甲到達C處碰上乙前的速度大小;

②兩車碰撞過程中機械能損失。

2.關鍵詞句：（見劃線處）

3.知識點：動能定理：W合=△Ek;動量守恒定律：m1v1+m2v2=m1v1’+m2v2’;能量守恒定律E初=E末

4.錯因：合外力做功分析錯誤，審題不認真

5.正確解題思路：

解：①根據(jù)動能定理有m1gH-μm1gL=m1v2

解得v=6m/s

②乙在摩擦力作用下減速，直到靜止，根據(jù)動能定理-μm2gx2=0-m2v22

（三）整理錯題本的時間

不少學生認為整理錯題需要花比較長的時間，所以不愿意去整理錯題，其實只要我們合理利用時間的話并不需要花太多精力?？梢岳盟槠瑫r間先把題收集起來，晚上做作業(yè)前可以作為復習的環(huán)節(jié)去做好錯題關鍵詞句、知識點和錯因的分析。正確的解題思路放在完成比較基礎的作業(yè)后再進行，相當于作業(yè)的補充。

三、錯題本的運用

1.便于查找。將易錯的題或自己常出錯的題收集到錯題本上，下次遇見類似的題型能方便查找并與之進行比較。如果是同樣的題則沒必要再把它放進錯題本內，如果是同類型的題則可以把它們放在一起。2.便于歸納總結。將同一知識點或同一類型的題放在一起，起始頁用便條貼標注，方便查找。也便于對類型題進行比較，找出異同點，實現(xiàn)對知識的歸納總結。3.充當復習資料。錯題本是為自己量身定制的最好的復習資料，尤其是用于考前復習。因為它既有我們比較薄弱的知識點，并且有對應的題讓我們加深對該知識點的理解和運用。值得注意的是，我們用錯題本時并非只是看，而是要像做新題一樣去做，做完后再對照錯題本上的因素，檢查哪方面還沒做到位。并且不是做一次就行，要隔段時間再做，然后把每次的做題情況記錄好，如果連續(xù)三次都做對了，說明這道題基本理解好了，下次就不需要再做此題了。如果對了兩次，第三次還是錯了，那么就需要繼續(xù)訓練。如果一道題做了三次甚至更多次都做不對的話，說明這道題是難題，那就沒必要花精力在該題上，可以把它從錯題本上刪除。

總之，錯題本的整理是一個長期的工作，也是知識潛移默化的過程，在整理過程就實現(xiàn)了知識的歸納和總結。錯題本是最適合自己的學習資料，尤其是在高三沖刺的階段，可作為備考藍本，大幅提高復習效率。

參考文獻：

[1]張秀峰.淺談高中物理錯題集的建立與使用[J].教學與科研（上半月刊），2019（2）：2.