“點(diǎn)亮”學(xué)生心靈，助力“雙減”落地

吳權(quán)明

【摘要】本文通過(guò)分析目前學(xué)校德育工作瓶頸，分享了我校實(shí)施“點(diǎn)贊”教育活動(dòng)來(lái)，有效地促進(jìn)“雙減”政策落地的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。其中論述了“點(diǎn)贊”教育對(duì)學(xué)校發(fā)展、學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)以及家庭和諧的影響。包括：1.點(diǎn)贊可以促進(jìn)學(xué)生智育的發(fā)展;2.點(diǎn)贊可以點(diǎn)亮學(xué)生的心靈;3.點(diǎn)贊可以增強(qiáng)師生關(guān)系和促進(jìn)家庭和諧發(fā)展。但是我們也不能一直愚昧地追求點(diǎn)贊，有必要地控制點(diǎn)贊尺度，適度地點(diǎn)贊，將會(huì)取得更加好的教育效果。

【關(guān)鍵詞】點(diǎn)贊;措施與方法;教育力量

一、學(xué)校德育工作存在的瓶頸與突破

從事過(guò)學(xué)校教育的人都知道德育是教育的一部分，德育強(qiáng)則學(xué)校強(qiáng)，學(xué)校的德育工作地位相當(dāng)重要，是學(xué)生發(fā)展的重要保障。但是在目前對(duì)一所學(xué)校的評(píng)價(jià)一般都著眼于它的教學(xué)質(zhì)量，甚至只看學(xué)生成績(jī)、只看升學(xué)率。正是由于對(duì)德育的要求被放到了次要地位，從而導(dǎo)致了不少學(xué)校“轟轟烈烈喊素質(zhì)教育，踏踏實(shí)實(shí)抓應(yīng)試教育”的局面。抓應(yīng)試教育，必然重智育而輕德育。另外家長(zhǎng)對(duì)子女的智育要求高于德育，他們“只要學(xué)習(xí)成績(jī)好就是好孩子”的觀念根植于學(xué)生意識(shí)中是很危險(xiǎn)的?；诖耍倚檫M(jìn)一步落實(shí)“雙減”工作，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。結(jié)合教育工作實(shí)際、豐富德育形式、創(chuàng)新德育方法、提升德育實(shí)效，落實(shí)“育人為本、五育并舉、德育為首”的教育舉措，重新擺正德育的地位，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際思考如何把德育工作做出有特色，做得有實(shí)效。于是我校推行了德育創(chuàng)新做法——為學(xué)生點(diǎn)贊，收到了意想不到的效果，通過(guò)不斷實(shí)踐，摸索出了一套適合我校育人管理的途徑，形成了德育工作的特色。

二、“點(diǎn)贊”教育的德育工作途徑

（一）“點(diǎn)贊”一詞的來(lái)源：點(diǎn)贊”為一網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言

“點(diǎn)贊”起源于各大社交網(wǎng)絡(luò)或社區(qū)的“Like”功能，西方原意為基于投票制的統(tǒng)計(jì)功能。表示對(duì)某個(gè)內(nèi)容的贊同、喜歡和支持，通常設(shè)計(jì)成大拇指形狀的贊成、反對(duì)或中性等按鈕以供快速點(diǎn)擊和實(shí)現(xiàn)統(tǒng)計(jì)功能。而在東方則引入并翻譯為“贊”功能，形成“點(diǎn)贊”這一流行網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，并衍生為對(duì)某人表示喜愛(ài)和支持，更演變出更為形象的心形或笑臉標(biāo)志，也就是在網(wǎng)絡(luò)上面其點(diǎn)贊數(shù)量表示“人氣”或“關(guān)注度”，點(diǎn)贊越多越好。

（二）點(diǎn)贊教育的含義

“點(diǎn)贊”是一種回應(yīng)、方式，是一種態(tài)度，一種向上的價(jià)值觀。點(diǎn)贊教育即教師、學(xué)生家長(zhǎng)之間定期互動(dòng)點(diǎn)贊。教師點(diǎn)贊學(xué)生，讓孩子感受到關(guān)愛(ài)與欣賞，獲得前進(jìn)的動(dòng)力;家長(zhǎng)點(diǎn)贊學(xué)校，讓家校關(guān)系更加融洽;學(xué)生點(diǎn)贊教師，讓教師體會(huì)到付出的快樂(lè);學(xué)生點(diǎn)贊學(xué)生，以利同伴互助促成長(zhǎng)。

（三）全方位、多角度、寬領(lǐng)域點(diǎn)贊

1.教師點(diǎn)贊促成長(zhǎng)：教師定期對(duì)自己任教班級(jí)的孩子在學(xué)習(xí)、行為、活動(dòng)等方面表現(xiàn)出的進(jìn)步進(jìn)行點(diǎn)贊，幫助孩子體驗(yàn)到歸屬感和價(jià)值感。同時(shí)，每學(xué)期班主任都撰寫(xiě)至少一篇點(diǎn)贊教育案例，在教育引導(dǎo)學(xué)生的同時(shí)，促進(jìn)教師的積累總結(jié)，促進(jìn)教師隊(duì)伍的成長(zhǎng)。

2.家長(zhǎng)點(diǎn)贊利溝通：家長(zhǎng)通過(guò)家長(zhǎng)點(diǎn)贊卡，對(duì)學(xué)校好的做法和喜愛(ài)的教師進(jìn)行點(diǎn)贊，促進(jìn)家校共建，家校關(guān)系和諧融洽。

3.學(xué)生點(diǎn)贊共進(jìn)步：學(xué)生親手制作點(diǎn)贊卡，點(diǎn)贊自己的教師，表達(dá)對(duì)教師的感激和喜愛(ài);對(duì)自己的同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)贊，感受同伴贊美別人和被贊美的快樂(lè)。

4.主題活動(dòng)提自信：利用勞動(dòng)節(jié)、教師節(jié)、感恩節(jié)、新年等節(jié)日開(kāi)展形式豐富的點(diǎn)贊活動(dòng)，開(kāi)展“點(diǎn)贊”主題的家長(zhǎng)會(huì)等，促進(jìn)學(xué)生自信的提升，提高家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的認(rèn)同感。

（四）點(diǎn)贊”的具體措施

學(xué)校一開(kāi)始就給每位教師發(fā)放學(xué)生點(diǎn)贊手冊(cè)，通過(guò)打電話或者發(fā)信息給家長(zhǎng)的方式在本月里對(duì)表現(xiàn)良好的學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)贊，尤其是行為習(xí)慣或者好人好事方面、后進(jìn)生進(jìn)步一點(diǎn)都可以點(diǎn)贊。每個(gè)月由級(jí)組長(zhǎng)進(jìn)行匯總，通過(guò)學(xué)校正門(mén)的電子屏幕公布獲得點(diǎn)贊的學(xué)生名單，并且收集教師們所有的短信進(jìn)行留底。每當(dāng)學(xué)生看到自己榜上有名，心里就會(huì)感到無(wú)比的高興、興奮;每當(dāng)家長(zhǎng)見(jiàn)到自己的小孩名字，心里也感到無(wú)比的欣慰。通過(guò)幾個(gè)月的實(shí)踐，學(xué)生與教師之間的關(guān)系明顯變得更加和諧，家校溝通的橋梁更加暢通了?！盀閷W(xué)生點(diǎn)贊”不管對(duì)于學(xué)生個(gè)人的心理發(fā)展還是家長(zhǎng)們對(duì)學(xué)校的認(rèn)可都有著重要的意義。

三、“點(diǎn)贊”的教育力量

點(diǎn)贊可以構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)和諧統(tǒng)一的教育體系，是拓展、創(chuàng)新德育教育的途徑。

（一）點(diǎn)贊可以促進(jìn)學(xué)生的養(yǎng)成教育

葉圣陶老先生曾這樣說(shuō)：“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！绷?xí)慣是養(yǎng)成教育的具體體現(xiàn)，習(xí)慣是養(yǎng)成教育的產(chǎn)物，我們通過(guò)點(diǎn)贊活動(dòng)，關(guān)注到學(xué)生的閃光點(diǎn)，不斷地給予正激勵(lì)，比如：A學(xué)生最近上課能夠積極回答問(wèn)題;B學(xué)生看到垃圾主動(dòng)把垃圾撿起來(lái)，等等學(xué)生的一些細(xì)節(jié)。如果我們能夠關(guān)注到他們這些方面，會(huì)大大強(qiáng)化他們行為習(xí)慣的養(yǎng)成。我們都知道“養(yǎng)成一種壞習(xí)慣只要一天，而形成一種好的習(xí)慣需要一生”。良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)不是一朝一夕就能完成的，它是一個(gè)持之以恒的過(guò)程，像滴水穿石一樣，一點(diǎn)一滴、積年累月才能達(dá)到目的。我校為了使學(xué)生真正養(yǎng)成一種良好的行為習(xí)慣，不斷強(qiáng)化，反復(fù)抓、抓反復(fù)，要求教師善于點(diǎn)贊，不要吝嗇點(diǎn)贊，使得整個(gè)校園都充滿(mǎn)著愛(ài)。

（二）點(diǎn)贊增強(qiáng)學(xué)的非智力因素的培養(yǎng)，改善師生關(guān)系。

學(xué)生的發(fā)展不僅需要注意力、觀察力、記憶力、思維力、想象力和創(chuàng)造力等智力因素的積極參與，也需要興趣、情感、意志、性格和習(xí)慣等非智力因素的積極參與。我們都明白“親其師。信其道”，通過(guò)學(xué)校的點(diǎn)贊活動(dòng)，能從此使得師生關(guān)系變得更加和諧，一旦學(xué)生知道自己得到教師的表?yè)P(yáng)，自然而然會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生一種感激之情，這樣便拉近了學(xué)生與教師的距離，使得自己從內(nèi)心上更信任這位教師。一旦學(xué)生信任這位教師，就會(huì)對(duì)這一學(xué)科產(chǎn)生興趣，“興趣是最好的教師”，濃厚的學(xué)習(xí)興趣可使大腦處于最活躍狀態(tài)，增強(qiáng)人的觀察力、注意力、記憶力和思維力。學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣，學(xué)習(xí)就會(huì)成為他們的負(fù)擔(dān)。他們就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸或?qū)骨榫w，或者對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生焦慮、恐懼心理，或者會(huì)由于連續(xù)的失敗而逃避或回避學(xué)習(xí)等等，由此學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)下降甚至成為“差生”。所以多點(diǎn)點(diǎn)贊學(xué)生的行為，多點(diǎn)關(guān)注他們成長(zhǎng)中的每個(gè)細(xì)節(jié)，將對(duì)學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生極大的促進(jìn)作用。EB8FCC23-B861-458F-AFC9-A1D2962492BA

（三）點(diǎn)贊可以改善親子關(guān)系

克拉爾說(shuō)：“我們從不愿說(shuō)贊揚(yáng)對(duì)孩子不好。”“我們鼓勵(lì)父母去贊揚(yáng)孩子。我們知道正面強(qiáng)化——對(duì)好的表現(xiàn)加以關(guān)注和贊賞——會(huì)帶來(lái)最理想的結(jié)果，而嚴(yán)厲的、不明原因的懲罰會(huì)導(dǎo)致孩子行為問(wèn)題、親子矛盾和抑郁問(wèn)題出現(xiàn)的幾率大大增加。

（四）點(diǎn)贊可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自尊心

其實(shí)通過(guò)這樣一種德育點(diǎn)贊活動(dòng)，教師尊重了孩子，使他切實(shí)體會(huì)到自己是一個(gè)有獨(dú)立人格的人。信任了孩子，并給予積極的關(guān)注，做好了要及時(shí)給予表?yè)P(yáng);做錯(cuò)了，要幫助他分析原因，尋求克服困難的方法，但切忌包辦代替，更不可打擊、諷刺。 這樣既能培養(yǎng)孩子對(duì)自己行為負(fù)責(zé)的品質(zhì)，又能培養(yǎng)孩子的自信心。這里強(qiáng)調(diào)合理性，孩子能夠分辨出家長(zhǎng)的贊揚(yáng)是否真誠(chéng)，虛偽的贊揚(yáng)只能使孩子感到家長(zhǎng)的心不在焉，這樣做反而會(huì)刺傷孩子的自信心。同時(shí)還要注意點(diǎn)贊的及時(shí)性，做到合理和及時(shí)，有助于將孩子好的行為加以確認(rèn)和鞏固，促其形成良好的行為習(xí)慣，形成健康的人格。

（五）點(diǎn)贊教育可以促進(jìn)智育的發(fā)展

開(kāi)展這樣的點(diǎn)贊活動(dòng)，其實(shí)是貫徹“以人為本”的德育理念。學(xué)校工作就是教書(shū)育人——德育與智育的有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)學(xué)校工作的全面進(jìn)步我校近幾年的中考成績(jī)均有所提高，得到了上級(jí)主管部門(mén)的認(rèn)可，深得人民滿(mǎn)意。那么，榮譽(yù)的背后是什么呢？歸結(jié)起來(lái)其中一個(gè)原因是：我校加強(qiáng)了德育的創(chuàng)新活動(dòng)的實(shí)施——點(diǎn)贊，推動(dòng)智育的發(fā)展。所以說(shuō)，教育的成功取決于德育智育的 “雙管齊下”。目前而論，我校的點(diǎn)贊活動(dòng)實(shí)施成效明顯。

點(diǎn)贊教育有利于全體教師把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到黨中央決策部署上來(lái)，確?！半p減”政策扎實(shí)有效落實(shí)，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展注入強(qiáng)大動(dòng)力。學(xué)校實(shí)施這樣的點(diǎn)贊活動(dòng)之后學(xué)生的精神狀態(tài)好了，學(xué)習(xí)的積極性提高了，成績(jī)自然就會(huì)得到提高。試想如果教師挖盡心思地進(jìn)行教學(xué)，但學(xué)生不努力、不專(zhuān)心、不認(rèn)真，便不能完成教育任務(wù);我們的教育如果不努力滿(mǎn)足學(xué)生的內(nèi)心需要，學(xué)生就得不到良好的教育。因此學(xué)校必須調(diào)動(dòng)師生參與教育的積極性，體現(xiàn)以人為本的師生關(guān)系，形成“師生共育”的教育，讓學(xué)生通過(guò)獲得教師的點(diǎn)贊而觸動(dòng)心靈、感動(dòng)生命，得到教益。雖然說(shuō)點(diǎn)贊具有明顯的優(yōu)勢(shì)，但是夸大的贊美會(huì)使低自尊的孩子主動(dòng)躲避重要的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，而這個(gè)過(guò)程最終會(huì)對(duì)他們的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)產(chǎn)生不利影響。 所以我們的點(diǎn)贊活動(dòng)也要適可而止，要辯證地看待點(diǎn)贊活動(dòng)，如果教師給予的表?yè)P(yáng)過(guò)多，效果往往會(huì)適得其反，不僅不會(huì)讓孩子更有勁頭，反而會(huì)損傷他們的積極性。

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