有效提高小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)效果的策略

張媛媛

【摘? 要】合唱教學(xué)是小學(xué)音樂(lè)課堂中非常重要的內(nèi)容，在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中合理使用合唱，有益于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，能夠讓學(xué)生掌握諸多音樂(lè)專業(yè)知識(shí)，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，挖掘?qū)W生的音樂(lè)潛力。目前小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)中還存在許多問(wèn)題，導(dǎo)致合唱教學(xué)的實(shí)施受到了限制。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂(lè)課堂;合唱教學(xué);教學(xué)策略

合唱教學(xué)是貫穿小學(xué)音樂(lè)課堂非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，有助于幫助學(xué)生掌握多種聲部的演唱方法，能夠增加學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，最大限度地挖掘?qū)W生的潛力。因此，在小學(xué)音樂(lè)課堂中，教師可以采取科學(xué)的教學(xué)方法，為小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)的順利實(shí)施奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、目前國(guó)內(nèi)小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）教師課前準(zhǔn)備不充分

一首好作品的展示是通過(guò)反復(fù)遞進(jìn)達(dá)到歌曲傳遞給聽(tīng)眾賞心悅目的境界，如果教師沒(méi)有提前備好合唱教學(xué)，不僅會(huì)讓音樂(lè)課堂的學(xué)習(xí)氣氛不足，而且會(huì)讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)音樂(lè)合唱的興趣。在我市的小學(xué)中，音樂(lè)教師是每所學(xué)校的教師團(tuán)體人員之一，但據(jù)調(diào)查，每所小學(xué)的任課音樂(lè)教師一般在其所教學(xué)校負(fù)責(zé)一個(gè)年級(jí)的課務(wù)，甚至有的需要負(fù)責(zé)兩個(gè)年級(jí)的課務(wù)。每一位教師一周達(dá)到14～16節(jié)音樂(lè)課時(shí)的工作量，同時(shí)還要負(fù)責(zé)學(xué)校的各項(xiàng)文藝匯報(bào)演出、舞蹈、合唱、樂(lè)器等音樂(lè)比賽項(xiàng)目。音樂(lè)教師的工作由從前的“學(xué)唱歌、跳跳舞”沒(méi)有業(yè)余作業(yè)的休閑狀態(tài)，逐漸走向在校加大工作量的教學(xué)課務(wù)。隨著國(guó)家號(hào)召對(duì)全民素質(zhì)教育的提升，在校的音、體、美教師課務(wù)都變得繁忙起來(lái)，現(xiàn)在小學(xué)中的音、體、美教師的工作量不比主科教師的工作量少。每一項(xiàng)活動(dòng)都要花費(fèi)時(shí)間、精力高質(zhì)量地完成，每次授課內(nèi)容面對(duì)不同的孩子要因材施教記錄教學(xué)反思，同樣的一節(jié)課教師要上6～8遍，這些都是在考驗(yàn)教師的耐心和體力。因此，教師缺乏責(zé)任感、個(gè)人精力體力的不足都是導(dǎo)致教師課前工作準(zhǔn)備不充分的原因。

（二）教師課堂駕馭能力不足

在調(diào)研期間，數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示：一部分教師的課堂中學(xué)生不重視音樂(lè)課，在音樂(lè)課上不能嚴(yán)格遵守課堂紀(jì)律;一些新入職的教師，由于個(gè)人缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在備課時(shí)對(duì)一節(jié)課的時(shí)間掌控不好，有時(shí)課堂節(jié)奏過(guò)快，學(xué)生還沒(méi)理解就進(jìn)行到下一個(gè)環(huán)節(jié)了，有時(shí)節(jié)奏過(guò)慢導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒，同時(shí)后面的教學(xué)內(nèi)容又沒(méi)有上完，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)沒(méi)有達(dá)成。這種課堂教學(xué)就是一節(jié)失敗的音樂(lè)課。一節(jié)完整的音樂(lè)課體現(xiàn)在教學(xué)目標(biāo)能順利達(dá)成，是教師抓住學(xué)生注意力，將學(xué)生的知識(shí)與技能、情感與價(jià)值觀、過(guò)程與方法融為一體的音樂(lè)課，是對(duì)音樂(lè)教師課前備課、個(gè)人魅力和教學(xué)語(yǔ)言有所要求的音樂(lè)課。

（三）教師合唱教學(xué)專業(yè)知識(shí)匱乏

現(xiàn)在許多高校對(duì)大學(xué)生在合唱教學(xué)上的培訓(xùn)還不是很多，這也會(huì)讓合唱教學(xué)在音樂(lè)教學(xué)中出現(xiàn)斷層現(xiàn)象。目前在我市音樂(lè)教師隊(duì)伍中，有部分教師畢業(yè)于?？圃盒＃€有一些教師沒(méi)有接受過(guò)合唱教學(xué)方面的系統(tǒng)培訓(xùn)。伴隨著教師離開(kāi)學(xué)校年限的增長(zhǎng)，很多音樂(lè)教師的個(gè)人專業(yè)技能和音樂(lè)教學(xué)方法都已經(jīng)跟現(xiàn)在的教學(xué)脫軌，他們中很多人由于長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有外出參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，導(dǎo)致教學(xué)方法過(guò)時(shí)、上課單一乏味，合唱內(nèi)容很難在課堂中展開(kāi)教學(xué)。

例如，在學(xué)校開(kāi)展的研討課中，有些教師選擇二聲部的合唱教學(xué)課程作為展示課，教師在一聲部演唱結(jié)束以后，讓學(xué)生對(duì)照投影中的歌譜將二聲部再次演唱，反復(fù)的演唱完全沒(méi)有任何方法，顯得枯燥乏味，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。在我們學(xué)習(xí)的每一首作品或者歌曲中，歌曲的曲調(diào)、旋律、節(jié)奏等都是不一樣的，詞曲作者想要表達(dá)的情感也是不一樣的。學(xué)生理解不了歌曲所要表達(dá)的情感內(nèi)容，就很難演繹出一首好的音樂(lè)作品。在這種情況下教師再去授課給學(xué)生，學(xué)生一節(jié)音樂(lè)課下來(lái)并不能將本首作品演繹得很好，教學(xué)效果甚微。

二、合唱教學(xué)在小學(xué)音樂(lè)課堂中的作用

（一）合唱教學(xué)可以幫助學(xué)生提高身心素質(zhì)

1.學(xué)生正確運(yùn)用吸氣技巧能增加肺活量

古人曾說(shuō)：“善歌者必先調(diào)其氣也。”正確的吸氣方式是開(kāi)始學(xué)習(xí)合唱時(shí)必學(xué)習(xí)的內(nèi)容，一種好的吸氣方式、吸對(duì)氣息的位置是學(xué)生很難掌握的一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容。教師先自身示范，并講解和手的配合，告訴學(xué)生如何正確吸氣。學(xué)生在練習(xí)吸氣時(shí)，教師需要親自給每一位學(xué)生檢查，告訴學(xué)生是否準(zhǔn)確。

科學(xué)的吸氣方式是以“腹式呼吸”為主，由鼻子吸氣，要吸開(kāi)氣息到腹部位置（位于人體肚臍上面），這時(shí)候?qū)W生用手去抵住按壓腹部會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的橫膈膜位置是鼓起來(lái)的，也就是學(xué)生的吸氣已經(jīng)吸到了正確的位置。在此基礎(chǔ)上學(xué)生還需要做一個(gè)吸氣練習(xí)，首先學(xué)生將氣息吸到腹部橫膈膜的位置，其次需要學(xué)生保持10～15秒氣息不動(dòng)，最后將吸氣緩緩地向前方送出，直到氣息全部呼出為止。通過(guò)科學(xué)的吸氣方式可以增加學(xué)生的肺活量，讓學(xué)生不斷練習(xí)能夠熟練掌控自己的氣息。這種科學(xué)的發(fā)聲練習(xí)能夠保護(hù)學(xué)生的喉嚨和聲帶。

2.學(xué)生正確的咬字技巧鍛煉口齒伶俐

合唱歌曲教學(xué)中，講究字的發(fā)音歸為“a e i o u”五個(gè)元音字母。歌曲咬字的標(biāo)準(zhǔn)要字正腔圓，將五個(gè)元音字母歸到歌曲尾聲，能夠讓歌曲整體統(tǒng)一、咬字清晰明朗。在演唱不同風(fēng)格的歌曲時(shí)，咬字也是不同的。例如，一首熱情的藝術(shù)合唱歌曲，對(duì)咬字的要求是聲音富有彈跳性、輕快性;一首抒情優(yōu)美的合唱歌曲，對(duì)咬字的要求是氣息連貫、聲音柔和;演繹一首激昂澎湃的進(jìn)行曲時(shí)，對(duì)咬字的要求是聲母有力量，韻母保持。

（二）合唱教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)揮想象力

在合唱教學(xué)中特別注重學(xué)生的想象力，力求將人物形象與音樂(lè)旋律相結(jié)合。例如，非洲合唱歌曲《Siyahaba》，它的旋律是自由、開(kāi)放、熱情、歡快，學(xué)生們的聲音隨著歌曲的高低起伏開(kāi)始律動(dòng)，在肢體上也能伴隨非洲音樂(lè)旋律拍打節(jié)奏?！皁ne world， one dream”同一個(gè)世界，同一個(gè)夢(mèng)想。多元素的音樂(lè)能夠拓展學(xué)生的眼界，合唱教學(xué)讓學(xué)生將多語(yǔ)言文化表演搬上舞臺(tái)進(jìn)行展示，向更多的人分享多元文化的魅力，可以提高學(xué)生的音樂(lè)表演鑒賞能力，充分培養(yǎng)學(xué)生發(fā)揮想象力。

（三）合唱教學(xué)可以幫助學(xué)生提高審美能力

合唱藝術(shù)通過(guò)旋律、節(jié)奏、調(diào)性、和聲四種音樂(lè)元素的組成，以獨(dú)特豐富的表現(xiàn)形式，給人留下了深刻的藝術(shù)綜合美感。選擇一首好的音樂(lè)作品，賦予生動(dòng)的人物形象，表達(dá)音樂(lè)的內(nèi)涵，讓學(xué)生在情感上得到共鳴，將會(huì)帶來(lái)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、精神上的震撼?！洞簳浴贰短ぱっ贰返茸髌肥且詺g快的節(jié)奏為主，跳躍的音符讓學(xué)生演唱時(shí)朗朗上口，情緒歡快、聲音跳躍，富有顆粒感?；炻曀牟亢铣讹w來(lái)的花瓣》，歌曲描述教師在工作崗位上的辛勤付出，把學(xué)生對(duì)老師的感情用最樸實(shí)的、最細(xì)膩的藝術(shù)語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)，歌曲旋律連貫優(yōu)美，語(yǔ)言層層疊進(jìn)，親切地表達(dá)一遍遍對(duì)老師的敬愛(ài)之情。學(xué)生通過(guò)作品的旋律、節(jié)奏、調(diào)性、和聲四種音樂(lè)元素感受到音樂(lè)之美，從自身的演繹能提高自己鑒賞音樂(lè)的審美能力。

三、有效提高小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)效果的措施

（一）提高音樂(lè)課堂合唱教學(xué)能力

1.聲音訓(xùn)練

在小學(xué)音樂(lè)課堂中，發(fā)聲練習(xí)是必不可少的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。小學(xué)生正處于生理發(fā)育期，科學(xué)的發(fā)聲訓(xùn)練能夠幫助學(xué)生保護(hù)聲帶。

訓(xùn)練發(fā)聲的方法與要求：

①由鼻子吸氣，要吸開(kāi)氣息到腹部位置。

②頭腔打開(kāi)保持打哈欠的狀態(tài)，以眉心為中心點(diǎn)以哼鳴的形式加入氣息。

③將氣息通過(guò)嘴巴送出，音量不要過(guò)強(qiáng)，以平穩(wěn)的mp為宜。

2.歌曲教學(xué)

拿到一首音樂(lè)合唱作品，教師在備課時(shí)應(yīng)當(dāng)分析歌曲的調(diào)性。在小學(xué)音樂(lè)階段的合唱作品中，基本上以二聲部合唱為主。一般合唱歌曲學(xué)習(xí)都以一聲部為主，經(jīng)過(guò)現(xiàn)在的一些教學(xué)方法的改進(jìn)，很多教師在教學(xué)二聲部合唱歌曲時(shí)，會(huì)將歌曲拆解成不同的教學(xué)內(nèi)容，與以往的教學(xué)方式大相徑庭，效果也比較顯著。

例如，蘇教版四年級(jí)上冊(cè)的這首合唱歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，這是一首曲調(diào)歡快、描述孩子們大風(fēng)雪天乘雪橇的二聲部合唱作品。這首作品對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單的是歌曲的一聲部教學(xué)內(nèi)容，很多學(xué)生對(duì)這首音樂(lè)作品的一聲部非常熟悉，并且可以跟著音樂(lè)自己演唱歌曲的一聲部。因此，教師在教學(xué)本首作品時(shí)，應(yīng)當(dāng)著重把歌曲的教學(xué)難點(diǎn)放在二聲部上。教學(xué)環(huán)節(jié)中的第一個(gè)環(huán)節(jié)是“聽(tīng)”，本首作品是再現(xiàn)的二段體結(jié)構(gòu)，曲式結(jié)構(gòu)為“A+B+A”。第一樂(lè)段以“3”“4”的同音反復(fù)為主，又加入了“xx x | xx x | xx x .x | x - |節(jié)奏的運(yùn)用，塑造出馬兒奔騰、清脆悅耳的鈴鐺聲響的音樂(lè)形象。第二段是以樂(lè)曲第一段最后一小節(jié)后半拍開(kāi)始，“x| xx xx |x - |”的弱起節(jié)奏進(jìn)入，八個(gè)小樂(lè)句構(gòu)成了這一段，將歌曲畫(huà)面感更深入地推動(dòng)，歌詞中形容孩子們的模樣更加深入人心。歌曲的最后一個(gè)段落是再現(xiàn)前面第一段，在歌曲結(jié)尾處用延長(zhǎng)、漸弱的高音“i”結(jié)束了全曲。學(xué)生在初聽(tīng)時(shí)對(duì)一聲部旋律印象深刻，導(dǎo)致在學(xué)習(xí)二聲部時(shí)音準(zhǔn)會(huì)出現(xiàn)偏差，容易唱成一聲部的旋律。因此，在本首作品中我們可以先學(xué)習(xí)二聲部的教學(xué)內(nèi)容。先把困難的二聲部學(xué)習(xí)掌握，再學(xué)習(xí)一聲部時(shí)學(xué)生就不容易跑調(diào)，對(duì)音準(zhǔn)的掌控也會(huì)比較好。

（二）定期組織教師外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)交流

就目前國(guó)內(nèi)的學(xué)科發(fā)展形勢(shì)來(lái)說(shuō)，定期組織教師外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)交流是非常有必要的。在我市各個(gè)劃分區(qū)域中，都相應(yīng)開(kāi)展了各項(xiàng)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，方便教師學(xué)習(xí)與交流。定期的每周四區(qū)教研展示課，能夠推選優(yōu)質(zhì)的音樂(lè)課程供各學(xué)校教師學(xué)習(xí)研討;每學(xué)期都有教學(xué)活動(dòng)爭(zhēng)相開(kāi)展，學(xué)生們出色的匯報(bào)展演離不開(kāi)教師的辛勤指導(dǎo);我市有專設(shè)音樂(lè)教師學(xué)習(xí)理論與實(shí)踐開(kāi)展的合唱教學(xué)方面的講座，特聘的專家用專業(yè)的理論知識(shí)以及實(shí)踐的成果向我們展示了合唱教學(xué)的方法。不斷的學(xué)習(xí)與實(shí)踐的探討，將教學(xué)中的困難不斷研習(xí)直到解決，教師自身教學(xué)水平進(jìn)一步提高，對(duì)音樂(lè)課堂教學(xué)的把控更是得心應(yīng)手。

（三）日常教學(xué)滲透合唱理論

隨著國(guó)家對(duì)素質(zhì)教育的提倡，讓每一位孩子都能夠接受全面發(fā)展教育，學(xué)生在廣大的宣傳動(dòng)員之下，紛紛主動(dòng)參選校社團(tuán)。我市中小學(xué)每個(gè)學(xué)期都會(huì)舉辦各項(xiàng)藝術(shù)活動(dòng)，比如合唱比賽、小樂(lè)器比賽、集體舞比賽等，各項(xiàng)比賽的開(kāi)展不僅促進(jìn)了學(xué)生對(duì)自身潛力的發(fā)掘，取得的良好成績(jī)更是大大提高了教師開(kāi)展日常合唱工作的積極性。校藝術(shù)社團(tuán)與課堂上的訓(xùn)練相結(jié)合，會(huì)大幅提高合唱效率。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，合唱教學(xué)通過(guò)聲情并茂的演繹去感染欣賞樂(lè)曲的聽(tīng)眾，它在音樂(lè)教育教學(xué)中具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。因此，目前我國(guó)小學(xué)音樂(lè)課堂中應(yīng)當(dāng)用科學(xué)的方法來(lái)進(jìn)行合唱教學(xué)，不斷提高小學(xué)音樂(lè)課堂的教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)的最終目標(biāo)，順應(yīng)新時(shí)代素質(zhì)教育對(duì)當(dāng)前教育提出的要求，從而實(shí)現(xiàn)小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)的重要。

【參考文獻(xiàn)】

[1]張會(huì)艷.歌唱基礎(chǔ)教程[M].北京：高等教育出版社，2012.