小學英語閱讀能力的培養(yǎng)策略

張世杰

摘 要：隨著英語教學與學習的不斷深入普及，當下的教育界對英語閱讀能力的提升看的尤為重要，提升學生的英語閱讀能力，不僅可以提高學生的寫作能力，幫助學生鞏固基礎的單詞、語法知識，更能培養(yǎng)學生的英語學科素養(yǎng)。下面，筆者將主要闡述目前小學英語閱讀教學所存在的一些問題，然后就這一現(xiàn)狀提出幾點關于培養(yǎng)學生閱讀能力的策略，為當下小學英語閱讀教學提供新的參考思路。

關鍵詞：小學英語;閱讀能力;培養(yǎng)策略

在語言學習領域上，閱讀起著決定性的作用。同樣，對于國際化通用語言的英語也是如此。因此，在英語學習中必須注重閱讀，而這就需要培養(yǎng)學生閱讀能力。培養(yǎng)閱讀能力不有助于提高學生的英語水平和掌握基本的閱讀能力和技巧，同時也有助于激發(fā)學生在英語學習中的興趣。但如今在小學閱讀能力教育上依舊存有不足，因此對于英語閱讀能力培養(yǎng)策略顯得尤為重要?，F(xiàn)就對當下小學英語閱讀能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀和如何對英語閱讀能力進行培養(yǎng)提出策略做出以下分析。

1、小學英語閱讀能力培養(yǎng)現(xiàn)狀

首先，學生對閱讀缺乏興趣。興趣是最好的老師。正如“知之者，不如好之者;好之者，不如樂之者”只有對閱讀充滿樂趣，才有助于閱讀能力的培養(yǎng)。然而，對于小學生，由于活潑好動的天性，對于靜下心來專心閱讀顯得有些困難。因此，使得部分學生只是粗略的一掃而過，并不注重是否深入理解和研究，長此以往，導致學生對英語閱讀逐漸失去了樂趣。其次，傳統(tǒng)的教學方法未有創(chuàng)新。受到長期的應試教育的影響，教師在教學過程中過于注重對單詞，句型，語法的練習，而忽略對學生閱讀能力的培養(yǎng)。把閱讀材料分成獨立的知識點進行教育，這就會導致學生缺乏對語篇的整體性理解，單單理解表面淺層的知識，難以培養(yǎng)學生英語閱讀能力。最后，教師的引領程度不足。英語閱讀能力的培養(yǎng)不光靠學生，也需要老師指導和教育。目前，不少的小學英語老師在教學上多停留在學生詞匯量和語法的掌握，忽視閱讀的本質，使得學生認為英語學習僅僅只需背點單詞，學會語法就行，對閱讀只要粗略的了解即可，傳統(tǒng)的教學模式，不僅造成學生閱讀上的障礙，同時也會影響學生英語能力水平的提高。

2、小學閱讀能力培養(yǎng)策略

2.1培養(yǎng)學生的閱讀興趣

興趣是一切行動的動力，因此，對于英語英語閱讀教學而言，也應該以提升學生的學習興趣為主要目的。教師在教學中應該著重注意學生的興趣愛好，每天要求學生閱讀一篇課文或者閱讀一篇有趣的英語課外讀物，不在于多，更重要的是要讓學生感興趣，盡可能的讓學生自主選擇讀物，提高他們的閱讀興趣。其次教師也可以選擇多樣化的教學方式，比如可以采用邊聽邊跟讀的方法，讓學生看著閱讀材料聽讀，也便于糾正學生錯誤讀音。再到”story time”時，可以帶著學生閱讀，認真講解，利用生動有趣的故事提高學生的閱讀興趣。又如可以小組結合對英語課本內容再創(chuàng)作，分組展示。這樣不僅可以使學生享受閱讀過程，還可以有效提升閱讀能力，提高學生的閱讀興趣。

2.2利用互聯(lián)網(wǎng)構建教學課堂

在英語閱讀教學過程中，為使學生全方位，多層次的體驗，教師可以按照教學內容，將閱讀教學融入到多媒體教學中。利用多媒體創(chuàng)造相應的情景，有利于學生快速投入到學習中。

例如教師在講到”Module 7 unite1 pandas love bamboo”時，可以利用多媒體在展示相關教學內容時，插入生動有趣的圖片像熊貓、竹子等等;在講到“Module 1 unite1 How long is the Great wall”時可以利用多媒體展示長城的圖片，通過增強學生對長城相關知識的了解，提高學生閱讀興趣。

2.3延伸課外閱讀

對于小學英語閱讀教學而言，只依賴課上的閱讀材料已經不能滿足當今時代課程的要求，因此，對于教師而言，就應該不僅僅拘泥于課內閱讀內容，要拓寬視野，將課堂閱讀內容與課外閱讀材料相結合，豐富閱讀內容，提高學生的閱讀積極性。要做到這一點，教師就要選擇合適的課外閱讀材料，在課上用的閱讀材料應該盡可能與課堂內容相掛鉤，這樣才不會讓學生感到突兀，也能幫助學生理解課堂內容。其次，教師還應該做好課內閱讀向課外閱讀的過度，將閱讀內容與一些課上活動結合起來，通過做活動的形式幫助學生理解閱讀內容，提高學生的閱讀興趣。

例如，教師在講到六年級上冊的Module 7 Unit 1 Pandas love bamboo時，就可以在課外尋找一些與熊貓有關的閱讀材料，同時，還可以利用多媒體設備來播放一些與熊貓有關的英語視頻，培養(yǎng)其閱讀能力。

結束語

總的來說，當下小學英語閱讀教學還存在著許多的不足，而英語閱讀能力對于學生而言又至關重要。因此，對于小學英語教師而言，就應該想辦法提高學生的學習興趣，結合互聯(lián)網(wǎng)技術，同時將課上閱讀內容延伸到課外，只有這樣，才能很好的吸引學生閱讀，逐漸的提高其閱讀能力。

參考文獻

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