版畫教學(xué)融入高校美術(shù)教育中的價(jià)值及現(xiàn)狀探究

摘要：科技的發(fā)展帶動(dòng)了經(jīng)濟(jì)社會(huì)的進(jìn)步，人們的生活質(zhì)量也得到了極大提升，在物質(zhì)生活需求得到滿足的情況下，人們將關(guān)注點(diǎn)轉(zhuǎn)移到了藝術(shù)文化的需求上，并且要求越來越高，這在一定程度上促進(jìn)了藝術(shù)教育的發(fā)展。版畫是我國傳統(tǒng)藝術(shù)文化中的一個(gè)典型代表，其憑借絢麗的色彩表現(xiàn)形式和獨(dú)特的創(chuàng)作方法，受到高校美術(shù)教師的青睞，在高校美術(shù)教育活動(dòng)中具有非常高的價(jià)值。基于這些因素，文章對(duì)版畫教學(xué)在高校美術(shù)教育中的價(jià)值進(jìn)行分析，同時(shí)探討版畫教學(xué)的現(xiàn)狀，并提出一些有助于促進(jìn)版畫教學(xué)發(fā)展的策略，希望通過這些策略解決目前教學(xué)中存在的問題，從而推進(jìn)高校美術(shù)教育發(fā)展。

關(guān)鍵詞：版畫教學(xué);高校;美術(shù)教育;價(jià)值;現(xiàn)狀

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1004-9436（2022）05-00-03

版畫是一種集設(shè)計(jì)、手工、印刷、繪畫于一體的藝術(shù)，這種藝術(shù)對(duì)創(chuàng)作者的創(chuàng)作思維和實(shí)踐能力都有非常高的要求。而將版畫教學(xué)納入高校美術(shù)教育中能夠有效拓展學(xué)生的思維，從而達(dá)到提升學(xué)生的美術(shù)綜合素質(zhì)、美術(shù)鑒賞能力的目的。雖然版畫教育對(duì)美術(shù)專業(yè)學(xué)生未來的發(fā)展有非常重要的促進(jìn)作用，但目前我國相關(guān)美術(shù)院校并沒有對(duì)此引起高度重視，教學(xué)方式和內(nèi)容都沒有及時(shí)更新，呈現(xiàn)出來的整體效果比較單一和傳統(tǒng)。此外，評(píng)價(jià)機(jī)制也不完善。為有效解決以上問題，美術(shù)教師應(yīng)積極尋找有效的應(yīng)對(duì)策略，推動(dòng)版畫教學(xué)在美術(shù)教育中高質(zhì)量發(fā)展，從而提升學(xué)生的美術(shù)綜合素質(zhì)。

1 版畫教學(xué)在高校美術(shù)教育中的重要價(jià)值

版畫在近幾年有了顯著發(fā)展，而版畫教育作為美術(shù)教育體系中的重要組成部分，對(duì)高校的整體發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。版畫教育的作用主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：一方面，版畫不僅具有基礎(chǔ)繪畫作品的表現(xiàn)形式和藝術(shù)特征，還能夠促進(jìn)美術(shù)作品交流;另一方面，版畫能夠幫助學(xué)生積極表達(dá)自己對(duì)美術(shù)作品的感受，推動(dòng)學(xué)生在美術(shù)方面的發(fā)展，給學(xué)生提供一個(gè)廣闊的發(fā)展空間。

1.1 版畫教學(xué)能夠有效增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，版畫教學(xué)運(yùn)用的是基礎(chǔ)的刀法符號(hào)，這對(duì)學(xué)生的能力有非常高的要求，學(xué)生在學(xué)習(xí)和練習(xí)階段都必須格外重視用刀的節(jié)奏感，同時(shí)還需要掌握韻律感[1]。除此之外，還要對(duì)自己每日的所學(xué)進(jìn)行總結(jié)和分析，在借鑒優(yōu)秀作品的過程中不斷增強(qiáng)創(chuàng)新能力，將大腦中想到的靈活生動(dòng)的畫面通過最直觀的方式展示出來。

1.2 版畫教學(xué)能夠增強(qiáng)學(xué)生的社交能力

一幅創(chuàng)作精美的版畫作品能夠印刷到不同紙張上，從而表達(dá)作者的思想。印刷出來的版畫作品能夠作為原作開展活動(dòng)，并且在活動(dòng)中發(fā)揮較大的交流作用。版畫所具有的社交能力能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生極大的激勵(lì)作用，讓學(xué)生在以后的創(chuàng)作中更具動(dòng)力。同時(shí)，版畫的這種社交能力還能夠?yàn)樯鐣?huì)創(chuàng)造更多的交流機(jī)會(huì)[2]。

1.3 版畫教學(xué)能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)客觀事物的感受能力

不同于其他繪畫藝術(shù)作品，版畫創(chuàng)作的方式方法較多，表現(xiàn)的手法相對(duì)自由，沒有過多的限制條件。學(xué)生在創(chuàng)作版畫作品的過程中要結(jié)合現(xiàn)場環(huán)境，快速刻畫出場景的主要特點(diǎn)。在實(shí)際創(chuàng)作的過程中，學(xué)生可以將自己的想法融入創(chuàng)作中，從而讓作品整體呈現(xiàn)出來的效果更加優(yōu)秀，從而為版畫作品打上自己的專屬烙印。學(xué)生在創(chuàng)作版畫的過程中，不僅要具備對(duì)周圍環(huán)境的總結(jié)概括能力，還要具有了解客觀事物的能力，從而激發(fā)學(xué)習(xí)和創(chuàng)作欲望，促進(jìn)自身在美術(shù)方面更好地發(fā)展[3]。

2 高校美術(shù)教育中版畫教學(xué)的現(xiàn)狀

2.1 對(duì)版畫教學(xué)重視度不夠

近年來，我國各大高校在開展美術(shù)教育時(shí)，都沒有對(duì)版畫教育給予足夠的重視。很多高校都將美術(shù)教育的重點(diǎn)放在國畫、油畫以及素描這些人們最熟悉的繪畫教學(xué)上，也正是因?yàn)閷?duì)版畫教學(xué)的重視度不高，所以版畫教學(xué)的相關(guān)設(shè)備沒有得到及時(shí)更新，還有部分高校將其他美術(shù)教育科目中淘汰下來的設(shè)備給版畫教學(xué)使用。由于資金投入不足，版畫教學(xué)設(shè)備比較落后，不具備創(chuàng)新性，這對(duì)后期活動(dòng)的組織和執(zhí)行都會(huì)造成嚴(yán)重影響。如果各大高校依舊秉承這樣的傳統(tǒng)思想，在版畫教育方面不給予高度重視，那么版畫教學(xué)效果將無法達(dá)到預(yù)期，同時(shí)還會(huì)讓學(xué)校浪費(fèi)更多的資源和金錢，對(duì)人才培養(yǎng)造成嚴(yán)重阻礙[4]。

2.2 學(xué)生缺乏創(chuàng)新能力

對(duì)創(chuàng)作者而言，版畫創(chuàng)作最需要的就是創(chuàng)新思維，傳統(tǒng)的思維模式已經(jīng)無法滿足時(shí)代的需要，只有打破傳統(tǒng)模式的限制，才能夠迎來更好的發(fā)展[5]。目前，國內(nèi)絕大多數(shù)高校的版畫教師都將教學(xué)重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識(shí)的講授上，教學(xué)模式也一直沿用傳統(tǒng)模式，這很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性嚴(yán)重不足，取得的效果自然也就無法達(dá)到預(yù)期。創(chuàng)新是版畫教學(xué)中的重點(diǎn)課題，每一幅精美的版畫都是創(chuàng)作者的創(chuàng)新成果，一味抄襲其他作者的作品只會(huì)限制自己的創(chuàng)新思維，對(duì)學(xué)生未來的發(fā)展不利。

2.3 受西方文化的影響較大

經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)人們的影響深遠(yuǎn)，在此背景下，西方文化入侵，不僅對(duì)我國社會(huì)造成了嚴(yán)重影響，還影響著大學(xué)生的思想價(jià)值觀，受此影響，少數(shù)大學(xué)生甚至拋棄我國傳統(tǒng)文化大肆宣揚(yáng)西方文化[6]。長此以往，學(xué)生的審美觀也將發(fā)生偏移。在這種時(shí)代背景下，版畫專業(yè)學(xué)生面臨著就業(yè)的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，導(dǎo)致目前版畫專業(yè)大學(xué)生承受著巨大的心理負(fù)擔(dān)，學(xué)生們無法將精力放在版畫的創(chuàng)作上，從而對(duì)版畫教學(xué)的實(shí)際效果造成非常不利的影響。

2.4 版畫教學(xué)方法單一

部分高校美術(shù)教學(xué)過程中存在的典型問題就是教學(xué)方式過于單一。隨著時(shí)代的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)和設(shè)備不斷出現(xiàn)，這些專業(yè)設(shè)備和技術(shù)推動(dòng)著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，同時(shí)對(duì)各行業(yè)也有促進(jìn)作用?，F(xiàn)階段的版畫教學(xué)中也運(yùn)用到了一些先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和設(shè)備，正常情況下，這些先進(jìn)的技術(shù)和設(shè)備能夠有效促進(jìn)版畫教學(xué)的開展。但很多教師受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，教育方式一直沒有創(chuàng)新，依舊沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，最終導(dǎo)致傳統(tǒng)教學(xué)模式無法與現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備相匹配，不僅浪費(fèi)了教學(xué)資源，而且教學(xué)效果也不理想[7]。

受時(shí)代的影響，學(xué)生的思想發(fā)生了巨大變化?，F(xiàn)階段，學(xué)生和教師之間主體和客體分明，這限制了學(xué)生獲取知識(shí)的效果。教師沒有辦法在實(shí)際教學(xué)過程中和學(xué)生開展有效的交流。除此之外，現(xiàn)階段高校美術(shù)教師受傳統(tǒng)教育思想的影響，一直處于課堂主體地位，學(xué)生課堂主體的位置沒有得到重視和明確，這種情況很容易讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，無法積極配合教師的版畫教學(xué)工作，也無法對(duì)版畫創(chuàng)作進(jìn)行思考[8]。教師還停留在傳統(tǒng)的教學(xué)思想上，沒有靈活運(yùn)用新時(shí)代的設(shè)備，而專業(yè)知識(shí)卻一直在和時(shí)代同步發(fā)展，學(xué)生因?yàn)闆]有專業(yè)的設(shè)備輔助學(xué)習(xí)，所以在學(xué)習(xí)上流于表面，沒有深入思考，在版畫創(chuàng)作過程中也經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)誤，不利于創(chuàng)新思維的形成和發(fā)展[9]。

3 版畫教學(xué)在高校美術(shù)教育中的應(yīng)用策略

3.1 注重課堂和戶外教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

課堂教學(xué)和戶外教學(xué)是組成整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵部分，兩者相輔相成，共同發(fā)揮作用。在實(shí)際的課堂教學(xué)中，版畫教學(xué)內(nèi)容基本就是現(xiàn)實(shí)生活的縮影，教師積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)版畫的內(nèi)容作出深入思考，探索內(nèi)容背后的故事[10]。學(xué)生只有具備扎實(shí)的實(shí)踐基礎(chǔ)，才能學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，教師要在日常的教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生正視實(shí)踐的重要性。課外教學(xué)是為了使學(xué)生獲得課堂之外的知識(shí)，這有利于學(xué)生創(chuàng)作出更具有創(chuàng)新性的版畫作品。

教師在日常教學(xué)中可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛好組織一些針對(duì)性的實(shí)踐活動(dòng)。例如，部分學(xué)生對(duì)自然山水感興趣，教師就可以帶領(lǐng)這部分學(xué)生去山間采風(fēng)，讓他們充分展現(xiàn)自己的興趣愛好，發(fā)揮自己的想象力，將所看見的山水情景用版畫的形式展現(xiàn)出來。還有部分學(xué)生對(duì)動(dòng)物比較感興趣，教師就可以帶他們?nèi)⒂^不同主題類型的動(dòng)物園，在版畫創(chuàng)作方面，教師可以布置一些關(guān)于動(dòng)物的版畫作業(yè)，學(xué)生在參觀動(dòng)物園的過程中選取一類感興趣的動(dòng)物進(jìn)行主題創(chuàng)作。根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，帶領(lǐng)他們開展個(gè)性化的實(shí)踐活動(dòng)，能夠增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，同時(shí)也能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。

3.2 強(qiáng)化學(xué)科聯(lián)系，將版畫課程作為基礎(chǔ)紐帶

版畫科目雖然在教學(xué)模式和展現(xiàn)形式上和其他學(xué)科有明顯的差別，但兩者之間存在密切聯(lián)系。版畫學(xué)科和基礎(chǔ)學(xué)科之間相互作用、共同進(jìn)步。將基礎(chǔ)學(xué)科和版畫學(xué)科進(jìn)行融合并建立起某種聯(lián)系，通過這種方式能夠有效豐富版畫學(xué)科的內(nèi)涵，在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)方面也有非常重要的意義，在學(xué)生未來的發(fā)展過程中能起到重要作用。現(xiàn)階段，版畫學(xué)科所關(guān)注的不僅僅是版畫技藝方面的能力，還需要重視對(duì)學(xué)生思維邏輯方式與個(gè)性化的培養(yǎng)，通過這種方式能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，明確個(gè)人風(fēng)格。版畫教師的主要任務(wù)之一就是引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)和版畫實(shí)踐相結(jié)合，從而提升學(xué)生的思維能力和創(chuàng)作水平，進(jìn)而促進(jìn)版畫教學(xué)更好地發(fā)展。

3.3 創(chuàng)新版畫教學(xué)理念

先進(jìn)的教學(xué)理念是促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)取得良好效果的關(guān)鍵，教師在教學(xué)過程中要秉持與時(shí)俱進(jìn)的理念，制定科學(xué)有效的教授模式和教學(xué)內(nèi)容，向?qū)W生傳授先進(jìn)的知識(shí)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠在了解時(shí)代發(fā)展的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，為我國培養(yǎng)高素質(zhì)人才。在高校的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，創(chuàng)新版畫教學(xué)理念對(duì)培養(yǎng)高素質(zhì)版畫人才具有非常重要的意義。

首先，教師要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，構(gòu)建符合時(shí)代發(fā)展的教學(xué)模式，保證學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，多組織和開展一些能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和課堂參與度的活動(dòng)，為學(xué)生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新、動(dòng)手以及創(chuàng)作能力。

其次，教師要在實(shí)際的教學(xué)過程中靈活運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，摒棄傳統(tǒng)的純口述或者文字描述的形式，通過多媒體技術(shù)，運(yùn)用圖片、音頻和視頻的方式授課。通過這種授課方式，能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，應(yīng)用多媒體技術(shù)是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)，這對(duì)學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和工作都有非常重要的意義。

4 結(jié)語

版畫作為我國重要的傳統(tǒng)藝術(shù)表現(xiàn)形式之一，其在高校美術(shù)教學(xué)中起到非常關(guān)鍵的作用，無論是拓展學(xué)生的創(chuàng)作思維，還是增強(qiáng)學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力，都發(fā)揮著非常顯著的作用，同時(shí)也具備很高的教學(xué)價(jià)值。目前部分高校輕視版畫教育，導(dǎo)致整體教學(xué)效果很難得到明顯提升，因此要求高校正確認(rèn)識(shí)版畫教學(xué)的教育價(jià)值，在實(shí)際教學(xué)過程中，積極探索全新的教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，提高版畫教學(xué)在高校美術(shù)教育中的整體地位，進(jìn)而推動(dòng)美術(shù)教育發(fā)展。優(yōu)化版畫教育，能夠提高學(xué)生的美術(shù)綜合素質(zhì)，為我國美術(shù)教育的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

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作者簡介：徐琳琳（1982—），女，黑龍江佳木斯人，碩士，副教授，研究方向：美術(shù)學(xué)。