以“VITAL”為核心理念的建筑類專業(yè)國(guó)際化人才培養(yǎng)模式構(gòu)建與實(shí)踐

謝輝 馮瑤函 鄧釗力 尹倩詩(shī) 劉瑋璠

摘要：培養(yǎng)高水平國(guó)際化人才、助推“雙一流”建設(shè)已成為發(fā)展我國(guó)高等教育的重要組成部分。近年來(lái)建筑學(xué)科國(guó)際化人才培養(yǎng)雖已取得長(zhǎng)足發(fā)展，但審視建筑學(xué)科發(fā)展后，仍存在國(guó)際化專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)單一、與國(guó)家和行業(yè)發(fā)展需求關(guān)聯(lián)不足、國(guó)際化與本土化教育缺乏良性互動(dòng)等問(wèn)題。重慶大學(xué)建筑城規(guī)學(xué)院圍繞國(guó)家一流專業(yè)建設(shè)，堅(jiān)持立德樹(shù)人，秉承“高水平、高標(biāo)準(zhǔn)、國(guó)際化”的人才培養(yǎng)目的，以創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、國(guó)際化能力、科研能力等關(guān)鍵能力培養(yǎng)為主線，構(gòu)建實(shí)施了以“VITAL”為核心理念的國(guó)際化建筑類人才培養(yǎng)體系，并與國(guó)外一流建筑院校建立長(zhǎng)期穩(wěn)定合作關(guān)系，拓展了學(xué)生國(guó)際化學(xué)科視野，為培養(yǎng)一批在建筑類學(xué)科領(lǐng)域兼有國(guó)際視野與本土情懷、創(chuàng)新意識(shí)與批判性思維的國(guó)際化人才提供了條件。

關(guān)鍵詞：建筑教育;國(guó)際化;“VITAL”;人才培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：TU;C961?? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A?? 文章編號(hào)：1005-2909（2022）03-0001-08

國(guó)際化專業(yè)人才培養(yǎng)是當(dāng)前高等教育發(fā)展最突出的趨勢(shì)之一，也是現(xiàn)代高等教育的重要組成部分。我國(guó)高度重視高等教育國(guó)際化，注重培養(yǎng)高水平國(guó)際化人才，并將其列為國(guó)家重要戰(zhàn)略方針[1]。2016年《關(guān)于做好新時(shí)期教育對(duì)外開(kāi)放工作的若干意見(jiàn)》中提出了要開(kāi)創(chuàng)教育對(duì)外開(kāi)放新局面，推動(dòng)一流企業(yè)、大學(xué)和學(xué)科發(fā)展建設(shè)[2];2020年《教育部等八部門關(guān)于加快和擴(kuò)大新時(shí)代教育對(duì)外開(kāi)放的意見(jiàn)》提出了堅(jiān)持教育對(duì)外開(kāi)放不動(dòng)搖，提高我國(guó)高等教育人才培養(yǎng)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，加快培養(yǎng)具有國(guó)際視野的高層次國(guó)際人才[3];2021年4月習(xí)近平總書(shū)記在清華大學(xué)考察時(shí)發(fā)表了重要講話，他強(qiáng)調(diào)：“要積極搭建中外教育發(fā)展、文化環(huán)境友好的交往平臺(tái)，促進(jìn)國(guó)際經(jīng)濟(jì)交流與合作，共同面對(duì)全球挑戰(zhàn)，促進(jìn)我們?nèi)祟惿鐣?huì)共同福祉”。

國(guó)際化人才培養(yǎng)作為高校建設(shè)“雙一流”的重要一環(huán)，近年來(lái)我國(guó)高校對(duì)國(guó)際化專業(yè)人才培養(yǎng)的認(rèn)識(shí)，經(jīng)歷了從派遣學(xué)生交流到開(kāi)展合作辦學(xué)，再到主動(dòng)制定戰(zhàn)略規(guī)劃，以謀求戰(zhàn)略性、整體性發(fā)展的轉(zhuǎn)變和深化。建筑教育也從傳統(tǒng)的、封閉的教育模式轉(zhuǎn)變?yōu)楦佣嘣c國(guó)際化的教育模式，多所高校紛紛制定國(guó)際化戰(zhàn)略規(guī)劃以推動(dòng)學(xué)校國(guó)際化建設(shè)[4-7]。與歐美較為完善的建筑類人才培養(yǎng)模式相比，我國(guó)建筑類專業(yè)人才培養(yǎng)同樣面臨新挑戰(zhàn)。建筑類專業(yè)教學(xué)需滿足全球化建筑設(shè)計(jì)市場(chǎng)需求，順應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展趨勢(shì)，這對(duì)高校學(xué)科人才培養(yǎng)提出了更高要求。為培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的高質(zhì)量人才，教育部實(shí)施了“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”，以培養(yǎng)具有良好綜合能力與素質(zhì)的國(guó)際化建筑類人才[8-10]。

一、建筑類專業(yè)國(guó)際化人才培養(yǎng)存在的主要問(wèn)題

重慶市作為西部大開(kāi)發(fā)的重要戰(zhàn)略支點(diǎn)，地處三峽庫(kù)區(qū)腹心地帶，是引領(lǐng)成渝城市群發(fā)展的都市圈中心，是“一帶一路”和長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶的連接點(diǎn)，也是長(zhǎng)江上游重要的生態(tài)屏障。重慶大學(xué)建筑城規(guī)學(xué)院作為我國(guó)建筑學(xué)教育著名的“老八?！敝坏慕ㄖ悓W(xué)校，辦學(xué)始于1937年，作為1952年在全國(guó)院系大調(diào)整中的第一所土建類專門高校，重慶大學(xué)建筑城規(guī)學(xué)院扎根西南、面向全國(guó)、拓展世界，是我國(guó)本碩博及博士后辦學(xué)體系最完整、學(xué)生最出色的建筑院系之一，也是辦學(xué)歷史最悠久、規(guī)模最宏大、學(xué)科最完善和最具特色的建筑院系之一。

近年來(lái)，重慶大學(xué)建筑城規(guī)學(xué)院建筑學(xué)科國(guó)際化人才培養(yǎng)雖已取得長(zhǎng)足發(fā)展，但站在大建筑學(xué)科發(fā)展前沿審視發(fā)現(xiàn)，仍然存在一系列問(wèn)題：（1）知識(shí)結(jié)構(gòu)單一，課程國(guó)際化不足，創(chuàng)新能力不強(qiáng)。盡管培養(yǎng)方案重視基礎(chǔ)理論知識(shí)教育，但在課程設(shè)置中涉及學(xué)科交叉較少，課程設(shè)置關(guān)注國(guó)際前沿不足，教學(xué)內(nèi)容滯后建筑類專業(yè)的發(fā)展趨勢(shì);（2）與國(guó)家、行業(yè)發(fā)展需求關(guān)聯(lián)不強(qiáng)，國(guó)際化專業(yè)人才培養(yǎng)資源不足。建筑類專業(yè)教育與國(guó)際高校、科研機(jī)構(gòu)、企業(yè)合作較少，建設(shè)國(guó)際化人才培養(yǎng)平臺(tái)和國(guó)際化師資水平不足，制約了建筑類專業(yè)人才培養(yǎng)國(guó)際化進(jìn)程;（3）國(guó)際化人才多元培養(yǎng)缺失，國(guó)際化教育與本土化教育良性互動(dòng)不足，國(guó)際交流成果未能在本土化教育體系中得到充分體現(xiàn)等。

二、建筑類專業(yè)“VITAL”國(guó)際化人才培養(yǎng)模式

為響應(yīng)國(guó)家“雙一流”建設(shè)總體目標(biāo)，培養(yǎng)國(guó)際化高質(zhì)量建筑類專業(yè)人才，重慶大學(xué)建筑城規(guī)學(xué)院經(jīng)過(guò)多年的探索與實(shí)踐，不斷完善建筑類專業(yè)教育國(guó)際化整體架構(gòu)，構(gòu)建并實(shí)施了以多元化（Variety）為載體、以創(chuàng)新（Innovation）為引領(lǐng)、以教學(xué)（Teaching）為抓手、以學(xué)術(shù)（Academic）為根本、以學(xué)習(xí)（Learning）為中心的 “VITAL”國(guó)際化人才培養(yǎng)模式（圖1）。該模式充分考慮建筑類專業(yè)的學(xué)科特點(diǎn)，依據(jù)專業(yè)國(guó)際前沿及國(guó)家、建筑行業(yè)發(fā)展需求和任務(wù)，通過(guò)建立學(xué)科交叉機(jī)制和打造國(guó)際教學(xué)科研平臺(tái)，在人才培養(yǎng)各環(huán)節(jié)中融入、分享國(guó)際化先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和成果，為培養(yǎng)理論扎實(shí)、立足前沿、專業(yè)素質(zhì)高、創(chuàng)新能力強(qiáng)以及具有國(guó)際視野與競(jìng)爭(zhēng)力的建筑類專業(yè)人才提供了重要途徑。

（一）“V”（Variety）：以多元為載體

構(gòu)建多元化的國(guó)際合作網(wǎng)絡(luò)。學(xué)院積極與全球綜合排名前100位及建筑學(xué)科排名前50位的高校尋求合作，與20余所世界著名建筑院校和國(guó)際機(jī)構(gòu)建立了長(zhǎng)期穩(wěn)定的國(guó)際合作關(guān)系，形成涵蓋北美、歐洲、亞洲、大洋洲等不同地區(qū)，包含不同類型、不同層次、不同形式的全球建筑類卓越大學(xué)合作體系。

積極吸引世界各國(guó)留學(xué)人員，促進(jìn)多元文化交融，實(shí)現(xiàn)與國(guó)外建筑教育的良性互動(dòng)。近10年來(lái)已培養(yǎng)來(lái)自美國(guó)、加拿大、德國(guó)、荷蘭、西班牙、新加坡、日本、韓國(guó)、智利、斐濟(jì)等5大洲71個(gè)國(guó)家的來(lái)華留學(xué)生400余名，主動(dòng)服務(wù)“一帶一路”國(guó)家倡議，持續(xù)為“一帶一路”沿線國(guó)家培養(yǎng)建筑行業(yè)精英。近年來(lái)“一帶一路”沿線國(guó)家生源占比達(dá)60%，留學(xué)生發(fā)表多篇高水平學(xué)術(shù)論文，出版英文專著，獲得多項(xiàng)市級(jí)、校級(jí)榮譽(yù)等，定期組織留學(xué)生建筑文化考察等活動(dòng)，營(yíng)造中外交融、包容并蓄的國(guó)際化人才培養(yǎng)氛圍。5F6355C4-96B9-445A-B904-4E47412145F1

學(xué)生海外升學(xué)比例不斷提升，留學(xué)國(guó)別及高校呈多元化分布。近5年來(lái)有230余名畢業(yè)生分別進(jìn)入美國(guó)哈佛大學(xué)、美國(guó)哥倫比亞大學(xué)、英國(guó)倫敦大學(xué)學(xué)院、荷蘭代爾夫特理工大學(xué)、澳大利亞皇家墨爾本大學(xué)等15個(gè)國(guó)家和地區(qū)的40余所世界建筑名校深造。

（二）“I”（Innovation）：以創(chuàng)新為引領(lǐng)

為響應(yīng)國(guó)家“十四五”《2021年新型城鎮(zhèn)化和城鄉(xiāng)融合發(fā)展重點(diǎn)任務(wù)》等發(fā)展戰(zhàn)略要求，推進(jìn)科研國(guó)際協(xié)同創(chuàng)新，學(xué)院積極加強(qiáng)與國(guó)際一流大學(xué)、一流研究機(jī)構(gòu)間的科技合作，通過(guò)建設(shè)科技創(chuàng)新平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)建筑學(xué)、城鄉(xiāng)規(guī)劃學(xué)、風(fēng)景園林學(xué)三個(gè)傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)學(xué)科與信息化技術(shù)協(xié)同集成和創(chuàng)新發(fā)展，形成了建筑類專業(yè)教學(xué)、科研與實(shí)踐融合的多層次運(yùn)作機(jī)制。

聯(lián)合中科院、住建部、國(guó)際山地綜合發(fā)展中心（CIMOD）建立了“山地城鎮(zhèn)與區(qū)域環(huán)境研究中心”，并創(chuàng)立中國(guó)城市規(guī)劃學(xué)會(huì)“山地城鄉(xiāng)規(guī)劃學(xué)術(shù)委員會(huì)”;與英國(guó)謝菲爾德大學(xué)共同建立了“重慶大學(xué)-謝菲爾德大學(xué)健康養(yǎng)老聯(lián)合研究中心”。通過(guò)匯聚國(guó)際國(guó)內(nèi)高端科研資源和人才梯隊(duì)，推動(dòng)了學(xué)?！靶滦统擎?zhèn)化”學(xué)科群在山地城鄉(xiāng)建設(shè)領(lǐng)域的發(fā)展，提高了學(xué)校在該領(lǐng)域的國(guó)際話語(yǔ)權(quán)和傳播范圍，在國(guó)際上樹(shù)立了重慶大學(xué)山地建筑研究品牌，提升了我國(guó)在山地建筑研究領(lǐng)域的國(guó)際聲譽(yù)。另外，近幾年也進(jìn)行了青年教師和骨干教師聯(lián)合開(kāi)展教學(xué)和科研等工作，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)了高水平科研教育創(chuàng)新帶動(dòng)學(xué)院高質(zhì)量國(guó)際化人才培養(yǎng)的任務(wù)。

經(jīng)過(guò)近些年的努力，重慶大學(xué)建筑城規(guī)學(xué)院實(shí)現(xiàn)了開(kāi)啟建筑類研究型拔尖人才與實(shí)踐型拔尖人才培養(yǎng)的新篇章，成功申報(bào)國(guó)家創(chuàng)新型人才國(guó)際合作培養(yǎng)項(xiàng)目，與近十個(gè)國(guó)外高校合作開(kāi)展高水平博士生聯(lián)合培養(yǎng)，培養(yǎng)出了能適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)和城鄉(xiāng)建設(shè)發(fā)展需要、具有國(guó)際視野的高層次建筑類專業(yè)人才。其中，建筑學(xué)專業(yè)學(xué)生可服務(wù)和支撐以綠色、宜居、智能、低碳為目標(biāo)的國(guó)家大型建筑工程實(shí)踐與科技應(yīng)用需求;城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)學(xué)生可服務(wù)和支撐國(guó)土空間治理現(xiàn)代化、建設(shè)中國(guó)特色城鎮(zhèn)化道路的重大任務(wù)需求;風(fēng)景園林專業(yè)學(xué)生可在山地園林景觀設(shè)計(jì)與保護(hù)地維育等領(lǐng)域服務(wù)和支撐國(guó)家生態(tài)文明、美麗中國(guó)建設(shè)的戰(zhàn)略需求。

（三）“T”（Teaching）：以教學(xué)為抓手

建立國(guó)際引才長(zhǎng)效機(jī)制，大力引進(jìn)具有國(guó)際一流水平的學(xué)術(shù)帶頭人、優(yōu)秀青年學(xué)術(shù)骨干，開(kāi)展聯(lián)合授課，與企業(yè)導(dǎo)師優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，組建了高水平國(guó)際化師資隊(duì)伍。其中，學(xué)科團(tuán)隊(duì)任國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)組織理事長(zhǎng)、主任委員或委員31人次;任國(guó)際、國(guó)內(nèi)頂級(jí)學(xué)科期刊等主編、編委和審稿專家69人次。另外，每年派出青年教師赴哈佛大學(xué)、麻省理工學(xué)院、牛津大學(xué)等世界頂尖高校訪問(wèn)學(xué)習(xí)，持續(xù)提升師資隊(duì)伍國(guó)際化水平。

為了建設(shè)全英文授課的教師團(tuán)隊(duì)，積極推進(jìn)全英文課程體系建設(shè)，學(xué)院邀請(qǐng)了香港大學(xué)、英國(guó)倫敦大學(xué)學(xué)院等境外高校知名教授聯(lián)合授課，與學(xué)院自身優(yōu)勢(shì)學(xué)科——建筑學(xué)、城鄉(xiāng)規(guī)劃學(xué)、風(fēng)景園林學(xué)相結(jié)合，開(kāi)設(shè)了6個(gè)碩博全英文授課項(xiàng)目，已建設(shè)多門全英文精品課程，全英文授課項(xiàng)目數(shù)量位居全校第一。

與海外知名高校共建教學(xué)課程合作，推動(dòng)了學(xué)院的教學(xué)改革與學(xué)科建設(shè)工作。由學(xué)院牽頭與海外一流建筑類高校合作，在本科生與碩士研究生階段均開(kāi)設(shè)“國(guó)際聯(lián)合設(shè)計(jì)”課程，由雙方教師共同指導(dǎo)完成，并設(shè)置為期15天左右赴海外高校的聯(lián)合教學(xué)環(huán)節(jié)，拓展了建筑學(xué)科的研究?jī)?nèi)涵邊界，提升了人才培養(yǎng)的國(guó)際化水平，構(gòu)建了設(shè)計(jì)課程的國(guó)際化交流平臺(tái)。同時(shí)，先后與美國(guó)麻省理工學(xué)院、美國(guó)康奈爾大學(xué)、新加坡國(guó)立大學(xué)、德國(guó)杜塞爾多夫大學(xué)、澳大利亞昆士蘭科技大學(xué)、意大利羅馬大學(xué)、佛羅倫薩大學(xué)、威尼斯建筑大學(xué)、日本早稻田大學(xué)、北海道大學(xué)、香港大學(xué)、澳門科技大學(xué)等20余所著名高校合作。自2016年以來(lái)，參與教師達(dá)到50余人，學(xué)生達(dá)到400余人。通過(guò)參加國(guó)際聯(lián)合設(shè)計(jì)教學(xué)項(xiàng)目，學(xué)生的國(guó)際化視野、國(guó)際交流能力、專業(yè)能力得到顯著提升，進(jìn)一步促進(jìn)了畢業(yè)年級(jí)學(xué)生的海外升學(xué)率。

為積極響應(yīng)國(guó)家《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》中實(shí)踐育人的要求，需注重高校和社會(huì)在資源利用方面的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)作用。經(jīng)過(guò)多年實(shí)踐，學(xué)院已與60余所著名設(shè)計(jì)企業(yè)深度合作，聯(lián)合國(guó)內(nèi)外知名設(shè)計(jì)師開(kāi)展實(shí)習(xí)指導(dǎo)，突出了企業(yè)導(dǎo)師在學(xué)生專業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成、實(shí)踐問(wèn)題應(yīng)對(duì)等方面的教學(xué)補(bǔ)充作用[11]，不僅滿足學(xué)生國(guó)內(nèi)就業(yè)的需求，還增強(qiáng)了學(xué)生適應(yīng)國(guó)際就業(yè)市場(chǎng)的能力。近年來(lái)5 500余名畢業(yè)生廣泛分布在國(guó)內(nèi)外各地設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)、高水平大學(xué)及政府管理部門，正引領(lǐng)學(xué)界行業(yè)發(fā)展。

（四）“A”（Academic）：以學(xué)術(shù)為根本

學(xué)院注重與國(guó)外相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜医㈤L(zhǎng)久的學(xué)術(shù)聯(lián)系，以促進(jìn)教師學(xué)術(shù)水平、科研能力及國(guó)際視野的穩(wěn)步提高和內(nèi)涵式發(fā)展。與意大利駐重慶總領(lǐng)事館、意大利威尼托文物保護(hù)集群、大足石刻研究院聯(lián)合舉辦了“中意文化遺產(chǎn)保護(hù)創(chuàng)新技術(shù)研討會(huì)”，會(huì)上展示了學(xué)院多年來(lái)在西南地域歷史文化遺產(chǎn)保護(hù)與利用領(lǐng)域的突出學(xué)術(shù)成果，包括成功申報(bào)國(guó)家級(jí)歷史文化名鎮(zhèn)18個(gè)、歷史文化街區(qū)1個(gè)、重點(diǎn)文保單位55處，完成國(guó)家歷史文化名鎮(zhèn)街區(qū)的保護(hù)規(guī)劃實(shí)踐100余項(xiàng)等。在后續(xù)的緊密學(xué)術(shù)合作中，意大利專家也對(duì)學(xué)院文化遺產(chǎn)保護(hù)研究特色有了進(jìn)一步的了解和認(rèn)識(shí)，雙方從遺產(chǎn)保護(hù)的實(shí)驗(yàn)機(jī)構(gòu)協(xié)同創(chuàng)新、遺產(chǎn)保護(hù)實(shí)踐項(xiàng)目等方面探索了學(xué)術(shù)合作新模式。

整合優(yōu)質(zhì)資源，共建學(xué)術(shù)平臺(tái)，成功申報(bào)多項(xiàng)國(guó)家科技部高端外國(guó)專家項(xiàng)目。與荷蘭代爾夫特理工大學(xué)、英國(guó)謝菲爾德大學(xué)等高端專家團(tuán)隊(duì)開(kāi)展國(guó)際科研技術(shù)合作;與英國(guó)倫敦大學(xué)學(xué)院、謝菲爾德大學(xué)、香港理工大學(xué)等共建研究生線上學(xué)術(shù)課程，合作開(kāi)展全英文品牌和前沿課程，將學(xué)術(shù)精神和科研成果融入教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了科研學(xué)術(shù)活動(dòng)與教學(xué)活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合。

為培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)興趣，營(yíng)造開(kāi)放互動(dòng)和知識(shí)共享的學(xué)術(shù)交流平臺(tái)，學(xué)院積極舉辦各類學(xué)術(shù)會(huì)議以推動(dòng)學(xué)術(shù)交流，造就了良好的學(xué)術(shù)氛圍。近年來(lái)學(xué)院已分別主辦和承辦了“山地人居環(huán)境可持續(xù)發(fā)展國(guó)際學(xué)術(shù)研討會(huì)”“長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶景觀與生態(tài)國(guó)際研討會(huì)”“中英養(yǎng)老創(chuàng)新國(guó)際論壇”（圖2）等多個(gè)品牌國(guó)際會(huì)議，學(xué)術(shù)影響力輻射國(guó)內(nèi)外，其中主辦的“山地人居國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議”是該領(lǐng)域第一個(gè)國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議，進(jìn)一步提高了學(xué)院的國(guó)際學(xué)術(shù)影響力。5F6355C4-96B9-445A-B904-4E47412145F1

與國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)組織和高校建立緊密的學(xué)術(shù)往來(lái)及交流活動(dòng)。每年定期邀請(qǐng)國(guó)際知名學(xué)術(shù)專家、設(shè)計(jì)大師為學(xué)生開(kāi)設(shè)專題學(xué)術(shù)講座，為學(xué)生們提供與學(xué)術(shù)大師面對(duì)面交流的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生參加高水平國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議和國(guó)際學(xué)術(shù)研究，并積極在國(guó)際會(huì)議做專題學(xué)術(shù)報(bào)告。成功申報(bào)多項(xiàng)教育部 “港澳與內(nèi)地高等學(xué)校師生交流計(jì)劃”項(xiàng)目，與香港、澳門等多所大學(xué)合作聯(lián)合工作坊系列學(xué)術(shù)活動(dòng)，并舉辦多場(chǎng)博士生學(xué)術(shù)論壇。

構(gòu)建專業(yè)學(xué)術(shù)傳播體系，倡導(dǎo)山地人居學(xué)術(shù)發(fā)展共同體。學(xué)院主辦的《西部人居環(huán)境學(xué)刊》已被“建筑科學(xué)領(lǐng)域高質(zhì)量科技期刊分級(jí)目錄”和“中國(guó)科學(xué)引文數(shù)據(jù)庫(kù)（CSCD）”收錄，進(jìn)一步擴(kuò)大了期刊的國(guó)際影響力。創(chuàng)建“西南建筑學(xué)院教育聯(lián)盟”，涵蓋西南地區(qū)建筑類高校20余所，不斷發(fā)揮聯(lián)盟在培養(yǎng)建筑類專業(yè)高水平人才、優(yōu)化地方專業(yè)教育體系等方面的獨(dú)特作用，通過(guò)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)宣貫、幫扶指導(dǎo)、聯(lián)合教學(xué)等方式，使西南地區(qū)的建筑類專業(yè)教育整體水平得到顯著提高。此外，還創(chuàng)辦了“兩江論壇”“壹江肆城”等國(guó)內(nèi)重要學(xué)術(shù)論壇，為西南地區(qū)高校的建筑類學(xué)科建設(shè)和國(guó)際化人才培養(yǎng)探索出可操作的實(shí)效辦法。

（五）“L”（Learning）：以學(xué)習(xí)為中心

強(qiáng)化人才培養(yǎng)在國(guó)際化工作中的核心地位，充分利用國(guó)際教育資源，建設(shè)多元化的國(guó)際聯(lián)合培養(yǎng)體系。不斷豐富和優(yōu)化中外聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目，學(xué)生派出規(guī)模和質(zhì)量持續(xù)提高，出國(guó)（境）參加學(xué)習(xí)交流的學(xué)生人數(shù)穩(wěn)步增長(zhǎng)。與新加坡國(guó)立大學(xué)、美國(guó)加州大學(xué)伯克利分校、英國(guó)謝菲爾德大學(xué)、意大利米蘭理工大學(xué)、英國(guó)卡迪夫大學(xué)、西班牙馬德里理工大學(xué)、美國(guó)佛羅里達(dá)大學(xué)、美國(guó)威斯康星大學(xué)密爾沃基分校、美國(guó)內(nèi)布拉斯加大學(xué)林肯分校等國(guó)際建筑名校合作，涉及雙學(xué)位項(xiàng)目及學(xué)期交換交流項(xiàng)目等。通過(guò)國(guó)際聯(lián)合培養(yǎng)模式，使得學(xué)院50%以上的建筑類專業(yè)學(xué)生在本科或研究生培養(yǎng)階段有海外交流或游學(xué)的經(jīng)歷。

除了在課程設(shè)置、教學(xué)模式上與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)院還在課堂外創(chuàng)建和參與國(guó)際研學(xué)、國(guó)際競(jìng)賽等多樣化活動(dòng)，為學(xué)生營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，建立具備國(guó)際化視野與社會(huì)主義責(zé)任感，擁有創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)意識(shí)的建筑類專業(yè)人才。

積極開(kāi)拓寒暑期研學(xué)項(xiàng)目，豐富學(xué)生全球交流平臺(tái)，拓展學(xué)生國(guó)際化視野。近年來(lái)與新加坡國(guó)立大學(xué)、英國(guó)倫敦大學(xué)學(xué)院、英國(guó)謝菲爾德大學(xué)、意大利米蘭理工大學(xué)、西班牙馬德里理工大學(xué)等高校合作寒暑期研學(xué)項(xiàng)目，如“全英建筑名校研學(xué)之旅”，由學(xué)院教師悉心籌備，將課堂知識(shí)講授與場(chǎng)地實(shí)地調(diào)研相結(jié)合，建成了富有重慶大學(xué)特色的建筑全真課堂（圖3）。

為了將知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，進(jìn)一步拓展學(xué)生的設(shè)計(jì)思維，學(xué)院積極支持學(xué)生參與國(guó)際設(shè)計(jì)競(jìng)賽。學(xué)生們先后獲得亞洲建筑師協(xié)會(huì)學(xué)生競(jìng)賽一等獎(jiǎng)、亞洲設(shè)計(jì)學(xué)年獎(jiǎng)金獎(jiǎng)等高水平國(guó)際競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)百余項(xiàng)。其中，亞洲建筑協(xié)會(huì)2020年學(xué)生競(jìng)賽一等獎(jiǎng)作品以新冠肺炎疫情為背景，將技術(shù)與藝術(shù)融入公交站候車亭的設(shè)計(jì)方案中，創(chuàng)造性地提出利用LED深紫外線消殺和紅外感應(yīng)技術(shù)來(lái)解決公交候車亭流行病毒傳播問(wèn)題，以光的藝術(shù)為陷入疫情防控的城市帶來(lái)希望之感;2020年ASA Royster國(guó)際設(shè)計(jì)競(jìng)賽的一等獎(jiǎng)作品，是針對(duì)腫瘤醫(yī)院的室外公共活動(dòng)空間，通過(guò)噴泉、涌泉、溪流等水景元素組成串聯(lián)的節(jié)點(diǎn)，通過(guò)水聲的變化改變對(duì)病人情緒和知覺(jué)的刺激，節(jié)點(diǎn)間組成一個(gè)完整的療愈空間序列，形成循序漸進(jìn)的心理康復(fù)路徑（圖4）。學(xué)生將社會(huì)時(shí)事與設(shè)計(jì)研究緊密結(jié)合產(chǎn)生的設(shè)計(jì)作品，在國(guó)際競(jìng)賽的平臺(tái)上屢創(chuàng)佳績(jī)，使學(xué)院在建筑類專業(yè)國(guó)際化人才培養(yǎng)中的成果豐碩，提高了重慶大學(xué)建筑城規(guī)學(xué)院的知名度和影響力。

三、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)構(gòu)建以“VITAL”為核心理念的建筑類專業(yè)國(guó)際化人才培養(yǎng)模式，重慶大學(xué)建筑城規(guī)學(xué)院與全球二十余所頂尖高校建立了長(zhǎng)期穩(wěn)定的國(guó)際化合作機(jī)制。近五年，學(xué)院50%以上的學(xué)生參與了海外交流與游學(xué)，成功舉辦了多個(gè)具有國(guó)際影響力的學(xué)術(shù)會(huì)議，與近十個(gè)國(guó)外高校合作開(kāi)展高水平博士生聯(lián)合培養(yǎng)，開(kāi)設(shè)了6個(gè)碩博全英文授課項(xiàng)目，學(xué)生的國(guó)際化能力、創(chuàng)新能力、科研能力等關(guān)鍵能力得到顯著增強(qiáng)，滿足了未來(lái)國(guó)際化建筑市場(chǎng)環(huán)境、國(guó)際化項(xiàng)目和設(shè)計(jì)行業(yè)國(guó)際化轉(zhuǎn)型的需要。學(xué)院圍繞國(guó)家一流專業(yè)建設(shè)，堅(jiān)持立德樹(shù)人，秉承“高水平、高標(biāo)準(zhǔn)、國(guó)際化”的人才培養(yǎng)理念，為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)了一批在建筑類學(xué)科領(lǐng)域具有寬廣國(guó)際視野與濃郁本土情懷、強(qiáng)烈創(chuàng)新意識(shí)和批判性思維的拔尖創(chuàng)新人才。參考文獻(xiàn)：

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The establishment and practice of international talent training model with

“VITAL” as the core concept for architectural professionals

XIE Hui， FENG Yaohan， DENG Zhaoli， YIN Qianshi， LIU Weifan

（a. Faculty of Architecture and Urban Planning; b. Key Laboratory of New Technology for Construction of Cities in Mountain Area， Chongqing University， Chongqing 400045， P. R. China）

Abstract：

It has become an important part in the development of higher education in China to cultivate high-level talents and to boost the construction of world-class universities and first-class disciplines. In recent years， the training of globally competitive talents in architecture has made marked progress. From the viewpoint of architectural frontiers， however， there are still some issues remain unsolved， including narrow knowledge structure， lack of connection with the development needs of the industry and the country， and deficiency in positive interaction between international and domestic education. The Faculty of Architecture and Urban Planning of Chongqing University focuses on the construction of national first-class majors， and adheres to the concept of “fostering virtue through education”， with the goal of “high-level， high-standard， and go-global” and the guideline of improving students capability in innovation， practice and scientific research in global context in the lead. The faculty has built and implemented the talent cultivation mechanism， namely “VITAL” as the core concept. And long-term and stable cooperative relations with overseas world-class architectural institutes have been established to comprehensively expand students knowledge and vision. It provides conditions for cultivating a bunch of professionals with both international vision and local feelings， innovative consciousness and critical thinking in the field of architecture.

Key words：

architectural education; internationalization; “VITAL”; talent training

（責(zé)任編輯 崔守奎）5F6355C4-96B9-445A-B904-4E47412145F1