顧斯易：快樂教學(xué)法在高中體育教學(xué)中的實(shí)施策略探析

顧斯易

摘要：隨著教學(xué)改革的不斷推進(jìn)和發(fā)展，人們逐漸發(fā)現(xiàn)對(duì)于義務(wù)制教育期間的學(xué)生來說，身體的健康與知識(shí)水平的增長(zhǎng)同等重要，身體乃革命的本錢，只有更加重視體育運(yùn)動(dòng)，將快樂教學(xué)法融入高中體育的教學(xué)過程中，才能夠幫助學(xué)生完善整體素質(zhì)的提高。本文首先論述了快樂教學(xué)法的內(nèi)涵和定義，其次介紹了在高中體育課堂中運(yùn)用快樂教學(xué)法的意義，以及當(dāng)前遇到的問題，最后，重點(diǎn)論述了如何將快樂教學(xué)應(yīng)用到高中體育的課堂中。

關(guān)鍵詞：快樂教學(xué);高中體育;教學(xué)實(shí)踐

一、引言

體育課是高中課程體系中的重要部分，能夠在一定程度上幫助學(xué)生建立強(qiáng)健的體魄和愉悅的身心條件，幫助學(xué)生全面發(fā)展，形成健康成熟的人格，因此，在高中體育教學(xué)中，教師應(yīng)該格外重視快樂教學(xué)法的地位，讓學(xué)生真正的愛上體育鍛煉，在體育運(yùn)動(dòng)中感受樂趣，下文將對(duì)高中體育中的快樂教學(xué)法的一系列問題進(jìn)行論述，為當(dāng)前的教育領(lǐng)域提供更加豐富的發(fā)展方向。

二、快樂教學(xué)法的內(nèi)涵和定義

快樂教學(xué)法指的是在學(xué)校的教學(xué)過程中，不僅讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，鍛煉身體，更重要的是能夠在情感上得到一定的寬慰和愉悅，能夠通過教學(xué)為學(xué)生帶來一個(gè)更加開放和快樂的教學(xué)時(shí)光，在高中體育教學(xué)的過程中，如何利用體育游戲提高課堂的教學(xué)性，一致性，競(jìng)爭(zhēng)性和娛樂性是快樂教學(xué)法的主要目標(biāo)和核心理念，通過對(duì)于體育知識(shí)和體育游戲的教學(xué)，讓學(xué)生愛上鍛煉身體，愛上體育運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生在德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，同時(shí)，也能讓學(xué)生在體育游戲中進(jìn)行創(chuàng)新和發(fā)散思維，創(chuàng)造出適合于自己的娛樂和體育運(yùn)動(dòng)。

三、高中體育快樂教學(xué)法的意義

在高中體育的教學(xué)過程中，融入快樂教學(xué)方法具有多種意義，首先，快樂教學(xué)能讓學(xué)生在體育教育中充分的發(fā)展創(chuàng)新思維，在傳統(tǒng)的體育課堂中，學(xué)生只能完成教師安排的固定體育項(xiàng)目的任務(wù)，隨后進(jìn)行自由活動(dòng)，這樣的教學(xué)模式?jīng)]有對(duì)學(xué)生的自我意識(shí)和創(chuàng)造性思維進(jìn)行發(fā)掘，其次，教師在體育課中進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)可以幫助學(xué)生更加有效的體會(huì)到體育運(yùn)動(dòng)的樂趣，探究體育的魅力，從體育鍛煉中體會(huì)到各個(gè)年齡段該有的快樂，也對(duì)學(xué)生的身體健康有一定的幫助，達(dá)到心里愉悅和身體健康發(fā)展的雙重目的。也能為學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的壓力有一定的舒緩作用，可以再次投入高效的學(xué)習(xí)中去，對(duì)學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)也有幫助。

四、高中體育快樂教學(xué)法遇到的問題

受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育模式的影響，以及高中生所面臨的高考?jí)毫?，我?guó)大部分的高中體育課堂流于表面的形式，甚至?xí)霈F(xiàn)在期中期末考試之前，被其他文化課老師占課的情況，部分學(xué)校的教師對(duì)于體育課的重視程度十分淺薄，認(rèn)為其只是一種學(xué)生休息的方式，是一種可以被繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)所代替的課程，這就導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)行體育課鍛煉的過程中，沒有受到更多的重視，課程的規(guī)劃和引導(dǎo)也十分缺乏，類似于自由活動(dòng)時(shí)的體育課，并不能為學(xué)生創(chuàng)造健康愉悅的體育生活，甚至在部分的農(nóng)村地區(qū)，高中體育設(shè)施缺乏，部分體育設(shè)施面臨著年久失修，無處更新?lián)Q代的困境，大量的學(xué)生無法接觸到安全的體育場(chǎng)所，體育鍛煉無法達(dá)到健康快樂的目的。

五、高中體育快樂教學(xué)的措施

（一）認(rèn)真設(shè)計(jì)體育教學(xué)內(nèi)容，幫助建立興趣

興趣是最好的老師，讓學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)和體育鍛煉擁有更多的好奇和興趣，才能讓他們自主的參與到體育鍛煉中來。對(duì)于體育老師來說，應(yīng)該對(duì)體育課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)和安排，各項(xiàng)體育項(xiàng)目的教學(xué)也不應(yīng)該僅僅局限于傳統(tǒng)形式，例如，在籃球課的教學(xué)過程中，除了進(jìn)行傳球，運(yùn)球等基礎(chǔ)性籃球技能的教學(xué)，更加應(yīng)該利用籃球的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，將其與其他的項(xiàng)目進(jìn)行融合，可以在籃球運(yùn)球中加入障礙跑，接力跑等項(xiàng)目，讓學(xué)生充分的參與到小組的競(jìng)賽中來，提高體育課的趣味性。

（二）走出校園之外，體會(huì)體育文化

校園作為學(xué)生主要的學(xué)習(xí)和生活場(chǎng)所，也被當(dāng)做體育課的場(chǎng)地，但是作為戶外課程的高中體育來說，走出校園，接觸社會(huì)和自然，更加能夠讓學(xué)生體會(huì)到體育文化和體育精神的內(nèi)涵，例如，在高中體育教學(xué)中，應(yīng)該在每個(gè)學(xué)期安排1到2節(jié)課，由體育教師帶領(lǐng)學(xué)生參加戶外運(yùn)動(dòng)，爬山活動(dòng)等，這樣學(xué)生在體育鍛煉的過程中，既欣賞到了自然美景，也感受了體育精神，加強(qiáng)了學(xué)生之間的合作，并且在此過程中學(xué)習(xí)的壓力也會(huì)得到釋放，對(duì)學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)也有一定的幫助，也能保證學(xué)生在人格成長(zhǎng)方面的全面性。

（三）增加趣味性體育項(xiàng)目

眾所周知，大學(xué)生學(xué)習(xí)期間會(huì)有各種各樣的社團(tuán)活動(dòng)來豐富生活和學(xué)習(xí)的，而處于精神高度緊張的高中生的學(xué)習(xí)中可能很少會(huì)有各種活動(dòng)來調(diào)劑生活，體育課程也是一成不變的先熱身后訓(xùn)練，這種從小學(xué)就沿襲過來的體育課程已經(jīng)讓學(xué)生失去了興趣，因此教師可以利用熱身活動(dòng)來增加一些趣味性的體育項(xiàng)目，比如：健美操、舞蹈等，以此來提升學(xué)生上課的熱情，健美操和舞蹈的選擇要適合高中生的心理發(fā)展需求，并且是時(shí)下熱度不減的一些舞蹈，讓學(xué)生既能與時(shí)俱進(jìn)的秀兒把酷，又可以激發(fā)他們的運(yùn)動(dòng)熱情。將學(xué)生的運(yùn)動(dòng)細(xì)胞充分的調(diào)動(dòng)起來！

結(jié)束語(yǔ)

體育課是高中課程體系中的重要部分，能夠在一定程度上幫助學(xué)生建立強(qiáng)健的體魄，只有更加重視體育運(yùn)動(dòng)，將快樂教學(xué)法融入高中體育的教學(xué)過程中，才能夠幫助高中學(xué)生完善自身的整體素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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