青少年愛國情懷培養(yǎng)正當(dāng)時

清泉

愛國主義是中華民族不斷前進(jìn)的精神動力，是悠久歷史與優(yōu)秀文化的結(jié)晶，是中華民族文化精神的核心。弘揚(yáng)愛國主義精神，培養(yǎng)青少年愛國主義情懷，是學(xué)校教育的重要組成部分。在世界全球化、多極化發(fā)展的今天，外來文化、外來觀點(diǎn)不斷沖擊著我國的傳統(tǒng)文化，加強(qiáng)青少年愛國主義教育、培養(yǎng)青少年愛國情懷尤為重要。

培養(yǎng)青少年愛國主義情懷要學(xué)校統(tǒng)領(lǐng)，發(fā)揮學(xué)校教育的重要作用。學(xué)校是個人接受教育的主陣地，是人才培養(yǎng)的搖籃。學(xué)校在課程設(shè)置中應(yīng)進(jìn)行愛國主義理論教育，引導(dǎo)青少年樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。例如引導(dǎo)青少年觀看愛國主義題材電影《我的1919》《建國大業(yè)》等，自覺領(lǐng)悟革命先輩守護(hù)家園的赤子之心、開疆拓土的青云之志，陶冶自我的愛國主義情操。

培養(yǎng)青少年愛國主義情懷要教師擔(dān)責(zé)，發(fā)揮教師教學(xué)的指導(dǎo)作用。教育部原副部長、中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會原會長張?zhí)毂ＵJ(rèn)為，對青少年進(jìn)行愛國主義教育是教育工作的重要主題。教師在教學(xué)中起主導(dǎo)作用，在教學(xué)工作中，教師應(yīng)推進(jìn)課堂改革創(chuàng)新，將愛國主義教育與學(xué)科教育相融，針對學(xué)生不同的認(rèn)知特點(diǎn)，采取多元教學(xué)方式，加強(qiáng)“四史”教育，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識愛國主義的本質(zhì)，培養(yǎng)愛黨愛國的意識。

培養(yǎng)青少年愛國主義情懷要社會聯(lián)動，發(fā)揮社會環(huán)境的沁潤作用。習(xí)近平總書記在全國教育大會上強(qiáng)調(diào)：要在厚植愛國主義情懷上下功夫，讓愛國主義精神在學(xué)生心中牢牢扎根。愛國情懷的培養(yǎng)需要自信的氛圍、務(wù)實(shí)的氛圍、法治的氛圍。北京冬奧會的完美謝幕，展現(xiàn)了大國自信、彰顯了中國人民團(tuán)結(jié)一致、敢于挑戰(zhàn)的精神，為培養(yǎng)學(xué)生愛國情懷營造濃厚的社會氛圍。

教育家張伯苓曾有著名的愛國三問：你是中國人嗎？你愛中國嗎？你愿意中國好嗎？這三問鏗鏘有力、引人深思。它們不僅是歷史之問，更是時代之問、發(fā)展之問。做好愛國主義教育，培養(yǎng)青少年的愛國情懷是對愛國三問的最好回答。8C32801C-D696-468D-97CB-DD93CC0A536B