E教吉林·優(yōu)課展播

題西林壁（部級優(yōu)課）

學科：小學語文? ? ? ? ?教材版本：長春2001課標版（五年級下冊）

主講教師：彭秀清? ? ?學校：長春市九臺區(qū)南山小學

教學分析：《題西林壁》是宋代著名詩人蘇軾所作，詩中蘊含哲理。學生以往所學的詩大多是以寫景狀物為題材，對蘊涵著深刻人生哲理的詩則是初次接觸。教師在教學時要引導學生讀懂詩句的意思，體會詩人在觀賞廬山時因地點和角度的不同，所看到的景象也是不一樣的;讓學生們想象詩的意境，體會詩人的情感及詩句中所蘊含的深刻哲理，理解“識”“緣”等字在詩句中的意思;讓學生有感情地朗讀古詩，在熟讀的基礎上背誦。

重點難點：讓學生通過朗讀和背誦理解詩句，理解詩人富有哲理的語言，并能聯(lián)系生活，從中獲得深刻的啟示。

6、7的分與合（部級優(yōu)課）

學科：小學數學? ? ? ? ? 教材版本：蘇教2011課標版（一年級上冊）

主講教師：史曉潔? ? ? 學校：臨江市外國語學校

教學分析：教學6、7的分與合是為了學習6和7的加減法做好準備。教材先讓學生在涂色的過程中體會6的組成，然后讓學生結合直觀圖完整地說出6的組成、7的組成，教材是通過分正方體去體現的，但只給出了三種分法，其余的方法需學生通過聯(lián)想得出。

學習6和7的組成是在學生認識了6和7的基礎上進行的，教學時，教師采用講授法，以小組合作探究的形式，結合給小圓圈涂色的畫面，讓學生邊涂色邊填寫6的組成，從而使學生通過有順序的涂色來記憶6的組成。學習7的組成，方法是一樣的。

重點難點：掌握6和7的分與合，有規(guī)律地掌握數的組成。

Free Time（Let’s Spell）（部級優(yōu)課）

學科：小學英語? ?教材版本：人教2011課標版一年級起點（吳欣主編）（四年級下冊）

主講教師：劉培培? ? ?學校：通化市東昌區(qū)第二實驗小學

教學分析：本課是一堂語音課。教師在教學本課時主要采用了游戲教學法和情境教學法。

四年級的學生已經學習了很長時間的英語，并且學生們在之前的學習中接觸過一些含“oo”組合的單詞，為本課內容的學習打下了一定的基礎。另外，教材中出現的圖片有助于學生們的學習，由于學生們的抽象思維尚未成熟，圖片能促使學生們將注意力更加集中于英語學習。

重點難點：使學生能夠掌握含有“oo”組合單詞的讀音，如zoo、 room等。同時，對比cook、 good等單詞的發(fā)音，并完成繪本閱讀。教師還要幫助學生區(qū)分長短音，做到看詞能說，聽音能拼。

橫的組合（部級優(yōu)課）

學科：小學書法教材版本：人美2011課標版（四年級上冊）

主講教師：高宏江 學校：磐石市實驗北校

教學分析：四年級的學生好奇心強，活潑好動，他們在硬筆上已經掌握和習慣了鋼筆的使用，對毛筆練習又有著濃厚的興趣與好奇心，對好的書法作品充滿著崇拜與羨慕，有著練好毛筆字的強烈愿望和熱情。教學中，教師通過結合圖片分析，交流討論，老師范寫，學生作品展示評議、自評、互評、教師點評等方式，引導學生學會讀帖、臨摹的方法，同時以多種方法指導書寫，力避相同的方法，防止因枯燥無味而降低學生的學習興趣。學生了解了中國傳統(tǒng)文化的博大精深，能夠激發(fā)文化自信，增強作為中國人的自豪感，增強愛國情感。

重點難點：了解橫畫組合的寫法，掌握當兩個以上的橫畫組合在一起時，有長短、粗細、藏露等變化。利用不同的筆法寫出不同形態(tài)的橫畫。

認識鐘表

學科：小學數學? ? ? ? ?教材版本：人教2012課標版（一年級上冊）

主講教師：鄭麗翠? ? 學校：琿春市第八小學校

教學分析：本課教材注重從學生的生活經驗出發(fā)，按照“認識鐘面結構—整時的讀寫法—時間觀念建立”的順序進行編寫，讓學生在生動具體的情境中學習數學。

一年級學生在學前教育和家庭教育中已經對鐘表有了一定的了解，但這也只是來自生活感性的、零碎的認知，他們對某些問題還是一知半解。

因此，教學時，教師應充分尊重學生在生活中獲取的關于鐘表的經驗，通過“創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣—自主參與，探索新知—應用新知，解決問題—課外拓展，總結提升”四個教學環(huán)節(jié)，充分利用學具和多媒體教學手段，調動學生的多種感官參與到學習中。通過設置新穎、有趣的實踐活動，讓學生在操作中感知，在觀察中比較，在交流中驗證，從而尋找規(guī)律、突破難點，感知“時間”這一抽象的概念。學生在學習過程中逐漸感受到數學學科的趣味性、生活性和挑戰(zhàn)性，從而達到教學的最終目的。

重點難點：認識鐘表，區(qū)別鐘表上的時針和分針，會認、讀、寫整時。初步建立時間觀念，養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習慣。