網(wǎng)絡(luò)空間安全創(chuàng)新型應(yīng)用人才培養(yǎng)的 學(xué)科競賽建設(shè)與探索

馬文靜 吳建軍 周家慶

摘要：網(wǎng)絡(luò)空間的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭，高校是培育創(chuàng)新人才的主戰(zhàn)場，學(xué)科競賽是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要環(huán)節(jié)。作者提出，以生為本，全面制訂和實(shí)施科學(xué)的管理機(jī)制，是“以學(xué)科競賽為引領(lǐng)”的人才培養(yǎng)方案成功實(shí)施的根本保障，并通過探索和實(shí)踐，結(jié)合取得的競賽成果，驗(yàn)證了建設(shè)機(jī)制的有效性，為網(wǎng)絡(luò)空間安全應(yīng)用型人才培養(yǎng)提供了參考。

關(guān)鍵詞：學(xué)科競賽;網(wǎng)絡(luò)空間安全;課程思政;創(chuàng)新型應(yīng)用人才培養(yǎng)

中圖分類號：G434? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? 論文編號：1674-2117（2022）12-0107-03

● 引言

沒有網(wǎng)絡(luò)安全就沒有國家安全。網(wǎng)絡(luò)空間安全威脅與政治安全、經(jīng)濟(jì)安全、文化安全、社會安全、軍事安全等領(lǐng)域相互交融、相互影響，已成為當(dāng)前面臨的最復(fù)雜、最現(xiàn)實(shí)、最嚴(yán)峻的非傳統(tǒng)安全問題之一。教育部在2015年增設(shè)“網(wǎng)絡(luò)空間安全”為一級學(xué)科，網(wǎng)絡(luò)空間安全人才的培養(yǎng)也被提升到前所未有的高度，網(wǎng)絡(luò)安全領(lǐng)域亟須不拘一格地選拔人才，培育創(chuàng)新型人才。

學(xué)科競賽是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐應(yīng)用能力的重要手段，高校學(xué)科競賽作為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力、提高學(xué)生綜合素質(zhì)、推動教學(xué)改革的有效途徑，其作用得到了高校、行業(yè)和政府的一致認(rèn)同。[1]網(wǎng)絡(luò)空間安全類學(xué)科競賽能夠?yàn)槿瞬虐l(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和選拔提供重要依托，對培養(yǎng)人才創(chuàng)新精神、提高人才創(chuàng)新實(shí)踐應(yīng)用能力具有不可替代的重要作用。以學(xué)科競賽為引領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)以賽促學(xué)、以賽促教、以賽促用，從而推動網(wǎng)絡(luò)空間安全人才培養(yǎng)和產(chǎn)學(xué)研用的生態(tài)體系，是開展網(wǎng)絡(luò)空間安全專業(yè)人才創(chuàng)新型應(yīng)用人才培養(yǎng)的有效途徑。

● 網(wǎng)絡(luò)空間安全應(yīng)用型人才培養(yǎng)的專業(yè)建設(shè)目標(biāo)

筆者所在學(xué)校是浙江省內(nèi)首個獲教育部批準(zhǔn)成立網(wǎng)絡(luò)空間安全本科專業(yè)的高校，2016年網(wǎng)絡(luò)空間安全獲省一流學(xué)科建設(shè)，2018年為省內(nèi)首批網(wǎng)絡(luò)空間安全專業(yè)本科生招生。學(xué)校始終堅(jiān)持以創(chuàng)新型應(yīng)用人才為培養(yǎng)目標(biāo)，立足浙江、面向全國，以網(wǎng)絡(luò)安全運(yùn)維和軟件安全開發(fā)為主要方向，聯(lián)合政府、行業(yè)三方合，在獨(dú)立學(xué)院層次中打造省內(nèi)頂尖、國內(nèi)一流的本科專業(yè)。

● 以學(xué)科競賽為引領(lǐng)的新型應(yīng)用人才培養(yǎng)

根據(jù)中國信通院“2019年中國網(wǎng)絡(luò)安全產(chǎn)業(yè)白皮書”等行業(yè)研究報告，我國的網(wǎng)絡(luò)安全人才短缺問題日趨嚴(yán)峻。隨著網(wǎng)絡(luò)安全相關(guān)立法計(jì)劃的穩(wěn)步推進(jìn)，網(wǎng)絡(luò)安全領(lǐng)域重要制度建設(shè)明顯加快，除了網(wǎng)絡(luò)安全行業(yè)外，政府部門、各行各業(yè)也需要專職的網(wǎng)絡(luò)安全專業(yè)人才的融合協(xié)作，更對應(yīng)用型人才培養(yǎng)提出了迫切需求。[2]

網(wǎng)絡(luò)空間安全學(xué)科競賽為培養(yǎng)、選拔、推薦優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)空間安全專業(yè)人才創(chuàng)造了有利條件，它全面促進(jìn)了高等學(xué)校網(wǎng)絡(luò)空間安全專業(yè)課程體系、教學(xué)內(nèi)容和方法的改革，同時，學(xué)科競賽培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識與團(tuán)隊(duì)合作精神，顯著提升了學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。

政府和行業(yè)對學(xué)科競賽的高度認(rèn)可、以競賽成績?yōu)閷?dǎo)向的優(yōu)秀人才選拔機(jī)制，從根本上激發(fā)了學(xué)生的競賽熱情，帶動了整體的學(xué)風(fēng)，從內(nèi)驅(qū)力上推動了本專業(yè)的人才培養(yǎng)。大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)主要由專業(yè)知識培養(yǎng)、實(shí)踐應(yīng)用能力培養(yǎng)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)三個要素構(gòu)成，其中專業(yè)知識是基礎(chǔ)，實(shí)踐應(yīng)用是根本，創(chuàng)新能力是導(dǎo)向。學(xué)科競賽在提升學(xué)生創(chuàng)新能力及團(tuán)隊(duì)精神和職業(yè)素養(yǎng)等方面，具有重要的引領(lǐng)和示范效應(yīng)。[3]針對應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)，筆者所在學(xué)校網(wǎng)絡(luò)空間安全專業(yè)因勢利導(dǎo)，積極組織，全面規(guī)劃，以學(xué)生為中心，堅(jiān)持課程思政的有機(jī)融入，鼓勵學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作、思想創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)了專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)在人才培養(yǎng)過程中的有效實(shí)施。

● 學(xué)科競賽建設(shè)機(jī)制

為了確保學(xué)科競賽的高效實(shí)施，在學(xué)院有關(guān)學(xué)科競賽的政策支持下，筆者所在專業(yè)建立了學(xué)科競賽建設(shè)機(jī)制，做到有目標(biāo)、有計(jì)劃、有行動、有成果，使學(xué)科競賽的實(shí)施過程有依據(jù)、有結(jié)果、有改進(jìn)，真正提高學(xué)科競賽的效率和質(zhì)量。

1.教師團(tuán)隊(duì)

教師團(tuán)隊(duì)是整個學(xué)科競賽的起點(diǎn)。教師既要有一定的競賽相關(guān)知識，能帶領(lǐng)學(xué)生在學(xué)科競賽領(lǐng)域“入門”，又要有吃苦精神，愿意做學(xué)生的陪練。師資力量的建設(shè)是決定專業(yè)發(fā)展質(zhì)量的關(guān)鍵，教師進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)安全專業(yè)企業(yè)實(shí)踐鍛煉，實(shí)現(xiàn)校企雙驅(qū)動的師資培訓(xùn)[4]，是構(gòu)建高素質(zhì)教師團(tuán)隊(duì)的重要途徑。

2.競賽人才選拔

在實(shí)踐中，選拔并不是優(yōu)勝劣汰，而是全面啟動。網(wǎng)絡(luò)空間安全競賽的領(lǐng)域很廣，包括二進(jìn)制逆向、漏洞挖掘與利用、Web滲透、密碼、雜項(xiàng)、移動安全、安全編程等專業(yè)知識，它是理論與實(shí)踐的結(jié)合，是專業(yè)實(shí)踐能力的融會貫通，因此需要在不同的技能方面選拔相應(yīng)的領(lǐng)頭人，為競賽團(tuán)隊(duì)建設(shè)打好基礎(chǔ)。學(xué)科競賽的目的是促進(jìn)每個學(xué)生的專業(yè)成長，隊(duì)員選拔是讓學(xué)生看到更優(yōu)秀的榜樣，從而帶動整個隊(duì)伍的培養(yǎng)。

3.團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)

在網(wǎng)絡(luò)安全競賽領(lǐng)域，各個優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)無不透射出優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)文化。團(tuán)隊(duì)文化即是課程思政的有機(jī)融合。學(xué)院的網(wǎng)安競賽主隊(duì)，起名為“DoK0wn”，中文名為“知行網(wǎng)安”。按照網(wǎng)安競賽傳統(tǒng)，學(xué)生們會對一些單詞變形“個性化”，學(xué)生把“Do”“Know”兩個單詞合并變形，既體現(xiàn)了當(dāng)代青年學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)風(fēng)格，又融入對母校的愛意。這份團(tuán)隊(duì)文化，是這個競賽的精神源泉，激勵每個成員的進(jìn)步。

4.校企交流

專業(yè)建設(shè)離不開校企交流，學(xué)科競賽亦是如此。特別是在網(wǎng)絡(luò)安全攻防對抗賽（AWD，Attack With Defence）中，教材中都是空白，此時，把具有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)專業(yè)人員請到學(xué)校，為學(xué)生啟蒙，講授要領(lǐng)，對比賽取得好成績起到了決定性作用。

同時，將專業(yè)實(shí)踐技能強(qiáng)的學(xué)生安排去企業(yè)做安全講師，從根本上提升其專業(yè)技能。在校內(nèi)，學(xué)生的主要角色是學(xué)生，學(xué)習(xí)的知識主要是理論和模擬實(shí)踐的知識，而到企業(yè)做講師，學(xué)生轉(zhuǎn)換了角色，得到的鍛煉是全面的。

5.校內(nèi)學(xué)生交流

不定期地舉辦校內(nèi)競賽，安排學(xué)生互相講課，做案例分析，是做好競賽基礎(chǔ)培訓(xùn)的主要環(huán)節(jié)。典型的網(wǎng)絡(luò)安全CTF競賽（Capture The Flag，奪旗賽），可以以個人或團(tuán)隊(duì)形式進(jìn)行學(xué)習(xí)切磋，每一個賽題的解題報告（Writeup），都讓學(xué)生懂得競賽不僅是答案（Flag），更是過程，是知識的融會貫通。

6.后備軍——新生賽

是網(wǎng)絡(luò)安全學(xué)科競賽提倡全員動員、全員參與。從新生抓起，從競賽過程中發(fā)掘?qū)W習(xí)目標(biāo)，是構(gòu)建學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的有效手段。新生賽除了校內(nèi)賽，還可以組織校際聯(lián)賽，網(wǎng)絡(luò)安全競賽的線上賽很好地實(shí)現(xiàn)了這個目標(biāo)。同時，新生通過競賽，真正理解了本專業(yè)的特點(diǎn)，及早地實(shí)現(xiàn)了專業(yè)定位，為自己的專業(yè)發(fā)展指明了方向。

● 學(xué)科競賽建設(shè)成果

學(xué)科競賽的成果不僅僅體現(xiàn)在獎牌上，它還使每個學(xué)生的自身成長得到了全面的激發(fā)，體現(xiàn)了以生為本的教育理念。

1.競賽成績

浙江省首批招生的網(wǎng)絡(luò)空間安全本科專業(yè)學(xué)生將于2022年畢業(yè)，在2021年度，本專業(yè)學(xué)生的學(xué)科競賽成績優(yōu)異。學(xué)科競賽無論是從規(guī)模上還是級別上，都取得了突破性的成績。

2.課程思政的有機(jī)結(jié)合

在學(xué)科競賽過程中，集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神是自然激發(fā)的，這就為培養(yǎng)“攻防兼修，德才兼?zhèn)洹钡膽?yīng)用型專業(yè)人才奠定了基礎(chǔ)。通過攻防對抗競賽，讓學(xué)生在競賽環(huán)境中領(lǐng)悟網(wǎng)絡(luò)安全的重要意義，有機(jī)融入課程思政教學(xué)，讓學(xué)生不反感、有觸動、有覺悟。[5]

3.自主學(xué)習(xí)能力的全面提升

競賽過程難免有各種困難，會遇到各種問題。教師積極鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)新，攻擊不怕受阻，防守不怕潰敗，通過團(tuán)隊(duì)合作、交流等形式，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐技能的全面積累，提升專業(yè)技能。自主學(xué)習(xí)能力的提升，是對學(xué)生能力的根本性提高，能伴隨其一生的成長。

● 結(jié)語

學(xué)科競賽對應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)具有關(guān)鍵的引領(lǐng)作用，學(xué)生投身于學(xué)科競賽學(xué)習(xí)，激發(fā)了專業(yè)學(xué)習(xí)動力，帶動了課程教學(xué)模式的創(chuàng)新[6]，也推動了專業(yè)建設(shè)的提升，實(shí)現(xiàn)了以賽促學(xué)和以賽促教，體現(xiàn)了專業(yè)教學(xué)的“高階性”。學(xué)校政策支持是開展學(xué)科競賽的有利條件，學(xué)科競賽必須建立全面的管理和培育機(jī)制，通過教師團(tuán)隊(duì)、人才選拔、校企合作、團(tuán)隊(duì)文化等全方面的協(xié)作配合，倡導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間的傳、幫、帶，才能創(chuàng)造優(yōu)良的競賽成績。學(xué)科競賽不僅是學(xué)生培養(yǎng)的重要方向，而且是創(chuàng)新型應(yīng)用人才培養(yǎng)的助推劑和動力源，為全面實(shí)現(xiàn)“攻防兼修，德才兼?zhèn)洹钡木W(wǎng)安專業(yè)人才培養(yǎng)提供了有力支持。

參考文獻(xiàn)：

[1]王桂平.高校學(xué)科競賽培訓(xùn)模式探索與實(shí)踐[J].計(jì)算機(jī)教育，2019（07）：142-145.

[2]中國信通院.中國網(wǎng)絡(luò)安全產(chǎn)業(yè)白皮書[R].中國信息通信研究院，2019：17-21.

[3]寧彬，谷瓊，曹文平.基于學(xué)科競賽的計(jì)算機(jī)類專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)探索[J].教育教學(xué)論壇，2019（10）：130-131.

[4]李攀攀，朱蓉，杜選，等.可持續(xù)競爭力的網(wǎng)絡(luò)空間安全應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式探索[J].計(jì)算機(jī)教育，2019（10）：121-124.

[5]中華人民共和國教育部.教育部關(guān)于加快建設(shè)高水平本科教育全面提高人才培養(yǎng)能力的意見[Z].教高〔2018〕2號.

[6]任延珍，朱婷婷，王麗娜，等.以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為中心的信息內(nèi)容安全課程建設(shè)[J].計(jì)算機(jī)教育，2018（11）：69-75.

第一作者簡介：馬文靜（1980.9—），女，講師，浙江金華人，大學(xué)本科學(xué)歷，工學(xué)碩士學(xué)位，主要研究方向?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)空間安全。

基金項(xiàng)目：浙教函〔2021〕47號，浙江省教育廳第一批省級課程思政教學(xué)項(xiàng)目建設(shè)立項(xiàng)，課程思政示范基層教學(xué)組織“浙江師范大學(xué)行知學(xué)院知行網(wǎng)安教學(xué)團(tuán)隊(duì)”。