思維導(dǎo)圖在初中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用研究

盧汪琴

摘要：初中英語閱讀教學(xué)中充分發(fā)揮思維導(dǎo)圖的作用，才能實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升。初中英語閱讀在教學(xué)過程中面臨各種各樣的問題，所需要學(xué)習(xí)的詞匯量大，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)來說具有一定的難度，將思維導(dǎo)圖運用到初中英語教學(xué)工作之中，實現(xiàn)將英語知識點的形象表現(xiàn)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，提升初中生的英語學(xué)習(xí)成績。

關(guān)鍵詞：思維導(dǎo)圖;初中英語閱讀教學(xué);研究

一、思維導(dǎo)圖概念

思維導(dǎo)圖又被稱之為心智圖，能夠?qū)崿F(xiàn)將各種抽象的知識通過直觀的圖形形式展現(xiàn)出來，將抽象的知識具體化，幫助初中生不斷提升自身的英語學(xué)習(xí)成績，思維導(dǎo)圖將英語閱讀知識點具象化，用圖形的形式將各個知識點進(jìn)行展現(xiàn)，有效發(fā)散學(xué)生的思維。思維導(dǎo)圖的創(chuàng)建不單單是提升了初中英語閱讀教學(xué)的效果，對于任何一門課程都有非常重要的作用。

二、思維導(dǎo)圖在初中英語閱讀教學(xué)中的重要性

（一）有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在初中英語閱讀教學(xué)中，使用思維導(dǎo)圖，實現(xiàn)對于初中英語學(xué)習(xí)知識點的具體化，提升課堂教學(xué)效率，能夠?qū)⒏髦R點進(jìn)行有效的串聯(lián)，從復(fù)雜的知識點中掌握各知識點之間的關(guān)聯(lián)性，結(jié)合自身的學(xué)習(xí)，實現(xiàn)對于各知識點的掌握，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。思維導(dǎo)圖模式下，只有學(xué)生對于各知識點進(jìn)行準(zhǔn)確掌握，提高學(xué)習(xí)成績，體會到學(xué)習(xí)的樂趣。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

思維導(dǎo)圖模式下的初中英語閱讀教學(xué)過程中，在自己的大腦中構(gòu)建出一個完整的知識框架，實現(xiàn)發(fā)散思維的同時，將所有的知識點都牢牢的記住。通過理清知識點背后的含義，實現(xiàn)對于學(xué)習(xí)內(nèi)容的精確掌握，讓學(xué)生在思考的過程中不斷學(xué)習(xí)，提高自身的思考能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)習(xí)積極性的提升，首先培養(yǎng)了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生更容易進(jìn)行思考，在思考的過程中發(fā)散思維，能夠?qū)λ鶎W(xué)內(nèi)容進(jìn)行深刻思考，提升學(xué)習(xí)效果。

（三）提升學(xué)生的綜合素質(zhì)

學(xué)生單方面注重對理論知識的學(xué)習(xí)，通過背誦課本知識提升自身的考試成績。而在背誦課本知識的過程中，對于實際的知識點內(nèi)容并沒有充分的理解，在學(xué)習(xí)的過程中往往需要浪費巨大的精力，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果同樣不佳。在思維導(dǎo)圖模式下的英文閱讀教學(xué)，不斷加深對知識點的鞏固。

三、思維導(dǎo)圖在初中英語閱讀教學(xué)中優(yōu)化措施

（一）打破固有思維

為實現(xiàn)思維導(dǎo)圖在初中英語閱讀教學(xué)中的作用，在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不斷提高，針對初中英語閱讀教學(xué)中的難點進(jìn)行思維導(dǎo)圖轉(zhuǎn)化，需要注重探究知識點背后的含義，善于思考，主動與老師進(jìn)行交流，通過與老師的交流，及時了解到自己對各知識點的掌握情況。通過不斷的學(xué)習(xí)，實現(xiàn)對于知識點的掌握，在學(xué)習(xí)的過程中，與同學(xué)進(jìn)行交流，進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流活動，交換彼此意見，分享學(xué)習(xí)技巧。教師在教學(xué)過程中，了解到每個學(xué)生的具體學(xué)習(xí)狀況，通過自身的工作經(jīng)驗給學(xué)生提出一定的學(xué)習(xí)建議，幫助學(xué)生實現(xiàn)學(xué)習(xí)成績的提升。在學(xué)習(xí)的過程中，加強學(xué)生之間的交流工作，成立不同的學(xué)習(xí)小組，將不明白的問題進(jìn)行整理，與同學(xué)、老師進(jìn)行交流，努力提高自己的學(xué)習(xí)成績。在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，發(fā)揮自身的優(yōu)勢，靈活運用所學(xué)的各項知識，在學(xué)習(xí)中不斷提高自己的成績。主動與老師進(jìn)行交流，將各種問題進(jìn)行有效的整理，實現(xiàn)對于知識點的掌握，善于思考，不斷培養(yǎng)自身的獨立思考能力，改善自身學(xué)習(xí)中存在的問題，實現(xiàn)對于學(xué)習(xí)中遇到的問題的處理。

（二）借助思維導(dǎo)圖理解初中英語閱讀材料

思維導(dǎo)圖能夠?qū)崿F(xiàn)將復(fù)雜的知識點具體化，而初中英語閱讀難度較大，在一定程度上影響了學(xué)習(xí)效率，借助思維導(dǎo)圖，實現(xiàn)將復(fù)雜的知識點通過圖形進(jìn)行展現(xiàn)。根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，方便學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率的同時，利用節(jié)約的時間加強對其他知識難點的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。老師在教學(xué)的過程中，借助思維導(dǎo)圖，將詞匯量大、材料復(fù)雜的英語閱讀教學(xué)簡化，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，對于知識難點能夠更容易進(jìn)行掌握，通過不斷的學(xué)習(xí)，形成自己獨有的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在學(xué)習(xí)中總結(jié)經(jīng)驗，提高成績。

（三）廣泛推廣思維導(dǎo)圖

初中英語教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，需要充分發(fā)揮思維導(dǎo)圖的優(yōu)勢，在進(jìn)行教學(xué)的過程中，整理知識點框架，方便學(xué)生的理解。而在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，不僅是閱讀教學(xué)需要進(jìn)行思維導(dǎo)圖的推廣，為全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還需要積極探索新思路，將思維導(dǎo)圖與初中英語的其他學(xué)習(xí)內(nèi)容緊密結(jié)合在一起，根據(jù)實際的教學(xué)內(nèi)容，將各知識點進(jìn)行總結(jié)分類，通過合理的手段實現(xiàn)對于教學(xué)內(nèi)容的簡化。在進(jìn)行教學(xué)的過程中，根據(jù)教學(xué)進(jìn)展，存在的問題進(jìn)行整改，實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

四、結(jié)語

綜上所述，深刻認(rèn)識到思維導(dǎo)圖的重要性，其在一定程度上直接影響著初中英語閱讀教學(xué)的質(zhì)量。在今后初中英語教學(xué)工作的開展中，需要打破固有思維，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，需要老師在進(jìn)行教學(xué)工作的過程中不斷積累經(jīng)驗，探索新的教學(xué)思路，幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)積極性，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣。

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