基于核心素養(yǎng)，創(chuàng)新小學(xué)德育教育

鐘琴

摘要：隨著素質(zhì)教育的不斷深入，教育工作者們提出了核心素養(yǎng)的概念。那么什么是核心素養(yǎng)呢？所謂核心素養(yǎng)就是指學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時(shí)，也養(yǎng)成了各種能夠理解學(xué)科知識、適應(yīng)個(gè)人和社會發(fā)展的必備品質(zhì)和能力。總之，核心素養(yǎng)是教育教學(xué)實(shí)踐的重要理念和目標(biāo)，德育是教育教學(xué)的重點(diǎn)，因此，我們要在核心素養(yǎng)視角下積極開展德育工作?；诖?，以下對基于核心素養(yǎng)，創(chuàng)新小學(xué)德育教育的策略進(jìn)行了探討，以供參考。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);小學(xué)德育教育;創(chuàng)新策略

引言

自從"核心素養(yǎng)"概念引入以來，教育界圍繞這一概念積極引入創(chuàng)新教育理念和教育方法，并在小學(xué)教育成為重中之重，我們應(yīng)積極探索有效的德育教育戰(zhàn)略。德育教育作為小學(xué)制度中教育的重要組成部分，對未來學(xué)生的全面身心發(fā)展起著重要作用，是幫助小學(xué)生形成正確的三觀的主要途徑。本文總結(jié)了基本的素質(zhì)和德育教育，闡述了小學(xué)德育教育的重要性，并在核心素養(yǎng)的框架內(nèi)探討了小學(xué)有效的德育教育戰(zhàn)略。初等教育是學(xué)生個(gè)人、身體以及心智發(fā)展的一個(gè)重要階段。

一、在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)德育情境，激發(fā)學(xué)生的興趣

情境教學(xué)早已成為各個(gè)學(xué)科教學(xué)中十分常見且有效的一種教學(xué)方法，情境教學(xué)法不僅能幫助學(xué)生更好地理解和記憶學(xué)科知識，還能在很大程度上激發(fā)和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與主動(dòng)性?；诖耍P者在此提出在小學(xué)德育工作中也可以嘗試采取情境教學(xué)法，即在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)德育情境，以此幫助學(xué)生更好地理解和記憶相關(guān)的德育知識，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對于德育知識的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生能夠更加積極主動(dòng)的對德育知識進(jìn)行思考和探究。關(guān)于創(chuàng)設(shè)德育情境的方法，筆者認(rèn)為教師們可以借助多媒體設(shè)備創(chuàng)設(shè)。例如，在教學(xué)道德與法治的相關(guān)知識的時(shí)候，教師便可以借助多媒體設(shè)備為學(xué)生們展示這樣的幾組圖片：在圖書館，有個(gè)小男孩在玩手機(jī)游戲并時(shí)不時(shí)笑出聲來;在公交車站臺，乘客們爭先著急地上車;在廣場、街頭到處都是果皮廢紙巾;在某個(gè)旅游區(qū)，有個(gè)游客用小刀在樹上刻上“到此一游”的文字。通過多媒體設(shè)備的呈現(xiàn)能為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)出一個(gè)貼近生活的教學(xué)情境。接下來，教師則要求學(xué)生仔細(xì)觀察圖片找出圖片中的不當(dāng)行為。通過這樣的情境教學(xué)，能讓學(xué)生了解到公共生活需要大家共同的維護(hù)，明白在公共生活中需要注意自己的言行舉止，需要遵守社會公約與公德。

二、德育教育的豐富性

在核心素養(yǎng)的框架內(nèi)，小學(xué)的德育教育要以激發(fā)學(xué)生熱情的方式豐富德育教育，為了實(shí)現(xiàn)將學(xué)生的外部道德教育轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)部道德教育的目標(biāo)，主題課程現(xiàn)在是小學(xué)道德教育的主要手段。小學(xué)教育管理者必須充分理解學(xué)生的興趣和實(shí)際需要，并開發(fā)豐富的內(nèi)容。此外，還可以設(shè)計(jì)各種專題課堂，以各種形式的課堂和新內(nèi)容激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，從而從戰(zhàn)略上貫穿德育教育。學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的重要場所。除了日常教育之外，道德教育還必須滲透到學(xué)生的日常生活中。組織學(xué)?；顒?dòng)，不僅僅是為了充分利用學(xué)生的自由時(shí)間，還能在德育教育順利發(fā)展的積極和諧的校園氛圍中激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性。德育教育管理者可以根據(jù)學(xué)生愛好在校園中選擇多種活動(dòng)，包括演講比賽、歌唱比賽、學(xué)生體育比賽等不同規(guī)模的校園定期活動(dòng)，除此之外，校方還應(yīng)該廣泛征求學(xué)生意見，針對學(xué)生想法開展創(chuàng)新活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的基本素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)道德教育目標(biāo)。

三、重視課堂教學(xué)

課堂教學(xué)是小學(xué)德育的重要手段，課堂教學(xué)工作開展的水平能夠在很大程度上影響德育教育工作開展的質(zhì)量。因此，教師在實(shí)際工作中應(yīng)高度重視課堂教學(xué)工作的開展，注意在課堂教學(xué)過程中滲透德育教育，在講解相關(guān)知識的過程中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，以此促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在核心素養(yǎng)培育的大背景下，小學(xué)教師應(yīng)明確德育的重要性，正視以往課堂教學(xué)中存在的不足，并將德育教育融入課堂教學(xué)中，加強(qiáng)對學(xué)生的培養(yǎng)，確保學(xué)生能夠掌握課堂教學(xué)內(nèi)容，并在這個(gè)過程中促進(jìn)學(xué)生思想覺悟的提升，確保學(xué)生能夠快速適應(yīng)未來的學(xué)習(xí)及生活，為學(xué)生未來的發(fā)展做好鋪墊。例如，教師在教學(xué)文章內(nèi)容的過程中穿插講解作者的生平及寫作背景，以此豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)趣味性，活躍教學(xué)氛圍，確保學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上幫助學(xué)生更好地理解文章中包含的情感，對學(xué)生的人文情懷進(jìn)行培養(yǎng)，提高學(xué)生的民族自豪感。再如，在教學(xué)《聞官軍收河南河北》這首古詩時(shí)，教師可以向?qū)W生講解寶應(yīng)元年冬季，唐軍收復(fù)汴州、鄭州及洛陽的情況，介紹詩人杜甫的愛國情懷，在講解詩文的過程中培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生進(jìn)行德育的目的。在教學(xué)《白楊》一課時(shí)，教師讓學(xué)生獨(dú)立閱讀文章，并在閱讀結(jié)束后要求學(xué)生對文章內(nèi)容進(jìn)行概括，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己對文章的理解，并為其適時(shí)提供指導(dǎo)和幫助。之后，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生思考白楊樹與作者父親之間的聯(lián)系，幫助學(xué)生認(rèn)識到作者父母去邊疆工作的深遠(yuǎn)意義，以此幫助學(xué)生掌握文章通過借物喻人手法贊頌邊疆志愿者無私奉獻(xiàn)的精神，加強(qiáng)對學(xué)生思想的影響。學(xué)生能夠通過對文章的學(xué)習(xí)樹立較高的道德標(biāo)準(zhǔn)，對未來的發(fā)展有極大幫助。

四、安排生活實(shí)踐，讓學(xué)生學(xué)會向父母感恩

向父母感恩，是一件在生活中非常簡單，并且有意義的社會實(shí)踐活動(dòng)。讓學(xué)生們深思父母的辛苦和自己應(yīng)該去怎樣報(bào)答父母的恩情。在這一項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)中，可以讓學(xué)生嘗試幫助父母做一頓飯、做一次家務(wù)等可以感恩父母的實(shí)踐。學(xué)生們通過向父母感恩這一社會實(shí)踐活動(dòng)不僅僅可以鍛煉自己的能力，而且也讓學(xué)生們體會到了父母的辛苦和不容易，讓學(xué)生們有一顆感恩的心。讓學(xué)生可以感恩父母、感恩社會、感恩國家，對學(xué)生的德育教育具有巨大的意義。

結(jié)束語

基本素養(yǎng)框架內(nèi)的小學(xué)德育教育，實(shí)質(zhì)上需要教育工作者認(rèn)識到基本道德教育的重要性，以及繼續(xù)采用創(chuàng)新的教學(xué)方法滿足學(xué)生的成長和發(fā)展的實(shí)際需要;研究小學(xué)德育教育的有效策略。總的來說，教師是學(xué)習(xí)道德、積累知識、培養(yǎng)學(xué)習(xí)者能力的主體，意在培養(yǎng)學(xué)生的基本技能，因此教師應(yīng)通過積極灌輸學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、道德品質(zhì)和思想道德素質(zhì)，注重語言課堂和教學(xué)理念，運(yùn)用知識的基本原理，培養(yǎng)學(xué)生的基本能力，快速高效地實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，提高學(xué)生全面發(fā)展。

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