“三新”背景下希沃白板5與高中政治互動教學深度融合的思考

韋南華

摘要：“三新”背景下，高中政治教學面臨著全新的挑戰(zhàn)。高中生處在身心快速發(fā)展階段，高中政治教學不僅為學生傳授知識，也是幫助學生形成正確三觀的重要科目。因此，高中政治教師應(yīng)做到與時俱進，制定明確的教學目標，采用多樣化的高中政治教學模式，豐富實際教學內(nèi)容，使高中政治課堂煥發(fā)出新的活力。本文在立足“三新”背景的基礎(chǔ)上探討希沃白板5在高中政治課堂教學中的問題，并提出相應(yīng)的對策建議，以期為高中政治教學指明新的方向。

關(guān)鍵詞：希沃白板5;高中政治;方法策略

前言

要培養(yǎng)適應(yīng)新時期發(fā)展要求的政治教育，必須培養(yǎng)高中生的理性思維，加強對高中生思想道德教育的培養(yǎng)，加強對民族政治戰(zhàn)略認同的培養(yǎng)，使其在思想上更加堅定地支持和堅持正確的社會主義價值觀念。而這種思想品德的養(yǎng)成，就要求在政治教育中，要充分利用現(xiàn)代化的先進技術(shù)，把政治教育工作做得更好，老師們可以通過希沃白板5來教授他們，他們可以通過希沃白板5來激發(fā)他們對政治的好奇心，激發(fā)他們的求知欲。

一、新課程、新理念、新教材對高中政治學科教學的要求

在新理念、新課標、新教材（以下簡稱“三新”）背景下，高中政治課堂教學發(fā)生了較大的改變，其教學價值導(dǎo)向應(yīng)以“立德樹人”為主，同時以“三新”為立足點，不再只強調(diào)考高分，而是通過教學活動，讓高中生的身心以及創(chuàng)新能力等素質(zhì)得到綜合性的發(fā)展和提升，主要要求如下。第一，基礎(chǔ)性。對于基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)技能等知識點，學生不僅需要記憶，而且還要能理解和運用。第二，應(yīng)用性。學生要能將所學的知識與當今的社會狀況以及熱點聯(lián)系起來，做到理論與實踐相結(jié)合。第三，綜合性。一個社會現(xiàn)狀或者熱點可能包含多種政治理論知識，學生需能從多角度對社會現(xiàn)狀或熱點進行全面分析評價。第四，創(chuàng)新性，需要激發(fā)學生的創(chuàng)新意識和探究性。由此不難發(fā)現(xiàn)，“三新”背景下，更注重立足學生，深度開展教學，真正達到學生在任務(wù)執(zhí)行中“為了學習”而學的教學目的。

二、希沃白板5在高中政治課堂教學應(yīng)用中存在的問題

希沃白板5結(jié)合了現(xiàn)代多媒體技術(shù)的優(yōu)點，彌補了其缺點，并保留了傳統(tǒng)的“黑板”的優(yōu)點，對學生參與度、互動性、語言開發(fā)、課堂教學等方面都具有很好的技術(shù)支撐。然而，在實踐中，在運用希沃白板5時，應(yīng)特別留意下列事項：

1.課堂教學設(shè)計牽強附會

有些課堂上，老師們?yōu)槌浞职l(fā)揮希沃白板5的互動作用，精心安排了一個班的同學上臺在希沃白板5上打上一道鉤，一個非常簡單的課程被無限地擴大，所做的活動顯然是在利用希沃白板5，與教學內(nèi)容牽強附會，從而偏離了教育的戰(zhàn)略。

2.缺乏對白板功能的挖掘和利用

有些老師并不熟悉希沃白板5，只是把希沃白板5當作一種表現(xiàn)形式來進行信息化的教育。在希沃白板5上，將一些教學實例展示給老師，其實就是電腦、投影、幕布，變成了電腦和希沃的PPT。此時，希沃白板5就像是一塊加幕布，老師們的PPT就像是一個新的平臺，沒有任何特殊的地方。而在課堂上，由于畫面的頻繁變換，使得課堂上的教學內(nèi)容變得雜亂無章，很難給同學們留下深刻的印象，從而削弱了對所學的關(guān)鍵知識的理解。此外，許多白板的功能如聚光燈、放大鏡、注釋等，在強調(diào)重點時沒有起到應(yīng)有的效果。

3.使用希沃白板5要適時、適度

有些教師在使用電子白板教學時喜歡使用大量的動畫、視頻、圖片和聲音，對學生的注意力造成干擾，學生關(guān)注電子白板的時間過長，不但在眼花繚亂中引起視覺疲勞，而且很快從感覺新奇到單調(diào)乏味，并不利于教學效果的提高。因此，在備課時，教師要認真分析教材，找到教學內(nèi)容與教學素材的切入點，教學設(shè)計要力求簡潔、清晰，對于一些可用可不用或根本就不適合用的內(nèi)容，則大可不必使用，使電子白板的使用更具有針對性?？傊褂秒娮影装?，教師應(yīng)明確一個目標，那就是我們之所以要使用白板，是為了挖掘教材中的情景語言點，是為了“活化教材”，創(chuàng)造真實的情景，使學生學會運用政治思維去思考現(xiàn)實問題，解決現(xiàn)實

三、希沃白板5在高中政治課堂上應(yīng)用的相關(guān)研究

1.創(chuàng)建情境，形成課堂的互動

希沃白板5，可以用聲音、文字、圖片、動畫、視頻等等元素，為老師創(chuàng)造的環(huán)境增加一種真實感，讓人有一種親身體驗的感覺。在教學中，老師可以運用希沃白板5為同學營造一個很好的生活環(huán)境，讓他們走上教科書，掌握新的知識。

例如，在老師的引導(dǎo)下，在《文化傳承與創(chuàng)新》第三節(jié)的政治課上，這個時代，關(guān)于世界的文化多元化。老師可以在希沃白板5上向同學展示各種民族的錄像，通過對不同民族的不同文化的展示，而且，他們還可以通過觀看來獲得自己的感悟，鼓勵同學們了解多元的民族文化。還可以讓同學在看過之后，為他們介紹一些有關(guān)的民族文化，讓他們更好的理解民族的文化。

2.習題講解，促進專業(yè)成長

老師在引導(dǎo)著學生完成了政治課的基本內(nèi)容后，就可以引導(dǎo)他們進行一些政治問題的習題集，讓他們的基本功更加扎實，而這種傳統(tǒng)的授課方法，則由老師來引導(dǎo)他們進行實踐?，F(xiàn)在教師可以將自己要給學生們講解的題目提前錄入到希沃白板5中，節(jié)省課堂上的板書時間。例如，在《發(fā)展中國特色社會主義文化》第八節(jié)，老師引導(dǎo)同學深入了解與之有關(guān)政治課的文化生活。在希沃白板5上，老師可以把一些常見的錯誤例子放在學生的面前，讓學生在了解中國的社會主義文化時，把問題展示給同學，讓他們自己去完成，學生在做完作業(yè)后，教師會對學生的作業(yè)進行點評，分析出學生的錯誤，并對其進行改正。

3.借用思維導(dǎo)圖，梳理政治知識

老師可以利用希沃白板5上的思想導(dǎo)圖為同學講解政治性的知識，使他們對所學的東西有一個比較清楚的認識。例如，在老師的指導(dǎo)下，學生在《文化發(fā)展的中心環(huán)節(jié)》的教學中，老師可以將有關(guān)的政治問題分為三個部分，分別是為什么、是什么、如何做，按以上三個步驟來進行思考，也可以在此基礎(chǔ)上充實自己的領(lǐng)悟。老師還可以利用希沃白板5，為他們提供一些實例，讓他們在腦子里形成一個基本的概念，然后由他們自己來設(shè)計。

結(jié)語

在“三新”背景下，高中政治教師在進行教學的過程中，應(yīng)嚴格按照相關(guān)的規(guī)定，改變原先單一的教學方法，加強政治課的道德性認知，采用豐富的教學方式來提升教學的質(zhì)量，同時也需不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，以改進高中政治課堂教學，使之符合“三新”的要求。在政治課中，老師使用希沃白板5進行授課，有助于激發(fā)他們的積極性，自主學習政治。改進老師原來的老方法，為老師們的教育增添了更多的光彩，運用希沃白板5，加深對政治的了解。

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