小學(xué)體育課堂足球訓(xùn)練效率提升策略探討

李思南

摘要：德智體美勞全面發(fā)展是我國基礎(chǔ)教育中的主要教學(xué)思想，在這一背景下，體育教學(xué)的重要性愈加突出。而對足球訓(xùn)練的有效策略進行探究，則是為了契合當(dāng)前教育的基本要求。將體育教學(xué)視為重中之重，能夠為學(xué)生提供良好的訓(xùn)練機會和環(huán)境，讓學(xué)生在訓(xùn)練中增強身體素質(zhì)及健康水平。文章主要從現(xiàn)實經(jīng)驗出發(fā)，探析小學(xué)體育教學(xué)足球訓(xùn)練的有效發(fā)展策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;足球訓(xùn)練;現(xiàn)存問題;有效策略

教師想要開展高效的小學(xué)體育足球教學(xué)，就需要讓學(xué)生感受足球的魅力，從而提升學(xué)生參與教學(xué)、認(rèn)真學(xué)習(xí)與積極訓(xùn)練的興趣。教師在開展小學(xué)體育足球教學(xué)前，需要先根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和發(fā)展需求制定教學(xué)目標(biāo)，再根據(jù)學(xué)生的興趣、身體素質(zhì)與運動水平細(xì)化教學(xué)目標(biāo)，這樣就能制訂有效的教學(xué)策略。教師在帶領(lǐng)學(xué)生進行足球教學(xué)時，可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)與實際教學(xué)情況優(yōu)化教學(xué)策略，這樣就能提升教學(xué)效率。教師需要在小學(xué)體育足球教學(xué)中設(shè)計多樣的足球活動，才能吸引學(xué)生的注意力，并增強教學(xué)的趣味性，從而達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情與學(xué)習(xí)效率的目的。當(dāng)然，教師還需要在教學(xué)中加強師生之間的互動，以此拉近師生之間的距離，并營造良好的教學(xué)氛圍，減少學(xué)生對體育教學(xué)的抵觸感，并開展有效的小學(xué)體育足球教學(xué)。

一、細(xì)化教學(xué)目標(biāo)，提升教學(xué)效率

教師想要在小學(xué)體育足球教學(xué)中促進學(xué)生全面發(fā)展，就需要使學(xué)生掌握體育知識和運動技巧，同時讓學(xué)生感受團隊合作與挫折。這樣，教師就能合理制訂小學(xué)體育足球教學(xué)目標(biāo)。接著，教師可以分析學(xué)生的身體素質(zhì)、理解能力、運動能力與興趣，細(xì)化教學(xué)目標(biāo)，提升教學(xué)效率。

例如，教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)足球傳球時，可以先向?qū)W生說：“今天我們要學(xué)習(xí)一個在足球比賽中非常重要的動作，大家猜一猜是什么動作？”并鼓勵學(xué)生猜測。接著，教師可以說：“這個動作就是傳球。”并觀察學(xué)生的表情，同時講述傳球傳錯隊友導(dǎo)致輸了比賽的故事，這樣就能使學(xué)生重視教學(xué)。然后，教師可以向?qū)W生示范傳球，促使學(xué)生積極參與教學(xué)。之后，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生熱身，再教授學(xué)生運球動作。在學(xué)生練習(xí)動作時，教師可以講解傳球知識。

二、設(shè)計多樣活動，激發(fā)學(xué)生熱情

提高學(xué)生參與體育教學(xué)與鍛煉體育技能的興趣，能提高教學(xué)效率。多樣的趣味活動可以激發(fā)學(xué)生興趣。教師可以在小學(xué)體育足球教學(xué)中設(shè)計多樣的足球活動，使學(xué)生積極地參與體育教學(xué)，并在教學(xué)中掌握足球知識和練習(xí)足球技能。教師可以在教學(xué)后引導(dǎo)學(xué)生反思，這樣就能持續(xù)提高學(xué)生參與教學(xué)的熱情。

例如，教師在介紹足球運動時，可以運用多媒體向?qū)W生展示足球比賽的視頻，再結(jié)合視頻進行教學(xué)。然后，教師可以將學(xué)生組成固定小組，再讓學(xué)生以小組合作的方式學(xué)習(xí)所講述的足球知識。之后，教師可以開展體育知識搶答活動，這樣能培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識與集體榮譽感。又如，教師在開展足球傳球訓(xùn)練時，可以先讓各小組自由訓(xùn)練傳球，再向?qū)W生介紹傳球競賽，這樣能使學(xué)生積極地進行小組訓(xùn)練。在學(xué)生完成競賽后，教師可以發(fā)放優(yōu)秀獎、進步獎、團隊獎等多個獎項，激勵學(xué)生繼續(xù)努力。

三、增強師生互動，拉近師生距離

體育訓(xùn)練對學(xué)生而言有一定的難度，這就使學(xué)生容易形成對體育教學(xué)的抵觸心理。而拉近師生之間的距離，能減輕學(xué)生對體育教學(xué)的抵觸心理。因此，教師需要增強小學(xué)體育足球教學(xué)中的師生互動。

例如，在開展運球訓(xùn)練時，教師可以先向?qū)W生展示運球動作，再鼓勵學(xué)生猜測動作的名稱，這樣就能進行師生互動，并使學(xué)生獲得成就感。接著，教師可以分解運球動作，并讓學(xué)生練習(xí)。教師需要觀察學(xué)生的動作，并模仿學(xué)生做得不對的動作，同時鼓勵學(xué)生指出動作中的不足，這樣能使學(xué)生掌握正確的動作，并且不傷害學(xué)生的自尊心，從而拉近師生之間的距離。在結(jié)束運球訓(xùn)練后，教師可以向?qū)W生介紹多樣的運球活動，并與學(xué)生共同選定活動。

四、開展激勵教育，增強訓(xùn)練信心

對于小學(xué)生來說，激勵式的教育和評價方式可以有效增強他們的訓(xùn)練信心，如果教師能夠在足球訓(xùn)練中開展激勵教育，那么學(xué)生就能在教師的鼓勵和引導(dǎo)下樹立起堅定的信念，并在全面客觀的評價中明確自身的努力方向?；诖?，教師可以在足球訓(xùn)練中開展激勵教育，鼓勵學(xué)生在訓(xùn)練中的進步，這樣，學(xué)生不僅可以增強訓(xùn)練信心，還能感受到參與體育活動的樂趣，進而將體育運動作為一種興趣和愛好。就現(xiàn)實情況來看，部分教師在教學(xué)和訓(xùn)練中，沒有將學(xué)生的主觀感受作為重點關(guān)注對象，雖然在學(xué)生出現(xiàn)失誤時會及時指正學(xué)生的錯誤，卻沒有針對學(xué)生的優(yōu)勢進行鼓勵，也沒有優(yōu)化評價和考核模式，這不利于增強學(xué)生的自信心。針對這一問題，教師可以從教學(xué)語言及考核評價兩方面展開激勵教育，讓學(xué)生在如沐春風(fēng)的語言引導(dǎo)和公正客觀的考核評價模式中，明確自己的不足，認(rèn)清自己的優(yōu)勢。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生既能找準(zhǔn)自己的訓(xùn)練重點，也能增強應(yīng)對困難和挫折的信心，從而提升訓(xùn)練積極性和運動能力。

足球教學(xué)是小學(xué)體育教學(xué)中非常重要的內(nèi)容。開展高效的小學(xué)體育足球教學(xué)，不但能使學(xué)生掌握足球知識與足球技能，還能培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識、集體榮譽感與團隊協(xié)作能力，這樣可以讓學(xué)生在掌握體育知識與體育技能的同時，提高綜合素質(zhì)，從而為學(xué)生全面發(fā)展打下基礎(chǔ)。教師根據(jù)上述策略開展小學(xué)體育足球教學(xué)，可以使學(xué)生感受到體育教學(xué)的趣味性，并使學(xué)生正確地認(rèn)識與面對挫折，使學(xué)生積極地參與小學(xué)體育教學(xué)與日常體育鍛煉，從而達(dá)到開展高效的小學(xué)體育足球教學(xué)，并促進學(xué)生身心健康成長的目的。

總的來說，在小學(xué)體育教學(xué)中探尋高效的足球訓(xùn)練方法，不僅能夠提高訓(xùn)練的水準(zhǔn)和體育教學(xué)的水平，還能保證學(xué)生的人身安全，讓學(xué)生在安全健康的環(huán)境中提升運動能力。所以教師應(yīng)從高效訓(xùn)練的角度出發(fā)，探尋科學(xué)化的訓(xùn)練手段和方法，讓學(xué)生能夠在良好的環(huán)境中成長和發(fā)展，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)基本足球技能的同時，也能實現(xiàn)身心健康發(fā)展的目標(biāo)。

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